Тема: Технология конструирования воспитательного процесса
План:
I . Проверка теоретических знаний
- Понятие проектировочная деятельность, прогнозирование, планирование.
- Требования к планам воспитательной работы.
- Технология составления плана.
- Виды планирования.
- Структура плана работы классного руководителя
II . Разработка проекта годового плана воспитательной работы (на примере студенческой группы). Работа студентов в группах постоянного состава (3-4 человека).
При составлении плана обратите внимание на следующие рекомендации.
Структура плана воспитательной работы
1. Характеристика классного коллектива:
· состав класса и его общая характеристика (количество учащихся - мальчиков, девочек; познавательный уровень и общее развитие учащихся, их работоспособность и успеваемость; интерес к общим делам класса; наличие в классе детей из неполных семей и семей, нуждающихся в повышенном внимании педагога);
· сплоченность класса (на какой стадии развития находится коллектив, есть ли актив класса, действуют ли советы дел, инициативные группы, умеют ли учащиеся сами объединяться для выполнения различных видов деятельности, характер отношений учащихся в коллективе, наличие группировок в классе); ценностные ориентации;
· связь классного коллектива с общешкольным (выходит ли коллектив в организации своих дел за рамки класса, организует ли дела для младших товарищей, для школы в целом, вносит ли предложения для улучшения жизни школы, микрорайона).
|
|
|
2. Воспитательные задачи.
Воспитательные задачи должны формулироваться диагностично.
Диагностично поставленная цель отражает конкретный результат развития и саморазвития личности, ее способностей, потребностей, мотивов, убеждений, овладение ею определенными знаниями, умениями, навыками. Результаты воспитания могут быть достигнуты в различных областях:
· в эмоционально-ценностной (проявление чувств, сформированность отношений);
· в познавательной (развитие интеллектуальных умений, усвоенные знания, нормы);
· в психомоторной (навыки, действия, спортивные и трудовые умения);
· в состоянии здоровья;
· уровне развития способностей;
· коммуникативных, творческих умений;
· умений самоанализа, самооценки, самовоспитания.
Формулировка воспитательных задач педагогом должна быть четкой и ясной, так как ею обуславливается отбор содержания и соответствующих видов и форм деятельности учащихся.
Воспитательные задачи должны конкретизировать, какие способности, качества, отношения будут развиты, какими умениями и навыками, какими знаниями (теориями, фактами, понятиями, лексическими единицами, системами, структурами, правилами, нормами) овладеет школьник.
|
|
|
При постановке целей воспитательной работы с детским коллективом педагог прогнозирует изменения, которые должны произойти в отношениях между детьми, в ценностных ориентациях коллектива и т. д. Таким образом, в сформулированных диагностично целях отражаются те новообразования, которые будут присущи ученическому коллективу через определенный период его развития.
3. Жизнедеятельность классного коллектива.
Существуют различные подходы к оформлению раздела плана «Жизнедеятельность классного коллектива» и собственно планированию дел:
· Планирование по ключевым делам (В.А. Караковский).
· Календарное планирование.
· План-сетка.
· Планирование по видам деятельности (Н.Е. Щуркова).
4. Работа с родителями учащихся.
5. Индивидуальная работа с учащимися.
III . Защита проекта.
IV . Подведение итогов занятия.
Литература
7. Абаскалова, Н. П. Здоровьесберегающие педагогические технологии [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / Н. П. Абаскалова, А. Ю. Зверкова. - Электрон. текстовые дан. - Новосибирск : Новосибирский гос. педагогический университет, 2012. - 157 с. - Режим доступа: http://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/1546/
|
|
|
8. Андреева, Н. С. Современные педагогические технологии, реализующие ФГОС нового поколения [Текст] : учебное пособие для студентов вузов / Н. С. Андреева, С. Л. Бакланова, Е. В. Грушникова. - Бийск : Алтайская гос. академия образования им. В. М. Шукшина, 2015. - 111 с. : цв.ил.
9. Быкова, В. П. Педагогические технологии воспитательной работы [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / В. П. Быкова. - Электрон. текстовые дан. - Новосибирск : Новосибирский гос. педагогический университет, 2012. - 290 с. - Режим доступа: http://icdlib.nspu.ru/catalog/details/icdlib/1387/
10. Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии [Текст] : проектное обучение : учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Н. В. Матяш. - 2-е изд., доп. - Москва : Академия, 2012. - 160 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогическое образование). - Библиогр.: с. 155 - 157.
11. Митяева, А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии [Текст]: учебное пособие для студентов высшего профессионального образования / А.М. Митяева. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Академия, 2012. - 208 с.
12. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение [Текст]: учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / А.П. Панфилова. - 3-е изд., испр. - М.: Академия, 2012. - 192 с.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 161; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!