СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УМО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОТДЕЛЕНИИ ПКР ВГППК
Захаркина Светлана Владимировна,
мастер производственного обучения,
председатель цикловой методической комиссии;
ГБПОУ ВО «Воронежский государственный
профессионально-педагогический колледж»
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса должно отличаться разнообразием, соответствовать образовательным программам, разрабатываться для всех видов учебной деятельности обучающихся с ОВЗ и инвалидов и отличаться комплексностью.
Комплексное методическое обеспечение любой профессии складывается из нормативной документации, рабочих программ, календарно-тематического планирования, фондов оценочных средств, программы итоговой аттестации, работы кабинета (мастерской) и внеучебной деятельности обучающихся.
Качественная разработка и постоянное совершенствование нормативной и учебно-методической документации – это составная часть создания оптимального комплексного учебно-методического обеспечения образовательного процесса по учебным дисциплинам. Важно, чтобы вся эта документация была не формальным набором документов, а действенным инструментом повышения результативности образовательного процесса.
В начале учебного года на отделении ПКР УМО преподаваемых дисциплин, согласно новых учебных планов, преподавателями и мастерами п/о 1 курса были подготовлены (разработаны), рассмотрены и обсуждены на ЦМК учебные программы, КТП, ФОС.
|
|
|
Практика обучения обучающихся на отделении показывает, что за последние годы образовательный процесс обогатился ценными дидактическими средствами, которые способствуют повышению познавательной активности обучающихся на занятиях. Преподаватели решают эту задачу разными путями.
Одни строят занятия так, что все учащиеся вовлекаются в интересную творческую деятельность, другие добиваются развития познавательной активности системой дифференцированных заданий с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Третьи уделяют внимание домашним заданиям, организации самостоятельной работы обучающихся.
В педагогической практике традиционно сложились и применяются следующие виды контроля: входной, текущий, промежуточный, итоговый.
Средства контроля выполнены на бумажном носителе (контрольные вопросы, тесты, кроссворды, зачетные задачи и экзаменационные билеты и т.п.).
Разрабатывая методические материалы по контролю качества обучения обучающихся, педагоги нашего отделения обращают внимание на:
- разнообразие форм, методов и приемов контроля;
- вариативность контрольных заданий, как для аудиторных заданий, так и для выполнения домашних работ (в том числе с учетом уровня подготовленности обучающихся)
|
|
|
- учебно-методическое обеспечение контроля, акцентируя внимание на необходимости и целесообразности использования конкретных наглядных (иллюстративных) материалов, в том числе изготовленных обучающимися;
В этом году преподаватели произвели корректировку заданий на итоговую аттестацию:
Тесты включают в себя 15 вопросов 3-х уровней (части А, Б, В) по всему курсу обучения:
часть А – 10 вопросов (выбор правильного ответа)- обязательная;
часть Б – 3 вопроса (дописать предложение);
часть В – 1 вопрос (на соответствие) + 1 вопрос (восстановить последовательность технологического процесса).
Литература:
- Назарова Н.М. Теоретические и методологические основы образовательной интеграции // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии.
2. Инклюзивное образование: методология, практика, технология: Материалы международной научно-практической конференции (20-22 июня 2011, Москва) /Моск.гор.психол.- пед.ун-т; Редкол.:С.В.Алехина и др. – М.: МГППУ, 2011.
СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) ГРУППАХ
НА ОТДЕЛЕНИИ ПКР ВГППК
Захаркина Светлана Владимировна, преподаватель,
|
|
|
председатель цикловой методической комиссии;
ГБПОУ ВО «Воронежский государственный
профессионально-педагогический колледж»
Задачи Колледжа по обучению в специальных (коррекционных) группах:
- получение профессии лицами с ограниченными возможностями здоровья;
- создание условий для психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ и их социально-профессиональной, медико-оздоровительной, социально-бытовой поддержки;
- разработка новых технологий обучения лиц с ОВЗ;
- создание профессиональной и социокультурной среды, способствующей формированию готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, способности воспринимать социальные, личностные и культурные различия.
Образовательный процесс включает теоретическое обучение, учебную и производственную практики, воспитательную работу.
Организация образовательного процесса в специальных (коррекционных) группах колледжа регламентируется учебными планами, программами, календарным учебным графиком и расписанием занятий. Разрабатываются эти документы колледжем самостоятельно с учётом требований к адаптации образовательных программ и учебно-методическому обеспечению образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидов.
|
|
|
Предельная наполняемость специальных (коррекционных) групп в колледже – 14 человек.
Продолжительность занятий 5 дней в неделю, уроки по теоретическому и производственному обучению составляет 40 минут с перерывом 10 минут после каждого занятия.
Выбор методов обучения, осуществляемый колледжем, исходит из их доступности для обучающихся инвалидов и обучающихся лиц с ОВЗ.
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся колледжем созданы фонды оценочных средств, адаптированные для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), позволяющие оценить достижение ими результатов обучения.
Форма проведения текущей и итоговой аттестации для обучающихся с ОВЗ и инвалидов устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, в форме тестирования и т.п.). При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа при прохождении аттестации.
Итоговая аттестация обучающихся проводится в форме сдачи квалификационного экзамена с учётом практической работы, которая учитывает уровень получаемого разряда. Объем времени на подготовку, и сроки проведения квалификационного экзамена определяется в соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком.
Форма проведения квалификационного экзамена разработана в соответствии с комплектом учебной документации (учебном планом, календарным учебным графиком, рабочими программами учебных дисциплин и практик), для профессиональной подготовки по профессиям рабочих из числа лиц с ОВЗ и инвалидов.
На квалификационный экзамен отводится 6 часов (с учетом особенностей психофизического развития экзаменуемых, по необходимости допускается перерыв).
Для проведения квалификационного экзамена создается экзаменационная комиссия в составе 5 человек. Комиссия формируется из преподавателей спецдисциплин, мастеров производственного обучения колледжа, имеющих опыт работы, представителей работодателя, преподавателя-ассистента. Председателем комиссии назначается из числа руководящих работников колледжа или представитель работодателя.
На заседание экзаменационной комиссии представляются следующие документы:
- программа итоговой аттестации;
- сведения об успеваемости обучающегося;
- перечень и протокол квалификационных выпускных работ;
- дневник производственного обучения;
- наряд-задание на выполнение выпускной квалификационной работы;
- ведомость ошибок выполнения работ;
- отзыв-характеристика с места производственного обучения от работодателя.
Решение экзаменационной комиссии принимается на закрытом заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании.
Заседание экзаменационной комиссии протоколируется. В протоколе выставляется общая оценка по итогам экзамена и решение о присвоении квалификации.
На экзаменационную комиссию возлагается: решения вопроса о присвоении выпускникам разряда по результатам квалификационного экзамена и выдачи свидетельства о профессии рабочего.
Уровень знаний обучающихся определяется следующими оценками:
- «отлично»;
- «хорошо»;
- «удовлетворительно»;
- «неудовлетворительно».
Выпускники, получившие на экзамене оценку «неудовлетворительно», допускаются к повторной сдаче квалификационного экзамена через 2 недели.
При выставлении общей оценки за выполненную работу комиссия учитывает теоретические знания обучающихся.
Протокол подписывается всеми членами комиссии. При успешной сдаче экзаменов, обучающимся выдаётся свидетельство установленного образца, и присваивается 2-3 разряд по освоенной профессии.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!