Компьютерная зависимость подростков как социально-педагогическая проблема
Задачи параграфа:
1. Раскрыть понятие «компьютерная зависимость».
2. Обозначить причины компьютерной зависимости в подростковом возрасте.
3. Систематизировать основные проявления компьютерной зависимости.
Чтобы понять механизмы компьютерной зависимости, мы рассмотрим ее особенности на разных этапах подросткового онтогенеза.
Компьютерная зависимость, игромания, как и другие аддикции обостряется в подростковом возрасте. Анализируя исследования многих авторов, мы относим ее к одному из видов девиантного поведения, что опасно личностными изменениями: повышенной обидчивостью, конфликтностью, подозрительностью, стремлением говорить неправду, уходу от ответственности в принятии решений, поиску оправдательных аргументов, стереотипностью поведения, повышенной тревожностью [23].
В настоящее время всемирное сообщество представляется возможным выделить некоторые предрасполагающие факторы. Большое значение для развития аддиктивного поведения у подростков играет участие в играх вместе с родителями, знакомыми, частые игры в домашней обстановке на глазах у ребенка или подростка. Имеются данные о том, что благоприятную почву для развития компьютерной аддикции создает «вещизм», переоценка значения материальных благ, фиксирование внимания в семье на финансовых возможностях и затруднениях, зависть к более богатым родственникам или знакомым, убеждение в том, что все проблемы в жизни связаны только с отсутствием денег.
|
|
|
Воспитание играет огромную роль в развития подростка, мы выделили ряд отрицательных моментов воспитания, которые сказываются на компьютерной зависимости:
· непостоянство и не прогнозируемость отношений;
· недостаточную опеку;
· сочетаемую с жестокостью;
· чрезмерную требовательность;
· установки на престижность; [46].
Так как подростковый возраст – это:
1. период самоутверждения;
2. период самореализации;
3. становления ценностных ориентаций.
Из вышесказанного мы можем сделать вывод, что определение аддиктивного поведения в подростковом возрасте относится ко всем его многочисленным формам, a уход от реальности, путем изменения психического состояния может происходить при использовании разных способов. Ролевая компьютерная игра, прежде всего это простой и доступный способ моделирования другого мира или таких жизненных ситуаций, в которых человек никогда не был и не будет в реальности, способ самоутвердится. Это простой способ пожить в другой жизни, где нет проблем, нет контроля, и учёбы на которую нужно ходить каждый день. В жизни каждого подростка бывают моменты, связанные с необходимостью изменения своего психического состояния, не устраивающего его в данный момент.
|
|
|
Для реализации этой цели подросток «вырабатывает» индивидуальные подходы, становящиеся привычками. Проблема аддикции начинается тогда, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением психического состояния, начинает доминировать в сознании, вторгающейся в жизнь, объект становится зависим от центральной идеи, приводя к отрыву от реальной жизни. Такой процесс, во время которого подросток не только не решает важных для себя проблем, но и останавливается в своем духовном развитии, что влияет на его социализацию в обществе, и развития гармоничной личности [34]. Важной характеристикой компьютерной зависимости является то, что при ней не имеется определенного биологически значимого стимула «первичного влечения».
Прежде чем детально рассматривать особенности проявления компьютерной зависимости у подростков, следует более внимательно рассмотреть само появление компьютерных игр. Эта особенность данного расстройства качественно отличает его от наркологических расстройств и нарушений инстинктов. Одновременно это сближает его с иными формами патологических влечений – клептоманией, дрoмоманией, пироманией. Все это позволяет высказать предположение о существовании универсальных механизмов формирования патологических зависимостей, которые находят свое клиническое проявление неспецифическим синдромом патологических пристрастий называемых аддиктивным синдромом [18]. Эта особенность проявления компьютерной зависимости у подростков данного расстройства качественно отличает его от наркологических расстройств и нарушений инстинктов. Одновременно это сближает его с иными формами патологических влечений (клептоманией, трихотилломанией, дромоманией, пироманией, и др.) [31].
|
|
|
Особенности один проявления этап компьютерной один зависимости один у подростков этап обуславливаются этап многими один факторами, мы в нашем один исследовании этап опираемся этап на такие этап факторы один как: социально-психологический, психологические этап фактор, и биологическим один [50]. Так как биологический один фактор один связан этап c нарушением этап процессов этап в организме, изменяющие этап системы этап мотивации один и контроля один за течением этап заболевания, в рамках один нашего этап исследования один мы его не рассматриваем. А делим этап факторы, влияющие этап на компьютерную один зависимость один на две группы один факторов: индивидуально-личностного, обусловленного этап психологическими один особенностями этап подросткового этап возраста, и обусловленного этап социальными один и психологическими один условиями этап жизни один подростка.
|
|
|
Клинико-психопатологическое этап и динамическое этап исследования один больных этап компьютерной один зависимостью один говорят этап нам, что определяющей этап роли личностных этап изменений этап в формировании этап и развитии один расстройства, можно один рассматривать этап как один из вариантов один патологического один аномального этап развития один личности один человека один с компьютерной один зависимостью один [18].
Компьютерная этап зависимость, помимо один такой один проблемы один как непреодолимого один влечения один к игре, характеризуется, психическими один расстройствами, нарушениями один поведения, и физического этап здоровья. Некоторые один ее проявления этап сходны этап с проявлениями один других один видов один зависимости: патологическое этап влечение, синдром этап лишения, потеря один контроля, повышение один компьютерной этап толерантности один (устойчивости), продолжительное один участие этап в азартных один играх один с неосознаваемым один для игрока этап явным этап вредными этап последствиями.
Чтобы этап понять один механизмы один компьютерной этап зависимости, в нашей один работе, мы рассмотрим один особенности этап зависимости один на разных этап этапах этап подросткового один онтогенеза. Каждый этап этап подросткового один возраста один имеет один свои психологические один особенности.
Компьютерная этап зависимость, игромания, как и другие этап аддикции один обостряется один в подростковом этап возрасте. Анализируя этап многих этап авторов,
обуславливаясь демонстративным неповиновением, как один из видов девиантного поведения, что опасно личностными изменениями: повышенной обидчивостью, конфликтностью, подозрительностью, стремлением говорить неправду, уходу от ответственности в принятии решений, поиску оправдательных аргументов, стереотипностью поведения, повышенной тревожностью [13].
В настоящее время всемирное сообщество представляется возможным выделить некоторые предрасполагающие факторы. Большое значение, для развития аддиктивного поведения, у подростков играет участие в играх вместе с родителями, знакомыми, частые игры в домашней обстановке на глазах у ребенка или подростка. Имеются данные о том, что благоприятную почву для развития компьютерной аддикции создает «вещизм», переоценка значения материальных благ, фиксирование внимания в семье на финансовых возможностях и затруднениях, зависть к более богатым родственникам или знакомым, убеждение в том, что все проблемы в жизни связаны только с отсутствием денег.
Особенности проявления компьютерной зависимости у подростков обуславливаются многими факторами, мы в нашем исследовании опираемся на такие факторы как: социально-психологический, психологические фактор, и биологическим.
Компьютерная зависимость, помимо такой проблемы как непреодолимого влечения к использованию компьютера, гаджетов и прочей «умной» техники, характеризуется, психическими расстройствами, нарушениями поведения, и физического здоровья.
Психические признаки компьютерной зависимости, в общем, схожи с психическими признаками зависимостей наркомании, алкоголизма и другими зависимостями [9]. Наиболее распространенными психическими признаками компьютерной зависимости являются дезориентация во времени, проведенным за компьютером, невыполнение обещаний данных самому себе и родителем из-за нахождения за компьютером, касаемо уменьшения времени, проведенного за компьютером, намеренное преуменьшение или ложь относительно времени, проведенного за компьютером, утрата интереса к социальной жизни и внешнему виду, оправдание собственного поведения и пристрастия [10].
Важными симптомами компьютерной зависимости являются смешанное чувство радости и вины во время работы за компьютером, a также раздраженное поведение, которое появляется, в случае если по каким-то причинам длительность работы за компьютером уменьшается, или кто-то пытается отвлечь от компьютера [37].
Есть некоторые признаки сетеголика:
1. Сетеголизм проявляется бесконечным пребыванием человека в Интернете. Он может прибывать в виртуальном мире по 12-14 часов в сутки, заводя виртуальные знакомства, скачивая музыку, общаясь в чатах.
2. Кибераддикция (зависимость от компьютерных игр) подразделяется на группы в зависимости от характера той или иной игры:
1) Ролевые компьютерные игры (максимальный уход от реальности);
2) Неролевые компьютерные игры (стремление к достижению цели – пройти игру, азарт от достижения цели, набора очков).
Выводы по параграфу 1.1.
1. На основе изученной литературы мы можем говорить о наличии проблемы компьютерной зависимости среди подростков, ее актуальности и значимости профилактики по направлению. Она характеризуется психическими расстройствами, нарушениями поведения, и физического здоровья.
2. Особенности проявления компьютерной зависимости у подростков обуславливаются многими факторами, такими как: социально-психологический, психологический и биологический.
3. Наиболее распространенными психическими признаками компьютерной зависимости являются дезориентация во времени, проведенным за компьютером, невыполнение обещаний данных самому себе и родителем из-за нахождения за компьютером, касаемо уменьшения времени, проведенного за компьютером, намеренное преуменьшение или ложь относительно времени, проведенного за компьютером, утрата интереса к социальной жизни и внешнему виду, оправдание собственного поведения и пристрастия.
4. Поскольку компьютерная зависимость как проблема существует среди подростков и негативно сказывается на развитии полноценной личности социальный педагог должен уметь определять ее признаки, понимать механизмы формирования компьютерной, игровой и сетевой зависимостей.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 599; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!