Тема: «Елка в детском саду. Пересказ»
Цели:
1. Учить пересказывать рассказы по вопросам и картинно-графическому плану.
2. Активизировать словарь по теме.
3. Развивать внимание, память, мышление.
Оборудование: серия картинок «Новый год», предметные картинки, картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 54), наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
-Скажи, какой флажок? Какая? Какие? (Елочные шарики, дождик, бусы, флажки, мишура, фонарики.)
2.Беседа по картинке «Новогодняя елка в детском саду».
Предложить детям ответить на вопрос и подобрать подходящую предметную картинку:
- Какое время года наступило? (Снежинки.)
- Какой скоро праздник? (Карнавальные маски.)
- Какую елку нарядили в детском саду? (Елка.)
- Чем ее украсили? (Елочные игрушки.)
- Кто пришел на Новый год к ребятам? (Дед Мороз и Снегурочка.)
- Что делали дети на празднике? (Хоровод.)
- Что подарил Дед Мороз детям? (Подарочный мешок.)
- Как было на празднике? (Улыбающееся лицо ребенка.)
3.Физкультминутка (см. занятие 53).
4.Упражнение «Послушай, посмотри, перескажи».
Предложить детям послушать рассказ «Новогодний праздник в детском саду» и пересказать его с опорой на картинно-графический план (2-4 ребенка).
Пришла зима. Скоро наступит Новый год. В детском Саду нарядили высокую, зеленую, пушистую елку. Елку украсили разноцветными шарами флажками, бусами, хлопушками, мишурой. На новогодний праздник к ребятам пришли Дед Мороз и Снегурочка. Дети в карнавальных костюмах водили вокруг елки хоровод, пели песни, рассказывали стихи, танцевали. Дед Мороз подарил детям подарки. На празднике было очень весело.
|
|
5.Игра «Что принес нам Дед Мороз?».
Предложить детям по контурам изображенных мешков угадать, какой там может лежать подарок (см. задание на дом 54).
6. Итог занятия.
На дом: задание 54.
Занятие 55
Тема: «Снеговик. Описательный рассказ»
Цели:
1. Закрепить знания о признаках зимы.
2. Учить составлять описательные рассказы.
3. Учить согласовывать прилагательные и числительные с существительными.
4. Развивать речевое дыхание, умение владеть собой, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память.
Оборудование: предметные картинки с изображением двух снеговиков с несколькими отличительными признаками, символы прилагательных (см. задание на дом 55), счетный материал — снеговики, снежинки, игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
- Ответь, какой снег? (Пушистый, белый, холодный.) Ветер? (Сильный, северный, холодный.) Мороз? (Сильный, крепкий.) Лед? (Толстый, скользкий, прозрачный.) Какая погода? (Зимняя, холодная, морозная.) И т.п.
|
|
2.Игра «Отгадай-ка».
Меня не растили - из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глаза — угольки, руки — сучки.
Холодный большой:
Кто я такой?
3. Упражнение «Чем похожи — непохожи?».
Рассмотреть и сравнить двух снеговиков. Предложить детям сказать, чем они похожи. И выставить под каждым изображением снеговика символы прилагательных — белый, холодный, снежный, большой.
Затем предложить детям сказать, чем отличаются снеговики, И продолжить ряд символов (веселый, грустный).
Попросить детей рассказать, какие это снеговики, используя символы прилагательных.
4. Физкультминутка.
Мы катаем снежный ком, | Дети наклоняются и выпрямляются, показывают руками большой круг (ком). |
Снежный ком катаем. | Делают руками перед собой круг (ком) поменьше. |
Бабу лепим мы с тобой | Поднимают руки вверх и делают пальцами шарик (маленький ком). |
И в снежки играем. | Имитация игры в снежки. |
5.Игра «Поправь Незнайку».
— Незнайка говорит: «Я лепить снеговика». («Ты лепить снегови- И т.д.) Помогите Незнайке сказать правильно.
· Я ... (леплю снеговика).
· Ты ... (лепишь снеговика).
|
|
· Он (она)... (лепит снеговика).
· Мы ... (лепим снеговика).
· Вы ... (лепите снеговика).
· Они ... (лепят снеговика).
6.Упражнение «Поиграем — посчитаем» (с числами от 1 до 5). :
- Мы не ели, мы не пили, мы снеговиков лепили.
Посмотрите и сосчитайте, сколько снеговиков слепили дети.
-Мы не ели, мы не пили, целый день снежки лепили.
Посмотрите и сосчитайте, сколько снежков слепили дети.
-Мы не ели, мы не пили, а снежинки мы ловили. Посмотрите и сосчитайте, сколько снежинок поймали дети.
7. Итог занятия.
На дом: задание 55.
Занятие 56
Тема: «Звук и буква О»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой О.
2. Закрепить понятие «гласный звук».
3. Учить произносить звук «О» длительно, коротко, громко, тихо, с различной интонацией, выделять из начала слов.
4. Учить ориентироваться на листе бумаги, формировать графические навыки.
5. Развивать внимание, память, общую и мелкую моторику.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, буквы О из наждачной бумаги или другого шершавого материала, изображения фей Фонетики и Графики, красные кружочки (символы звука «О»), тетради логопедических заданий, красные ручки, обруч, шнурки, «чудесный мешочек», наборное полотно или магнитная доска.
|
|
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Упражнение «Подумай и ответь».
- Какие звуки вы знаете? («А», «У», «Э», «И».)
- Что можно делать с этими звуками? (Произносить, петь.)
- Как называются звуки, которые можно петь? (Гласные.)
3.Упражнение «Рассказ феи Фонетики».
-Однажды я гуляла и услышала, как плачет Оля. У девочки болел зуб, и она горько плакала: «О!» Я отвела ее к врачу, зуб вылечили. Оля посмотрела на свой здоровый зуб и радостно воскликнула: «О!»
-Какой звук вы услышали, когда Оля плакала? Когда радовалась?
4.Упражнение «Новый звук».
- Сделать артикуляционные упражнения «Заборчик», «Овал».
- Произнести звук «О» перед зеркалами - долго, коротко, громко, тихо.
5.Упражнение «Гласный звук „О"».
Попросить детей спеть звук «О».
Закрепить понятие «гласный звук», познакомить с символом звука «О».
6. Игра «Будь внимательным».
Предложить детям, услышав звук «О» среди других гласных звуков, поднять красный кружочек.
7. Физкультминутка.
Обруч - это карусель. | Дети берутся за обруч руками. |
На нее мы вместе сели. | |
Еле-еле, еле-еле закружилась карусель, | Идут шагом, тихо произносят звук «О». |
А потом, потом, потом - все бегом, бегом, бегом. | Бегут по кругу, громко произносят звук «О». |
Тише, тише, не спешите, карусель остановите. | Останавливаются, поднимают и резко опускают обруч вниз, произносят звук «О». |
8.Упражнение «Какой звук слышится в начале слова?».
-Фея Фонетика принесла для нас картинки.
Выставлять на наборное полотно по одной картинке (Оля, ослик, остров, облако, обруч, окна) и произносить слово, выделяя голосом звук «О». Каждый раз спрашивать, какой звук слышится в начале слова.
9.Знакомство с буквой О.
Фея Графика приносит детям картинку с изображением буквы О и читает про нее стихотворение:
Круглый обруч - колесо –
Так похож на букву О.
10.Игра «Мастерская букв».
- Выложить букву О из шнурка.
- Обвести пальчиком по контуру буквы О из наждачной бумаги.
- Найти О в «чудесном мешочке» (или сухом бассейне).
- Узнать среди зашумленных и наложенных друг на друга букв.
- Обвести красной ручкой три пары букв О в тетради логопедических заданий.
11.Игра «Отгадай-ка».
• По небу белая вата плывет вдаль куда-то. (Облако.)
• В море он со всех сторон морской водою окружен. (Остров.)
- Почему фея Фонетика прислала нам именно такие загадки?
12. Итог занятия.
На дом: задание 56.
Занятие 57
Тема: «Зимние забавы»
Цели:
1. Повторить признаки зимы.
2. Учить согласовывать прилагательные с существительными.
3. Закрепить умение пользоваться изученными предлогами.
4. Развивать внимание, память, мышление.
5. Активизировать словарь по теме.
6. Учить составлять предложения по картинно-графическим схемам.
7. Обучать пересказу по картинкам и самостоятельному составлению рассказов по картинно-графическому плану.
8. Развивать внимание, память, воображение.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы и планы (см. задание на дом 57), опорные картинки для рассказов, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
-Садится на место тот, кто назовет признак зимы.
2.Упражнение «Подумай и скажи».
-Подумайте и скажите, какая зима (снег, мороз, лед, ветер).
После ответов детей выставлять картинки-ассоциации и повторить все слова о зиме (снеге, морозе, льде, ветре). (Зима холодная, снежная, вьюжная, морозная, суровая. Снег пушистый, белый, холодный. Мороз сильный, крепкий. Лед толстый, скользкий, прозрачный. Ветер сильный, северный, холодный.)
-Можно гулять (играть) зимой?
-Что можно делать на снегу? На льду?
3.Упражнение «Посмотри, послушай и ответь».
Рассмотреть с детьми сюжетную картинку «Зимние забавы», загадать детям загадки и предложить ответить на вопросы:
- На двух дощечках я бегу, чтоб не утонуть в снегу.
- Два стальных лихих коня по катку несут меня.
- Шайба, клюшка, лед, коньки... Для чего они нужны?
- С горки очень быстро мчат даже маленьких ребят. А на горку их веду, как коня на поводу.
- Что делают дети зимой? Во что играют? На чем катаются? Где?
4. Составление предложений по картинно-графическим схемам.
· Зимой дети катаются на санках (лыжах, коньках, ледянках, снегокатах).
· Зимой дети играют в снежки (хоккей).
· Зимой дети лепят снеговиков.
· Зимой дети катаются с горки.
5. Физкультминутка «Ровным кругом».
Ровным кругом, друг за другом, Мы идем за шагом шаг. | Дети шагают по кругу, держась за руки. |
Стой на месте, | Останавливаются. |
Дружно, вместе сделаем вот так... | Имитация катания на коньках, лыжах, метания снежков и т.д. |
6. Упражнение «Послушай, перескажи, придумай рассказ сам(а)».
Предложить детям послушать рассказ по картинно-графическому плану:
Наступила холодная зима. Выпало много-много снега. Дети взяли санки и пошли гулять в парк. В парке они катались с высокой снежной горки. Детям было очень весело.
Попросить 1—2 детей пересказать его.
Рассмотреть другие картинно-графические планы, предложить детям придумать по ним новые рассказы.
7. Итог занятия.
На дом: задание 57.
Занятие 58
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 281; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!