II. Используя материал прочитанного текста, дайте развернутые ответы на эти вопросы.
Класс. Домашняя работа по литературе.
Дата: 17 октября 2018
Прочитать действия 1 - 2 комедии "Недоросль", на основе научно-популярной статьи составить устный рассказ о комедии.
План ответа
1. Какую цель перед собой ставил Д. И. Фонвизин?
2. Почему для комедии выбрано такое название?
3. На какие группы делятся все персонажи комедии? Кто выполняет функцию резонера?
4. Кто в конфликте ума и глупости одерживает победу? Почему? +
Прочитайте текст.
(1)В комедии «Недоросль» пересекаются тема дворянского воспитания и тема службы дворянства государству. (2)Слово «недоросль» не заключало в себе ничего обидного или пренебрежительного, но оно стало зазорной кличкой после того, как Фонвизин в своей комедии вывел тупоумного лодыря, неуча и маменькиного сынка Митрофана. (3)Ему идет уже шестнадцатый год, а ведь указ Петра I (1714) предписывал дворянину начинать службу с пятнадцатилетнего возраста. (4)Преемники Петра продлили срок пребывания в недорослях до двадцати двух лет, но при условии расширения круга «указанных наук». (5)Знание же арифметики и геометрии, равно как и элементарные навыки в грамоте, были обязательны на первом годе обучения. (6)Указом даже был определен «штраф такой, чтобы не вольно будет жениться, пока сего научится». (7)Тот, кто в пятнадцать лет на выдерживал проверку своих знаний, зачислялся в военную службу рядовым без права дальнейшего повышения в чинах.
|
|
|
(8)Легко себе представить, что сталось бы с Митрофаном, если бы на проверочном испытании повторилась сцена экзамена в четвертом действии комедии:
(9)Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?
(10)Митрофан. Дверь? (11)Котора дверь?
(12)Правдин. Котора дверь! (13)Вот эта.
(14)Митрофан. Эта? (15)Прилагательна.
(16)Правдин. Почему ж?
(17)Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. (18)Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.
(19)Правда, к тому времени, в которое развертывается действие «Недоросля» многое оставалось только на бумаге, на деле же происходило другое. (20)Дворяне пользовались всеми возможными способами, чтобы обходить закон. (21)Митрофан учится уже четыре года, но так ничему и не научился. (22)Лишь «лет через десяток» намеревается маменька отпустить его из дома «в службу», где он «всего натерпится». (23)Впрочем, есть у нее и обнадеживающий пример: «Из нашей же фамилии Простаковых…на боку лежа, летят себе в чины. (24)Чем же плоше их Митрофанушка?»
(25)В противовес искаженной «морали» отрицательных персонажей выдвигаются в «Недоросле» этические правила «честных людей». (26)Главным выразителем этих взглядов выступает любимый персонаж Фонвизина, своего рода рупор его собственных мыслей Стародум. (27)Первым признаком «честного человека» является в представлении Стародума выполнение им своего долга перед отечеством. (28)В образе Митрофана показан «дворянин, недостойный быть дворянином» («подлее его ничего на свете на знаю», – заявляет Стародум). (29)В качестве контраста ему выведены положительные образы дворян, исполняющих свой долг перед государством. (30)В этих образах олицетворены два вида службы: военная (Милон) и гражданская (чиновник наместничества Правдин).
|
|
|
(31)Автор хотел в своей пьесе не развлекать читателя, а воспитывать его. (32)Обличая порок, Фонвизин должен был представить его таким, чтобы он внушал к себе отвращение. (33)Но отрицательному явлению надлежало противопоставить явление положительное, либо действительно существующее, либо воображаемое. (34)Это явление следовало показывать в качестве образца, примера для подражания.
(36)В соответствии с этим требованием все действующие лица в «Недоросле» поровну разделены на отрицательных и положительных. (37)В группу отрицательных персонажей входят Простакова, Простаков, Митрофан и Скотинин. (38)Центром ее является сама Простакова. (39)Группу положительных действующих лиц составляют Стародум, Правдин, Софья и Милон. Всех их объединяет Стародум. (40)Остальные семь персонажей (Тришка, Еремеевна, трое учителей Митрофана, слуга Простакова и камердинер Стародума) не могут быть отнесены ни к той, ни к другой группе и нужны автору главным образом для создания социально-бытового фона пьесы.
|
|
|
(41)Большинство персонажей наделено «говорящими» фамилиями или именами, вообще широко применявшимися в русской сатирической литературе. (42)Одни из них понятны сами собой и служат намеком на отличительное свойство характера (Скотинин, Стародум, Вральман, Правдин), социальную принадлежность (Кутейкин) или род занятий (Цыфиркин); другие нуждаются в раскрытии своего «подтекста». (43)Так имя «София» означает по-гречески «мудрость». (44)Оно стало ходовым именем для положительной героини, героини-любовницы в русских комедиях («Бригадир» Фонвизина, «Горе от ума» Грибоедова). (45)Имя «Митрофан» в переводе с греческого значит «являющий свою мать», «подобный матери». (46)Еще Вяземский усматривал в Митрофане черты семейного сходства с Простаковой, а потому становится ясно, что недоросль неспроста назван Митрофаном. (47)Вымышленное самим Фонвизиным имя «Милон» надо расшифровывать как производное от слов «мил он», то есть тот из претендентов, кто мил Софье. (48)Наконец, если слова «простяк» и «простак» вполне выражают немудрящую натуру Простакова. (49)То может вызвать недоумение, почему именно такую фамилию дал Фонвизин главному отрицательному персонажу своей комедии, госпоже Простаковой. (50)Но «простота» ее особого рода. (51)За разъяснением следует обратиться к народной пословице: «Простота хуже воровства».
|
|
|
(52)Значительной сложностью отличается центральный образ комедии – самой Простаковой. (53)В этом образе Фонвизин показал не только тиранку-помещицу, но нечто по-своему не менее страшное: безрассудно любящую мать, у которой любовь к сыну облекается в крайне примитивную, чисто животную форму. (54)Такой любовью она готовит сама себе заслуженное наказание. (55)И это наказание наступает в финале пьесы, когда лишенная помещичьей власти, она бросается к «сердечному другу Митрофанушке», а он безжалостно отталкивает ее: «Да отвяжись, матушка, как навязалась…» (По К. Пигареву) (719 слов)
II. Используя материал прочитанного текста, дайте развернутые ответы на эти вопросы.
1. С какого возраста, согласно указу Петра I, дворянским детям надлежало начинать службу?
2. Как характеризует авто статьи Митрофанушку, чье имя стало нарицательным?
3. Какое наказание грозило лентяям, которые не смогли освоить начального курса наук?
4. Кого имеет в виду автор статьи под выражением «преемники Петра»?
5. В каком предложении определена норма, которую нарушает Митрофан, возглашая «Не хочу учиться, а хочу жениться». Напишите номер этого предложения.
6. Кто из персонажей комедии выражает идеи, созвучные идеям автора? Как называют таких героев?
7. Какое качество Стародум называет главным в облике «честного человека»?
8. Кто противостоит Митрофану в качестве положительного примера?
9. Кто воплощает служение отечеству на ратном поприще?
10. Кто выражает идею служения отечеству на гражданском посту?
11. Какую цель ставит перед собою Фонвизин?
12. Кто входит в группу положительных героев?
13. К какому типу героев относится Вральман?
14. Какое средство для характеристики персонажей использует Фонвизин?
15. Фамилия какого героя указывает на его социальную принадлежность?
16. Что означает имя «София»?
17. Каким героиням драматурги давали такое имя?
18. В каких произведениях встречается это имя?
19. Что означает имя «Митрофан»?
20. Что означает имя «Милон»?
21. Какая народная пословица раскрывает обличительно-грозный смысл, который автор вкладывает в слово «простак»?
22. Какие черты воплощены в образе Простаковой?
23. Какое наказание обрушивается на Простакову в финале пьесы?
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!