Вопрос третий. Виды деятельности.
По реализуемым ценностям деятельность разделяют на материальную и духовную. Провести грань между материальной и духовной деятельностью довольно сложно. Так если человек идёт в магазин за хлебом, то это вроде бы материальная деятельность, но если за хлебом для больного… И писатель не отказывается от гонорара за роман.
По последствиям различают деятельность разрушительную и созидательную. Деятельность может быть созидательной по сути и разрушительной по форме, например, снос ветхого строения для строительства нового дома. А может быть разрушительной по сути и созидательной по форме, например, изготовление наркотиков или создание оружия массового уничтожения.
По содержанию различают такие виды деятельности как труд, творчество, игра, познание, учёба и общение.
Труд – деятельность, направленная на получение конкретного и полезного результата.
Творчество – деятельность по созданию чего-либо нового (в любой сфере)
| Представьте себе, что можно быть не творческим артистом, играть без эмоций, на одной актёрской технике. Можно быть не творческим художником, рисовать за деньги портреты прохожих на улице, не вкладывая в это душу. Можно быть нетворческим научным работником – перекладывать бумаги с места на место. А можно быть творческим сапожником, сапожник, придумавший новый способ прибивать каблук имеет полное право так называться. Подумайте, какой труд привлекательнее для людей, какой они больше уважают. |
|
|
|
Игра. Мир игр весьма разнообразен. Можно играть в футбол, играть в театре, играть на пианино, играть в карты, играть на нервах и т.д. Но в любой игре у каждого своя роль, а правила для всех общие. Также обязательным для игры является наличие воображаемой обстановки. Игра имеет огромное значение в процессе обучения детей.
Познание – научная деятельность, процесс обретения новых для человечества знаний.
Учение – обретение знаний, умений и навыков.
? Как вы думаете, под получением образования в России понимают, прежде всего, обретение чего? А на Западе?
Может показаться, что учёба и познание – одно и то же, ведь и то, и другое сводится к получению знаний. Но в процессе учёбы обретаются знания, новые для ученика, а в процессе научного познания – новые для человечества.
Общение принципиально отличается от коммуникации тем, что коммуникация - простая передачей информации, например, отправление телефонограммы. Общение же всегда взаимно обогащает тех, кто в нём участвует.
Кроме того выделяют такие направления деятельности как производственная, духовно-теоретическая (например, написание учебника математики) и духовно-практическая (преподавание математики), научно-прогностическая (например, составление прогноза погоды или прогноза курса валют), ценностно-ориентировачную (то есть помогающую человеку ориентироваться в ценностях, например, деятельность по профориентации подростков), социально-преобразовательную (например, проведение реформ в обществе).
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!