Наблюдение 1. « Что есть у березы?»
Проект по экологическому и патриотическому воспитанию
«Люблю берёзку русскую…»
Воспитатель дошкольного блока «Гимназии «Альбертина»: Саакян Наталья Станиславовна
г. Калининград
Участники:
Воспитанники
Средней группы, педагоги.
Цель:
Познакомить детей с берёзой, как экологическим объектом.
Приобщить дошкольников к истории русского народа.
Дать знания о символе славянского культа России – березе.
Задачи:
| 1. | Воспитательные | 1.1. Воспитывать любовь к Родине, родному краю. 1.2. Воспитывать такие качества, как внимание, терпение, трудолюбие. 1.3. Помочь увидеть необыкновенное в обычном. 1.4. Воспитать уважение к труду работников лесного хозяйства. 1.5. Привить любовь к фольклору. |
| 2. | Образовательные | 2.1. Установить характер влияния факторов внешней среды на рост и развитие дерева. 2.2. Расширить представления детей о мире растений. 2.3. Показать связь мира растений и мира животных (пищевые цепи, «дом»). 2.4. Обогатить кругозор детей. 2.5. Обучить движениям русского танца, хоровода. |
| 3. | Развивающие | 3.1. Развивать сенсорные навыки. 3.2. Развивать эмоциональную сферу ребёнка. 3.3. Направлять естественный интерес и любознательность детей. 3.4. Развивать художественные навыки. |
| 4. | Практические | 4.1. Закрепить навыки по посадке и уходу за растениями на примере луковой рассады. 4.2 Совместная работа с родителями: посадка саженца березки на территории детского сада. 4.2. Подготовить фольклорный праздник. 4.3. Подготовить выставку детского рисунка «Берёза кудрявая». |
Этапы работы
|
|
|
1. Подготовительный:
- определение объекта изучения;
- экскурсия в ботанический сад;
- подбор пословиц и поговорок, загадок о берёзке, дереве, растениях;
- подбор стихов, рассказов, иллюстраций.
2. Исследовательский:
-организация в группе мини-музея « Люблю березку русскую»
- знакомство с изделиями из коры и древесины;
- ведение наблюдений за деревом;
-рисование красками, карандашами, лепка пластилином;
3. Этап создания продукта по проекту:
- разучивание русских танцев;
- создание альбома наблюдений (рисунки дерева в разные временные периоды).
4. Заключительный:
- обобщение результатов работы;
- оформление выставки детского рисунка.
5. Защита проекта:
- проводится в марте 2018г.
- в виде собеседования с участниками проекта.
-фольклорный праздник;
-посадка дерева на участке
Практический выход:
- приобретение детьми простейших агротехнических навыков;
|
|
|
- выставка детского рисунка «Берёза кудрявая»;
- проведение фольклорного праздника «Люблю берёзку русскую…»
Программное содержание по проекту
Наблюдения:
- знакомство с деревом, его строение;
- изучение коры, почек, листьев;
- вид дерева в разную погоду, время года;
- «кто рядом живёт» (почва, животный и растительный мир, насекомые, мир грибов – друзья и враги (подберёзовик и трутовик);
- семена;
- осенняя смена наряда, листопад;
- зимний «сон» дерева, весеннее пробуждение, набухание почек, развёртывание листочков.
2. Рассматривание репродукций картин.
3. Рассказ о том, что делали из дерева в прошлом и изготавливают в настоящее время (жильё и др. постройки, средства передвижения, домашняя утварь, топливо, уголь древесный и медицинский, бумага и картон, мебель, игрушки, берёзовый сок, лекарственные препараты и народная медицина).
4. Правила поведения с деревом и в природе. Знакомство с запрещающими знаками. Отношение к изделиям из дерева.
5. Обогащение словаря: «берёзовая каша», берёзовый веник (метла, банный веник), берёзовый сок, туесок, короб, сундук, люлька, терем.
6. Выучить стихи, пословицы, песни.
|
|
|
7. Разучить танцы.
8. Моделирование: цепи питания, «Дерево – дом».
9. Игровая деятельность (подвижные и дид. игры).
Литература
1. Д/в № 3/02, с. 38; № 7/02 г., с.37; № 9, 10/02 с.50. («Здравствуй, дерево!»).
2. Д/в № 7/06 г., с. 51 («Белая берёза под моим окном…» - перспектив. план работы с детьми мл. и старшего дошк. возраста).
3. Д/в № 6/03 г., с.126 (Развлечение «Ой, да берёзка»).
4. Д/в № 8/03, с.85 (костюм берёзки).
5. «Реб. в д/с» № 3/05 г., с. 7.
6. Л.П.Молодова «Игровые экологические занятия с детьми», стр. 12, 14, 77, 92,102, 108, 112.
7. Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 4-5 лет» с. 22, 33, 38.
8. С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду» , стр. 195 (С.Воронин, рассказ «Моя берёза (летом, осенью, зимой, весной)»; с. 80 – знакомство с деревянными игрушками, с. 167 – досуг «Люблю берёзку русскую», с. 168 – занятие «Береги деревянные предметы»; с. 141- стих С.Есенина.
9. Справочная литература.
Рабочая программа к проекту «Люблю берёзку русскую…»
| № | Тема занятия | Краткое содержание. |
| 1 | Знакомство с берёзкой, как представителем мира растений. | Показать отличие дерева от кустарника. Рассмотреть кору, форму кроны, ветви, листья. Отметить сходства и отличия у различных деревьев. |
| 2 | Берёзка в осеннем наряде. | Наблюдение за деревом в разную погоду. Рисование карандашами, красками, восковыми мелками. |
| 3 | Что нужно дереву для жизни? | Показать влияние факторов внешней среды на рост и развитие растений (свет, тепло, вода, воздух). Постановка опытов, фиксация в альбоме. |
| 4 | Кто с деревом дружит? | Рассмотреть дерево, как «дом» для насекомых, птиц, гриба-трутовика, жителей почвы. |
| 5 | Тема «берёзки» в фольклоре и творчестве композиторов. | Знакомство с песнями о берёзке. «Во поле берёза стояла»- русская народная песня в обработке Н.Римского – Корсакова. |
| 6 | Поэтический и художественный образ берёзки. | Знакомство со стихотворениями С.Есенина, А.Блока, др., рассматривание картины И.Левитана «Золотая осень». |
| 7 | Как дерево служило людям в старину. | Рассказ об использовании дерева (строительный материал, средства передвижения, домашняя утварь, игрушки, народная медицина). |
| 8 | Что нам берёзка подарила. | Рассматривание предметов из древесины в мини –музее «Люблю березку русскую», в группе ДОУ. |
| 9 | «Приглашаем в хоровод». | Разучивание движений русского танца, хороводов. Знакомство с элементами русского костюма. |
| 10 | Чтение и обсуждение рассказа. | С.Воронин, рассказ «Моя берёза (летом, осенью, зимой, весной)» из книги С.Н.Николаевой «Методика экологического воспитания в детском саду» стр. 195. |
| 11 | Вокруг берёзки. | Разыгрывание пластических этюдов. Слушание народной музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов. |
| 12 | Для чего нужно дерево сегодня. | Уточнить свойства дерева, как материала. Дерево – это: топливо, уголь древесный и медицинский, бумага и картон, мебель, игрушки, берёзовый сок, лекарственные препараты и народная медицина). Воспитывать бережное отношение к изделиям из дерева. |
| 13 | Берёзка – дом для животных. | Показать связь мира растений и мира животных (пищевые цепи). |
| 14 | «В зимнем уборе» | Рисование красками. Чтение стихотворения С.Есенина «Белая берёза под моим окном…» |
| 15 | Правила поведения с деревом и в природе. | Знакомство с запрещающими знаками, правилами поведения в природе. |
| 16 | «Эй, дружок, становись в кружок!». | Разучивание движений русского танца, хороводов. Слушание народной музыки в исполнении оркестра русских народных инструментов (аудио- видеозапись). |
| 17 | Красота родного края. | Рассматривание картин И. Левитана «Берёзовая роща» и А. Куинджи «Берёзовая роща», К.Юона «Русская зима». Слушание П.И.Чайковский «Времена года». |
| 18 | Уход за луковой рассадой. | Закрепление навыков по посадке и уходу за растениями. |
| 19 | Посадка саженца на территории детского сада | |
| 20 | «Берёза кудрявая» (весна). | Выставка детского рисунка и работ. |
| 21 | «Люблю берёзку русскую…» | Фольклорный праздник для детей и родителей (заклички, стихи, конкурсы, загадки, песни и пляски). |
|
|
|
«БЕЛАЯ БЕРЕЗА
ПОД МОИМ
ОКНОМ…»
Перспективный план работы с детьми среднего дошкольного возраста.
ОСЕНЬ.
Наблюдение 1. « Что есть у березы?»
Программное содержание.
Выяснить, что дети знают о деревья вообще и о березе в частности. Углубить интерес к березе, подвести к мысли, что березе хочется дружить с людьми.
Можно задать следующие вопросы.
- Чем деревья отличаются от других растений?
- Какие деревья вы знаете?
- Деревья - живые? Почему вы так считаете?
- Много ли деревьев растет около детского сада? Как они называются?
- Много ли деревьев растет около вашего дома? Как они называются?
- Кто сажает деревья в городе? Для чего?
- Кто из вас видел деревья в лесу? А там кто их сажает?
- Где деревьям лучше – в лесу или в городе? Почему?
- Достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично?
- Помогали вам когда-нибудь деревья? А вы им? Приведите примеры.
- Давайте представим, что деревья исчезли. Что произойдет на Земле? В нашем городе? Возле детского сада? У вашего дома? В вашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть
После беседы обратить внимание детей на листву березы: она день ото дня тускнеет, вянет.
Наблюдение 2. «Кора березы»
Программное содержание.
Учить определять возраст березы по коре. Дать представление о том, что старое дерево тоже растет, т.е. появляются молодые веточки, кора у которых молодая, тонкая, гибкая, нежная в отличие от коры старого дерева.
1. Как вы думаете: кора защищает только ствол дерева? (Нет, и ветки.)
2. По коре можно определить возраст дерева: чем оно старше, тем кора толще, тверже.
3. Как определить, что дерево болеет? (Листья вянут, кора трескается.)
4. От чего деревья болеют? (На дереве поселились вредные насекомые.) Посмотрите
на обратную сторону коры, найдите ходы, проделанные вредителями.
На Руси всегда любили белоствольную красавицу березу. Ее называли деревом счастья.
Наблюдение 3. «Падают-падают листья…»
Программное содержание. Показать связь деревьев с окружающей средой.
Осенью дни становятся короче и холоднее – происходят изменения в жизни дерева: желтеют листья, сначала наверху, где воздух холоднее, а потом и внизу. Порывистый ветер, налетая на дерево, гнет его, треплет ветви, срывает листья (золотыми монетками блестят на голых сучьях последние листья берез.)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!