РАЗДЕЛ 2. Виды речевых нарушений и их коррекция
ДИСЛАЛИЯ
Формы дислалии
 |
Распространенность дислалии у детей[2]
Уровни нарушенного произношения
(По материалам О.В. Правдиной)
| Уровень | Нарушение произношения |
| 1 уровень | Полное неумение произносить правильно звук или группу звуков |
| 2 уровень | Неправильное произношение звуков в речи при правильном произношении изолированно или в легких словах |
| 3 уровень | Недостаточное дифференцирование близких по звучанию или по артикуляции звуков при умении правильно их произносить |
Виды нарушений звука
Сопоставительные данные о распространенности смешений и замен звуков на разных возрастных этапах
(По данным М.А. Александровской)
Профиль органов артикуляции [3]
Профиль органов артикуляции:
Губы, 2 – резцы, 3 – альвеолы, 4 – твердое небо, 5 – мягкое небо, 6 – голосовые складки, 7 – корень языка, 8 – спинка языка, 9 – кончик языка.
Профили артикуляции фонем русского языка
Недостатки произношения отдельных звуков
| Дефектный звук | Фонетический дефект | Фонематический дефект | ||
| Название дефекта произношения | Виды дефектного произношения | Название дефекта произношения | Виды замен | |
| Звук Р | Ротацизм | Велярное, увулярное, боковое, щечное, одноударное, «кучерское»; | Параротацизм | Р – Р’ Р – Л’ Р – J Р – Г Р - Д |
| Звук Л Звук Л ’ | Ламбдацизм | Двугубное, смягченное; | Параламбдацизм | Л – Ы Л – Г Л – Л ’ Л - Р |
| Звуки С, С ’ Звуки З, З ’ Звук Ц | Сигматизм | Межзубное, губно-зубное, боковое, призубное, шипящее; | Парасигматизм | С, З, Ц – Ш С, З, Ц – Ф С, З, Ц – Т С, З, Ц – Щ С – З; Ц - Ч |
| Звук Ш Звук Ж Звук Щ Звук Ч | Сигматизм | Меззубное, щечное, боковое, «нижнее», заднеязычное, смягченное, укороченное, аффрикативное | Парасигматизм | Ш, Ж, Щ – Т Ш, Ж, Щ – Ф Ж – Ш Ж – З Щ – С’ Ш – Щ Ч – Т’; Ч – Ш’ |
| Звук j | Йотацизм | Мягкое нижней и верхней артикуляции | Парайотацизм | J – Л ’ |
| Звуки К, К | Каппацизм | Голосовое, гортанное | Паракаппацизм | К - Т |
| Звуки Г, Г | Гаммацизм | Фрикативное заднеязычное, фарингальное | Парагаммацизм | Г - Т |
| Звуки Х, Х | Хитизм | Голосовое, гортанное | Парахитизм | Х - Т |
Методика логопедического воздействия при дислалии
Этапы логопедического воздействия при дислалии
Способы постановки звука
 |
Методы формирования правильного произношения
Логопедические зонды для механической постановки звуков
| Звук | № зонда | Логопедический зонд |
| С З Ц | № 1 | 
|
| С З Ц | № 2 | 
|
| Л | № 3 | 
|
| Р Г К Х | № 4 | 
|
| Ш Щ Ч Ж | № 5 | 
|
| Ш Щ Ч Ж | № 6 | 
|
| Г К Х | № 7 | 
|
Схема взаимосвязи звуков при их постановке у детей с дислалией[4]
Р И Н О Л А Л И Я
Классификация ринолалии
Компоненты интонации
| Компоненты интонации | Характеристика |
| Ударение | Языковое явление, в основе которого лежит интенсивность, сила звука. Для интонирования речи значимы словесное ударение (силовая и тональная вершина слова) и ударения смысловые: синтагматическое, фразовое, логическое |
| Мелодика речи | Тональный контур речи – модуляции высоты (повышение – понижение) основного тона голоса при произнесении фразы |
| Темп речи | Скорость произношения речи, ускорение или замедление ее отрезков (звуков, слогов, слов). Зависит от стиля произношения, смысла речи, эмоционального состояния говорящего, эмоционального содержания речи |
| Тембр | Дополнительная окраска звучания, сообщающая речи различные эмоционально-экспрессивные оттенки голоса |
| Пауза | Интонационное средство, остановка в речи, перерыв звучания |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 221; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!