Личностные и примерные результаты освоения конкретного корреционного курса



— Понимание обращенной речи и смысла доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений),неспецифических жестов 

— Овладение вступать в контакт, поддерживать и завершать его, используя традиционные (вербальные) и альтернативные средства коммуникации, соблюдая общепринятые правила поведения

— Умение пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речи для решения соответствующих возрасту житейских задач

— Умение использование предметов для выражения путем на них жестом, взглядом

— Использование доступных жестов для передачи сообщения

— Понимание слов, обозначающие объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека

— Умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях

— Обучение глобальному чтению в доступных ребенку пределах

— Формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова; копирование с образца отдельных букв

Базовые учебные действия.

Подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:

¾ входить и выходить из учебного помещения со звонком;

¾ ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью;

¾  адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

¾ принимать цели и произвольно включаться в деятельность;

¾ передвигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения.

Личностные результаты

1.    Основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности определенному полу, осознание себя как «Я»;

2.    Социально – эмоциональное участие в процессе общения и деятельности;

3.    Формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Подгруппа

Название темы и содержание Формы и методы работы   Содержание Методическое информационно-техническое обеспечение
1   1-ый модуль Обследование «Игрушки» «Одежда»   Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Свободно ходить - При поддержке за обе руки подниматься и опускаться по лесенке и горке Развитие мелкой моторики - Поднимать мелкие предметы - Строить башню из 3-х кубиков Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец Овладение предметными действиями - Фиксация взгляда на лице - Фиксация взгляда на игрушке - Захват горстью - Игры с кубиками Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, развивающие игрушки, канц. Товары, пиктограммы

 

2     2-ой модуль «Одежда» «Мебель» Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Приседать на корточки - Взбираться на невысокие предметы - Ходить по лежащей на полу дорожке - Перешагивать через веревку или палку, положенную на пол или приподнятую Развитие мелкой моторики - Ловко поднимать мелкие предметы пинцетообразным движением - Переворачивать страницы Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец - Выбирать самый большой и самый маленький предмет Овладение предметными действиями - Фиксация взгляда на лице - Фиксация взгляда на игрушке - Захват горстью - Игры с кубиками Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ - Выбирать нужную пиктограмму Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания
3     3-й модуль «Мебель» «Дикие животные» «Домашние животные» Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Приседать на корточки - Взбираться на невысокие предметы - Ходить по лежащей на полу дорожке - Перешагивать через веревку или палку, положенную на пол или приподнятую Развитие мелкой моторики - Ловко поднимать мелкие предметы пинцетообразным движением - Переворачивать страницы Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец - Выбирать самый большой и самый маленький предмет Овладение предметными действиями - Перекладывание из одной руки в другую - Бросание - Перекладывание предметов -Рисование Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ - Выбирать нужную пиктограмму Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания
4     4-ый модуль «Дикие и домашние животные» «Посуда» «Продукты питания» Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Свободно ходить - При поддержке за обе руки подниматься и опускаться по лесенке и горке Развитие мелкой моторики - Поднимать мелкие предметы - Строить башню из 3-х кубиков Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец Овладение предметными действиями - Фиксация взгляда на лице - Фиксация взгляда на игрушке - Захват горстью - Игры с кубиками Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания

 

5     5-ый модуль «Продукты питания» «Весна» «Части тела» Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Приседать на корточки - Взбираться на невысокие предметы - Ходить по лежащей на полу дорожке - Перешагивать через веревку или палку, положенную на пол или приподнятую Развитие мелкой моторики - Ловко поднимать мелкие предметы пинцетообразным движением - Переворачивать страницы Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец - Выбирать самый большой и самый маленький предмет Овладение предметными действиями - Фиксация взгляда на лице - Фиксация взгляда на игрушке - Захват горстью - Игры с кубиками Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ - Выбирать нужную пиктограмму Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания
6   6-ой модуль «Части тела» «Транспорт» «Лето» Наглядный. практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Развитие общей моторики - Приседать на корточки - Взбираться на невысокие предметы - Ходить по лежащей на полу дорожке - Перешагивать через веревку или палку, положенную на пол или приподнятую Развитие мелкой моторики - Ловко поднимать мелкие предметы пинцетообразным движением - Переворачивать страницы Сенсорное развитие - Ориентироваться в 2-х контрастных величинах - Ориентироваться в 2-х цветах - Собирать пирамидку из 3-4 колец - Выбирать самый большой и самый маленький предмет Овладение предметными действиями - Перекладывание из одной руки в другую - Бросание - Перекладывание предметов -Рисование Формирование игровой деятельности  - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу) - Адекватно использовать игрушки Использование жестов, как средства общения - Рукопожатие и прощание - Умение использовать указательный жест Работа с пиктограммами - Знать 1-2 пиктограммы - Идентифицировать символ - Выбирать нужную пиктограмму Восприятие речи - Умение реагировать на простой жест и выполнять 2 простых указания - Умение выбирать из разных предметов или картинок то, что нужно - Умение реагировать на жесты и выполнять простые указания  

Подгруппа

Название темы и содержание Формы и методы работы Содержание Методическое иформационно-техническе обеспечение
  1-ый модуль Обследование      
  «Помещение школы», Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Экскурсия по школе, называние кабинетов  
  «Осень» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер­тикальном положении под счет

- Аналогично выполнить ле­вой рукой

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации, игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы  
   «Фрукты», Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Иллюстрации, игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы  
  «Овощи», Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

   «Игрушки»»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
  «Обувь»,     Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы
  2-ой модуль  «Обувь»,

Наглядный: иллюстрация

практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Стоять с закрытыми глазами, стопы ног поставить на одной линии так, чтобы носок одной ноги упирался в пятку другой, руки вытянуты впе­ред. Время выполнения — 5 секунд

- Маршировать чередуя шаг и хлопок ладонями.

Развитие мелкой моторики

- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)

- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

- Выдвинуть нижнюю челюсть вперед

-Широко открыть рот и четко произнести звук «А»

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Удивление

Радость

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

-Подбирает предметы по форме, цвету, величине, соотносит их друг с другом

-чередовать предметы двух размеров (форм, цветов)

Подбирает парные картинки

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование, лепка

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

- Элементы ролевой игры

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

-Заучивание стихотворений

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

-отказ

- Просьба о помощи

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

  «Посуда»,
  «Зима»,
  «Дикие животные»
  «Домашние животные»  
  3-ий модуль «Дикие животные»

Наглядный: иллюстрация

практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер­тикальном положении под счет

- Аналогично выполнить ле­вой рукой

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

  «Домашние животные»
   «Одежда»
  «Теплая одежда»
  «Игры и развлечения детей зимой»
  «Помощь птицам и животным зимой»,

 

«Одежда»
«Теплая одежда»  
  4-ый модуль  «Мебель»

Наглядный: иллюстрация

практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу

Развитие мелкой моторики

- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)

- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

  «Продукты питания»
  «Труд людей зимой»
  «Транспорт»
  «День защитника Отечества»
  5-ый модуль «Весенняя одежда»

Наглядный: иллюстрация

практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

-Маршировать и остановиться внезапно по сигналу

Развитие мелкой моторики

- Выполнить под счет: пальцы сжать в кулак – разжать (5-8 раз на правой руке, левой, обеих руках)

- Держа ладонь на поверхности стола, разъединить пальцы, соединить вместе (5-8 раз) на правой, левой, обеих руках

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

  «8 Марта»
  «Природные явления весны»,
   «Труд людей весной»
  «Сад-огород»
  «Прилет птиц»  
  6-ой модуль  «Обувь» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы

Развитие общей моторики

- Повторение за педагогом 4-х движений рук

Развитие мелкой моторики

- Распрямить ладонь со сближенными пальцами на правой руке и удержать в вер­тикальном положении под счет

- Аналогично выполнить ле­вой рукой

Артикуляционная моторика

-Округляет губы

-Растягивает губы в улыбке

-Широко раскрыть рот

-Переводить кончик языка поочередно из правого угла рта в левый, касаясь губ

Мимическая мускулатура

Закрывает глаза по просьбе

Хмурит брови

Надувает щеки

Сенсорное развитие

- Выбирает самый большой и самый маленький предмет

- Подбирает крышки соответствующей формы к коробочкам

-Подбирает по образцу и слову 3-4 контрастных цвета

Овладение предметными действиями

- Игры со шнурками

Рисование

Формирование игровой деятельности

 - Воспроизводить в игре действия с предметами (кормить куклу)

- Адекватно использовать игрушки

-Использует в игре дополнительный материал, заменяющий недостающие предметы

Развитие психических процессов

-Добавляет предметы в линейный ряд

-Уменьшает предметы в линейном ряду

Использование жестов, как средства общения

- Рукопожатие и прощание

- Умение использовать указательный жест

-Жест требования

Работа с пиктограммами

- Знать 1-2 пиктограммы

- Идентифицировать символ

- Выбор (показ) из нескольких фраз, составленных из пиктографических изображений, той, которую назвал взрослый

Собственная речь

- Повторение отдельных звуков

- Повторение слогов

Иллюстрации,

игры для развития сенсомоторных процессов, настольно – печатные игры, развивающие игрушки, канц. товары, пиктограммы

 

  «Посуда»

 

  «Лето»
  «Насекомые»
  Итоговые занятия

Подгруппа

Название темы и содержание

Формы и методы работы

 

Методическое информационно-техническое обеспечение

Словарь Грамматика Воспитательные задачи
  1-ый модуль Обследование          
  Человек Артикуляция: звук «А»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: имя, названия частей тела, глаголы(смотреть, слушать, кусать, бегать), прил.: большой, маленький, нар.: много – мало. Грамматика: использование уменьшительно – ласкательных суффиксов, предлог «у», предложения типа субъект+ объект Графические навыки: «А» строчная и прописная Формировать гигиенические навыки Игрушка – трансформер, плакаты, артикуляционные позы
  Семья Артикуляция: звук «У»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: обозначение членов семьи, их имена; глаголы изъявительного наклонения: готовит, моет, стирает, чинит; прил.: старый – молодой Грамматика: понимание вопросов «что?», «у кого?», предлог «у», предложения типа субъект+предикат+объект, Графические навыки: «У» строчная и прописная Формировать эмоциональные реакции Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  2-ой модуль Осень Артикуляция: «АУ»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: тучи, дождь, лужи, листья, гриб, еж; льет, дует, растет, падает, сильный, слабый.   Грамматика: предлоги «над», «под», предложения типа субъект+предикат+объект, Графические навыки: Слог «Ау» Воспитывать бережное отношение к природе Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
  Овощи Артикуляция: «УА»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: грядка, название овощей, обобщающее слово «овощи»; сажаем, поливаем, срываем, чистим, крошим; прилагательные, обозначающие цвет, форму; нар.: вкусно, сладко. Грамматика: предлоги «на», «в», мн. ч., предложения типа субъект+предикат+объект  Графические навыки: Слог «Уа» Воспитывать интерес к занятиям Предметные картинки, доска Сегена «Овощи» зеркало, артикуляционные позы.
  Фрукты Артикуляция: «И»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: название фруктов, фруктовых деревьев, обобщающее слово «фрукты»; растут, зреют, срываем; прил., обозначающие цвет; наверху, внизу. Грамматика: предлоги «на», «в», мн. ч., понимание вопроса «где?», «куда?» Графические навыки: «И» Воспитывать бережное отношение к школьному имуществу Предметные картинки, доска Сегена «Фрукты» зеркало, артикуляционные позы.
  Овощи и фрукты Обобщение и дифференциация понятий «овощи» и «фрукты» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы        
  3-ий модуль Одежда Артикуляция: «О»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: название предметов одежды, обобщающее слово «одежда»; зимняя, летняя одежда; надеваем – снимаем, застегиваем – расстегиваем, прилагательные, обозначающие цвет. Грамматика: сущ. в В. п.: Ваня надевает рубашку, возвратные глаголы ед. и мн. числа (одевается – одеваются), предложения типа субъект+предикат+объект Графические навыки: Написание слогов «Ом, Ос, Ош» Воспитывать аккуратность Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Игрушки Артикуляция: «ИО»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия игрушек, обобщающее слово «игрушки»; будем строить, будем кидать, прыгает, летит, катится; большой – маленький Грамматика: понимание вопроса «где?», «куда?», «откуда?», сущ. с уменьшительно – ласкательными суф., предлог «с». Графические навыки: Слог «Ио» Воспитывать бережное отношение к игрушкам Предметные картинки, доска Сегена «Игрушки» зеркало, артикуляционные позы.
  Посуда Артикуляция: «Н – Н*», НА, НО, НУ Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия посуды, обобщающее слово «посуда»; моем, вытираем, ставим; чистая, грязная Грамматика: понимание вопроса «где?», «чем?», сущ. в Т. п. (ложкой, вилкой), предлоги «в», «на», «из» Графические навыки: «Н», «На, но, ну» Воспитывать аккуратность Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Домашние животные Артикуляция: «М-М*», МУ-МУ, «П - П*», ПА-ПА Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия домашних животных, обобщающее понятие «домашние животные», названия частей тела, детеныши; звукоподражание; глаг.: мычит, рычит, лает, мяукает; прил.: рогатая, усатая… Грамматика: вопросы «у кого?», «кому?», сущ. мн. ч., глаг. ед. и мн. числа (мычит, мычат) , предлоги «у», «в», «на». Графические навыки: «М», «Му, п, П, па» Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к животным Предметные картинки, доска Сегена «Домашние животные» зеркало, артикуляционные позы.
  Новогодний праздник Артикуляция: «Б – Б*», БА_БА, БИ-БИ Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: праздник, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, елка, игрушка; глаг.: украшать, наряжать, плясать, петь; прил.: высокая, красивая, обобщающее понятие «праздник» Грамматика: вопросы «где?», сущ. мн. ч., глаг. буд. времени: придет, принесет, предлоги «на», «под», «за», «у» Графические навыки: «Б, ба, би» Формировать эмоциональные реакции Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  4-ый модуль Новогодний праздник Артикуляция: «Б – Б*», БА_БА, БИ-БИ Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: праздник, подарки, Дед Мороз, Снегурочка, елка, игрушка; глаг.: украшать, наряжать, плясать, петь; прил.: высокая, красивая, обобщающее понятие «праздник» Грамматика: вопросы «где?», сущ. мн. ч., глаг. буд. времени: придет, принесет, предлоги «на», «под», «за», «у» Графические навыки: «бок, баран» Формировать эмоциональные реакции Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Дикие животные Артикуляция: «Т-Т*», «Д-Д*» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия диких животных, обобщающее понятие «дикие животные», названия частей тела, детеныши; глаг.: скачет, бежит, переваливается. Грамматика: вопросы «у кого?», «кому?», сущ. мн. ч., сущ. с уменьшительно – ласкательным суф., глаг мн. ч. настоящего времени Графические навыки: «дом, тир» Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к животным Предметные картинки, доска Сегена «Дикие животные» зеркало, артикуляционные позы.
  Зима Артикуляция: «К-К*», «Г-Г*» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: зима, снег, мороз, снежинки; глаг.: трещит, падает, кружится, блестит; прил.: белый, пушистый, легкий, густой – редкий Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше Графические навыки: «Кол, гол» Воспитывать бережное отношение к природе Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
  Транспорт Артикуляция: «Т-К*», «Д-Г*», «Х-Х*», «Ы»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия транспортных средств, водный, воздушный, сухопутный виды транспорта, названия частей машины, пассажиры; глаг.: едет, гудит, летит; прил.: быстрый, большой, поменьше, самый маленький; Грамматика: вопросы «где?», «куда?», «что?», предложные конструкции «на», «в» Графические навыки: Предложение Воспитывать аккуратность Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  День защитника отечества     Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия войск, Родина, названия военного транспорта. Глаг: защищать, воевать, ехать, дарить Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше Графические навыки: Предложение Воспитывать любовь к родине. Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  5-ый модуль   День защитника отечества   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: названия войск, Родина, названия военного транспорта. Глаг: защищать, воевать, ехать, дарить Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции: снег на крыше Графические навыки: Предложение Воспитывать любовь к родине. Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Мама, мамин праздник Артикуляция: «В -В*», «Ф - Ф*»,   Наглядный:, иллюстрация Практический: игры, упражнения, самостоятельные Словарь: мама, любит, заботится, ухаживает, моет, стирает, готовит, играет, читает, притяжательные прилаг.: мамин, мамина.   Грамматика: вопросы «кого?», «чем?» «кому?», предложные конструкции: «У», «ЗА», «ОКОЛО», «ПОД», падежные окончания сущ. в Д. п., работа с сюжетной картинкой Графические навыки: Вова, Феня Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к близким людям Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Части суток Артикуляция: «Й», «ЙА»,   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: день, ночь, утро, вечер, солнышко, обед, завтрак, ужин; глаг. : встаем, ложимся, обедаем, завтракаем, ужинаем; прил.: длинный, короткий; нар.: рано, поздно, высоко, низко Грамматика: вопросы «где?», «куда?», предложные конструкции «ЗА», «В», сущ. в Т. п.: утром, вечером. Графические навыки: Яблоко Воспитывать аккуратность Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Мебель Артикуляция: «Й», «ЙУ»,   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: стол, стул, диван, кровать, кресло, шкаф, обобщающее понятие «мебель»; играем, спим, едим, отдыхаем, работаем   Грамматика: вопросы «где?», предложные конструкции, существительные в предложном падеже Графические навыки: Юла Воспитывать аккуратность Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Весна Артикуляция: «Й», «ЙЭ»,   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: весна, ручьи, капель, лужи, сосульки, солнышко, лучики, птички; глаг.: бежит, звенит, поет, журчит, висит, тает, греет; прил. : голубое, теплый; нар. : тепло, светло Грамматика: глаг. наст. времени ед. и мн. числа: бежит – бегут, поет – поют Графические навыки: ель Воспитывать бережное отношение к природе Сюжетные картинки, д/и «Времена года» зеркало, артикуляционные позы.
  6-ой модуль Профессии Артикуляция: «С» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: учитель, врач, повар, игрушки, лекарства, шприц, вата, йод, плита, кастрюля, сковорода, нож, обед; глаг.: играет, учит, лечит, готовит; прил.: веселый, заботливый, больной, здоровый, сытый. Грамматика: вопросы «с кем?», «кому?», «чем?»; предложные конструкции У, НА, В, ИЗ, ОКОЛО; сущ в Т. п.: поварешкой, ножом, трубочкой, работа с сюжетной картинкой. Графические навыки: Воспитатель гуляет с детьми. Воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы, куклы
  Птицы весной Артикуляция: «С*» Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: вороны, воробьи, синицы, скворцы, червячки, жучки, скворечник, гнездо; клюют, летают, поют; обобщающее понятие «мебель» Грамматика: дифференциация глаголов ед. и мн. числа: летит – летят, поет – поют Графические навыки:  Синица клюет зерно. Воспитывать эмоционально – ласковое отношение к птицам Предметные картинки, доска Сегена «Птицы» зеркало, артикуляционные позы.
  Деревья Артикуляция: «С»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: дерево, части дерева; растут, зеленеют, густые, зеленые, справа от.., слева от.., рядом с… Грамматика: вопрос «на каком?», предлоги «рядом», « с», «за», «около», «справа», «слева от» Графические навыки: Сосна Воспитывать бережное отношение к природе Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы.
  Цветы Артикуляция: «З»   Наглядный: иллюстрация практический: игры, упражнения, самостоятельные работы Словарь: ромашка, одуванчик, колокольчик, тюльпан, роза, лепестки, стебель, листья, корни, обобщающие слова «цветы», «букет»; растет, цветет, вянет; прил. , обозначающие цвет. Грамматика: предложения, предлоги «НА», «ИЗ», «В», сущ. множественного числа в Р. п. Графические навыки: Предложение Воспитывать бережное отношение к природе Сюжетные картинки, зеркало, артикуляционные позы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Подгруппа

 

Наименование разделов, тем программы Кол-во часов
  1 2 3   4 5   6 7 8   9 10 11   12 13 14   15 16 17 1-ый модуль Обследование «Игрушки» «Одежда» Всего 10 часов 2-ой модуль «Одежда» «Мебель» Всего 10 часов 3-й модуль «Мебель» «Дикие животные» «Домашние животные» Всего 12 часов 4-ый модуль «Дикие и домашние животные» «Посуда» «Продукты питания» Всего 12 часов 5-ый модуль «Продукты питания» «Весна» «Части тела» Всего 12 часов 6-ой модуль «Части тела» «Транспорт» «Лето» Всего 10 часов Итого 64 часа   4 4 2   5 5   4 4 4   4 4 4   4 4 4   2 4 4

Тематическое планирование (2 подгруппа)

  Наименование разделов, тем программы Кол-во часов
  1-ый модуль Обследование «Помещение школы», «Осень»  «Фрукты», «Овощи»,  «Игрушки»  «Обувь», 2-ой модуль  «Обувь», «Посуда», «Зима», «Дикие животные» «Домашние животные» 3-ий модуль «Дикие животные» «Домашние животные» «Одежда» «Теплая одежда», «Игры и развлечения детей зимой», «Помощь птицам и животным зимой», «Одежда» «Теплая одежда» 4-ый модуль «Мебель» «Продукты питания» «Труд людей зимой» «Транспорт»  «День защитника Отечества» 5-ый модуль «Весенняя одежда»  «8 Марта» «Природные явления весны», «Труд людей весной» «Сад-огород», «Прилет птиц» 6-ой модуль  «Обувь» «Посуда» «Лето» «Насекомые» Итоговые занятия   4 2 2 2 2 2 2   2 2 4 2 2   2 2 2 2 2 2 2 2   2 2 2 2 2   1 1 1 1 1   1 1 1 1 1
 

Всего: 64 часа

 

Тематическое планирование 3 подгруппа

Время проведения занятия Тема. Содержание. Кол-во часов

Сентябрь

Обследование 4
Человек Артикуляция: звук «А» 2
Семья Артикуляция: звук «У» 2

Октябрь

Осень Артикуляция: «АУ» 2
Овощи Артикуляция: «УА» 2
Фрукты Артикуляция: «И» 2

Ноябрь

Овощи и фрукты Обобщение и дифференциация понятий «овощи» и «фрукты» 2
Одежда Артикуляция: «О» 2
Игрушки Артикуляция: «ИО» 3

Декабрь

Посуда Артикуляция: «Н – Н*», НА, НО, НУ   3
Домашние животные Артикуляция: «М-М*», МУ-МУ, «П - П*», ПА-ПА 3
Новогодний праздник Артикуляция: «Б – Б*», БА_БА, БИ-БИ 2
Январь Дикие животные Артикуляция: «Т-Т*», «Д-Д*» 3

Февраль

Зима Артикуляция: «К-К*», «Г-Г*» 4
Транспорт Артикуляция: «Т-К*», «Д-Г*», «Х-Х*», «Ы» 3
День защитника отечества 2

Март

Мама, мамин праздник Артикуляция: «В -В*», «Ф - Ф*», 3
Части суток Артикуляция: «Й», «ЙА», 4
Мебель Артикуляция: «Й», «ЙУ», 3

Апрель

Весна Артикуляция: «Й», «ЙЭ», 3
Профессии Артикуляция: «С» 3
Птицы весной Артикуляция: «С*» 2

Май

Деревья Артикуляция: «С» 2
Цветы Артикуляция: «З» 3

Всего 64 ч.

 


Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 442; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!