Срок реализации рабочей программы
Рабочая программа составляется на один учебный год, конкретизируется, уточняется после проведения обследования (мониторинга) обучающихся.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки.
Продолжительность занятия по музыкально – ритмическому развитию в 1 дополнительном классе - 35мин.
Продолжительность занятия по музыкально – ритмическому развитию в 1 классе - 35мин.
Психолого-педагогическая характеристика учащихся на момент поступления.
Модель учащегося, поступившего в 1/ класс, может складываться из основных потенциалов развития личности ребенка.
Физический потенциал предполагает, что учащийся имеет удовлетворительный уровень физического развития, может выполнять элементарный комплекс утренней гимнастики по показу, владеет основными гигиеническими навыками.
Коммуникативный потенциал предполагает, что учащийся понимает и выполняет простые инструкции педагога, положительно реагирует на различные просьбы взрослого.
Познавательный потенциал предполагает, что учащийся может воссоздавать целостное изображение предмета по его частям, группировать предметы по образцу и речевой инструкции, называть свое имя, правильно удерживать в руке карандаш.
Художественно-деятельностный потенциал предполагает, что учащийся включается в совместные игры, организованные педагогом, может выполнять элементарные поделки (постройки) по показу, принимать участие в общих праздниках, спортивных мероприятиях под контролем взрослого.
|
|
|
Планируемые результаты изучения курса
Освоение обучающимися рабочей программы, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных.
Предметные результаты рабочей программы по музыкально – ритмическому развитию включают освоение обучающимися с РАС специфических умений, знаний и навыков для данной предметной области и готовность их применения. Предметные результаты обучающихся данной категории не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений.
Предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области «Музыкально – ритмическое развитие» (1д класс)
Достаточный уровень:
· знать логопедические жесты, обозначающие гласные звуки
· различать вступление, окончание песни
· участвовать в процессе пения гласными, словами или жестами
· выполнять общеразвивающие движения по показу или с помощью учителя
· участвовать в музыкальных коммуникативных играх
· участвовать в общешкольных утренниках
|
|
|
Минимальный уровень:
· включаться в работу на занятиях к выполнению заданий.
· не мешать, при выполнении различных заданий, одноклассникам.
· проявлять любознательность и интерес к новым видам деятельности.
Предметные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области «Музыкально – ритмическое развитие» (1 класс)
Достаточный уровень:
· петь округлённым звучанием в верхнем регистре и мягким в нижнем регистре
· пропевать последовательность гласных звуков с логопедическими жестами
· петь короткие мелодии с текстом на одном дыхании
· петь несложные хоровые распевки
· петь специальные логопедические распевки
· различать разнообразную по характеру и звучанию музыку
· самостоятельно выполнять общеразвивающие движения под музыку по словесной инструкции учителя
· участвовать в музыкальных коммуникативных играх
· участвовать в общешкольных утренниках
Минимальный уровень:
· знать логопедические жесты, обозначающие гласные звуки
· различать вступление, окончание песни
· участвовать в процессе пения гласными, словами или жестами
· выполнять общеразвивающие движения по показу или с помощью учителя
|
|
|
Личностные результаты освоения курса коррекционно-развивающей области «Музыкально – коррекционное развитие» (1д класс)
Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью в структуре сложного дефекта на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.Каквариант, некоторые итоги можно подвести в 1 дополнительном классе:
1) развитие элементарных представлений об окружающем мире;
2) формирование навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками
3) владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!