Упражнения «Часики», «Змейка»
Приоткрыл Язык окно, А на улице тепло. Язычок наш потянулся, Широко нам улыбнулся, А потом пошел гулять, На крылечке загорать.
Упражнения «Лопаточка», «Качели»
На крылечке полежал, На качели побежал. Вверх взлетел он смело... Ну, пора за дело.
Упражнение «Заборчик»
Поспешил к себе во двор, Чтобы починить забор. Быстро взялся он за дело, И работа закипела. Гвозди, молоток и клещи — Нужные плотнику вещи. Молоток стучит «Тук-тук!», Язычку он лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно повторяя «т-т-т».)
Упражнение «Маляр»
Вот и банка с краской рядом. Обновить заборчик надо. Стала кисточка плясать, Наш заборчик не узнать. Язычок наш кончил дело, Отдыхать он может смело.
Упражнения «Лошадка», «Гармошка», «Футбол» Я с лошадкой погуляю, На гармошке ей сыграю. Погоняю я в футбол
И забью в ворота гол. )
Очень сложная задача — Загонять в ворота мячик.
206
Основы специальной педагогики и психологии
Глава 8. Логопедия и логопсихология
207
Упражнения «Горка», «Лопаточка»
Скрылось солнце за горой, Язычок пошел домой. Дверь он запер на замок. Лег в кроватку и умолк.
Для звуков «3», «3 V , «Ц», «Ж», «lib, «Ч», «Щ», «Л», «Л V пред лагается следующий вариант «Сказки о Веселом Язычке»
Жил-был Веселый Язычок в своем домике. Догадайся, что это за домик.
|
|
|
В домике этом
Красные двери,
Рядом с дверями
Белые звери.
Любят зверюшки конфеты и плюшки.
Догадались? Этот домик — рот.
Двери в домике то открываются, то закрываются. Вот так (рот за крыт, открыт).
Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык).
Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).
Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).
А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»).
Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком.
Он лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт).
Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта).
Котенок свернулся клубочком.
«Пора и мне спать», — подумал Язычок.
Вопросы для обсуждения
1. Предмет, задачи и методы логопедии.
2. Основные этапы развития речи детей.
3. Понятие, виды и причины речевых нарушений.
|
|
|
4. Клинико-педагогическая классификация нарушений речи.
5. Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений.
6. Предмет, задачи и методы логопсихологии.
7. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи.
8. Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, име
ющими речевые нарушения.
9. Использование элементов психотерапии в работе логопеда.
10. Преемственность в работе логопеда и семьи.
И. Основные виды артикуляционных упражнений, их назначение и способы выполнения.
Литература
1. Беккер К. П., Совак М. Логопедия. — М., 1981.
2. Белякова Л. К, Гаркуша Ю. Ф., Усанова О. И. и др. Сравнительное
психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим
недоразвитием речи и нормально развитой речью: Теория и прак
тика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нару
шениями. — М., 1991.
3. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия. Заикание. — М., 1998.
4. Богуш А. М. Речевая подготовка детей к школе. — Киев., 1984.
5. Выготский Л. С. Педагогическая психология. — М., 1997.
6. Ковалев В. В. Проблема факторов риска в возникновении нару
шений психического здоровья в детском возрасте и ее значение
для профилактики // Психогигиена детей и подростков. — М.,
1985.
|
|
|
7. Логопедия: Учебное пособие / Под ред. М. С. Волковой, С. Н. Ша
ховской. - М, 1998.
8. Львов М. Р. Тенденция развития речи учащихся. — М., 1987.
9. Новотворцева Н. В. Развитие речи детей: Популярное пособие
для родителей и педагогов. — Ярославль, 1995.
10. Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой. —
М., 2002.
11. Расстройства речи у детей и подростков / Под ред. С. С. Ляпи
девского. — М., 1969.
12. Селиверстов В. И. Заикание у детей. - М., 1994.
13. Халилова Л. Б., Шаховская С. Н. Речевые и сенсорные системы.
Теоретический курс авторизованного изложения / Под ред.
В. И. Селиверстова. - М, 1995.
14. Ястребова А. В. Коррекция недостатков речи у учащихся обще
образовательных школ. — М, 1997.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 270; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!