Что влияет на развитие ребенка (по Эриксону)? (2):
+Культура
+Социальное окружение
Школа
Эриксон считает, что основой нормального личностного развития служит (2):
+Осознанное чувство цельности
+Идентичности
Чувство собственности
43.Стадии развития по Эриксону (8):
+Первая стадия-до 1 года.
+Вторая стадия-c l года до 3 лет.
+Третья стадия –с З до 6 лет.
+Четвертая стадия - с 6 до 14 лет.
+Пятая стадия -с 14 до 20 лет.
+Шестая стадия -с 20 до 35 лет
+Седьмая стадия -с 35 до 60-65 лет
+Восьмая, последняя стадия наступает после 60-65 лет.
Эмбриональный период
Структура иден-тичности(по Эриксону) включает в себя три части (3):
+Соматическую идентичность
+Личностную идентичность
+Социальную идентичность
Физическую идентичность
Представители гума-нистической психологии: (3)
+Г. Олпорт
+А. Маслоу
+К. Роджерс
К.Хорни
Потребности, или черты личности по Олпорту(2):
+Основные +Инструментальные
Классические
47. Иерархия потреб-ностей Маслоу (5):
+Физиологические пот-ребности - в пище, воде, сне и т. п.;
+Потребность в безо-пасности - стабильности, порядке;
+Потребность в любви и принадлежности - в семье, дружбе;
+Потребность в уважении - самоуважении, признании;
+Потребность в само-актуализации-развитии способностей.
Потребность в нас-лаждениях
48. Особенности детского мышления (4):
+Эгоцентризм (неумение встать на чужую точку зрения)
+Синкретизм (нерасчлененность детского мышления)
|
|
|
+Трансдукция (переход от частного к частному, минуя общее)
+Артифициализм (искусственность, созданность мира)
+Анимизм
Дедукция
49. Основные результаты учения Торндайка (2):
+Законы научения
+Метод обучения путем
проб и ошибок
Метод исследования
50. Основные резуль-таты учения Скиннера (3):
+Законы оперантного
Обучения
+Программированное
Обучение
+Методы коррекции
поведения
Методы исследования
51.В Древней Греции существовало два понятия (2):
+Демос
+Этнос
Нация
Класс
52. Программу изуче-ния этнографического своеобразия народов России разработали (2):
+В. Бэр
+К. Кавелин;
Герцен
Толстой
53. Авторы «Журнала этнической психологии и языкознания» (2):
+ А.М. Лацарус
+Г. Штейнталь;
К. Кавелин;
Л.Гумилев
54.Этнос делится на три типа(3):
+Род и племя
+Народность
+Нация
Жуз
55.Л.Н.Гумилев рассматривает этнос как явление (3):
+Географическое
+Природное
+Социальное
Классовое
Общественное
56.Продукты творческого духа народов(3):
+Язык
+Мифы
+Обычаи
Роман
Легенды
57. Кардинер ввел понятия (2):
+Базовая личность
+Модальная личность
|
|
|
Творческая личность
58. Ф.Бок в работе «Основные школы и подходы в психоло-гической антропологии» ввел (4) школы:
+Психоаналитическая антропология
+ «Культура и личность»
+ «Социальная структура и личность»
+«Когнитивная антропология»
Фрейдовская школа
59. Психоаналитическая антропология состоит из 2 подходов (2):
+Ортодоксального (Фрейд):
+Неофрейдистского (Фромм, Эриксон)
Школа Юнга
60. Школа Ф.Бока «Куль-тура и личность» включает 4 подхода (4):
+Конфигурация культур (Бенедикт)
+Базовая и модальная личность (Кардинер)
+Национальный характер (Хсю)
+Сравнительно-культурный подход
Ментальный подход
61.Кэмпбелл выдвинул 2 основные гипотезы(2):
+Гипотеза «мира плот-ников»
+Гипотеза «перспективной живописи»
Математическая гипотеза
В социологии выделяют следующие элиты(7):
+Политическую, +Экономическую, +Административную, +Военную,
+Идеологическую,
+Научную
+Творческую
Студенческую
В пределах чело-вечества различают три основные группы рас(3):
+Негроидную (экваториальную);
+ Европеоидную (европейско-азиатскую);
+Монголоидную (азиатско-американскую).
Азиатскую
64.Различают следующие виды рас (2):
|
|
|
+Экологическую +Географическую
Планетарную
Национальность - /в зависимости от контекста/ (2)- :
+Принадлежность индивида к определенной национальной или этнической группе;
+Юридическая принадлежность индивида к тому или иному государству.
Территориальная при-
надлежность
66. Основной признак племени - его деление на(2):
+Роды
+Группы
Классы
67.Обычно племя имеет свою (5):
+ Территорию,
+ Начатки экономи- ческой общности,
+ Племенное само- сознание,
+Общий язык, обычаи
+Племенное Самоуправление
Статус
68.Охлократия харак- терна для следующих периодов (2):
+Переходных
+Кризисных
Начального
69. Массовое поведение характеризуется (3):
+Единообразными реакциями
+Утратой индиви-дуальных оценок
+Ориентацией
Традициями
70.Коллективное пове-дение (как образ мышления и действий) вырабатывается у боль-шого числа людей и является отно-сительно(2):
+Спонтанным +Неорганизованным
Организованным
71. Специальные мето-ды психологического исследования(3):
+Тесты
+Проективные методики
+Продукты деятельности человека
|
|
|
Стихи
Анкеты
72. Меры воздействия человека друг на друга (3):
+Убеждение
+Подражание
+Внушение
Гипноз
73. Методы обучения (5):
+Объяснительно-иллюстративный метод
+Репродуктивный метод
+Метод проблемного изложения
+Частично-поисковый, или эвристический
+Исследовательский метод
Диагностический метод
74. Характеристики учеб-ных планов (5):
+Гибкость
+Дифференциация
+Интеграция
+Унификация
+Гуманизация
Фальсификация
75. Методы исследования в психологии(4):
+Наблюдение
+Беседа
+Тест
+Эксперимент
Анализ
76. К аналитико-син-тетическим процессам относятся мыслитель-ные операции (2):
+ Абстрагирование
+ Обобщение
Любознательность
Красноречие
77. К индивидуальным типологическим осо-бенностям памяти относятся (2):
+Быстрое запоминание - быстрое забывание
+Медленное запоминание- медленное забывание
Критичность ума
Лабильность мышления
78. Сильные, подвижные типы темперамента (2):
+Сангвиник
+Холерик
Флегматик
Меланхолик
79. Вербальными сред-ством общения являются (2):
+Речь
+Язык
Пантомимика
80. К процессам памяти относятся (2):
+Запоминание
+Воспроизведение
Критичность
Лабильность мышления
81. Функции учебной программы (3):
+Описательная
+Идейно-мировоз-зренческая
+Регулирующая
Репродуктивная
82.Назовите основные пути разрешения конфликтов(2):
+Изменениеобъективной конфликтной ситуации
+Изменение предствлении о сути и характере конфликта
Негативное отношение к конфликту
83. Назовите компо-ненты личности: (3):
+Темперамент
+Характер
+Способности
Душа
Поведение
84.Выготский Л.С. является автором понятий (2):
+«Зона актуального развития»
+«Зона ближайшего развития»
«Индивидуальное бессознательное»
85. Назовите некоторые компоненты личности (3):
+Потребности
+Интересы
+Склонности
Поведение
Речь
86. Главные методы в психологии (2):
+Наблюдение
+Эксперимент
Тест
Проективный метод
87.Составляющие моти-вационной сферы (3):
+Мотив
+Цель
+Потребность
Установка
88 .Деловые отношения де-лятся на две группы (2):
+Позитивные
+Негативные
Семейные
89 . Назовите основные функции дружеского общения (4):
+Терапевтическая
+Компенсирующая
+Возможность струк-турирования времени через дружеское общение
+Развивающая
Коррекционная
90. Личные взаимо-отношения людей могут быть (3):
+Положительными
+Отрицательными
+Амбивалетными
Дружескими
91. Назовите харак-теристики произвольного внимания(3):
+Распределение
+Глубина
+Объем
Ширина
92. В структуре общих педагогических способ-ностей выделяют три группы способностей (3):
+Личностные способности
+Организационно-коммуникативные способности
+Дидактические
Творческие
93. Авторы, занимав-шиеся проблемой изучения сознания в психологии (3):
+ Выготский
+Лурия
+Фрейд
Лейбниц
94. Яркими предста-вителями гумма-нистической (экзи-стенциальной) психоло-гии являются(3):
+К.Роджерс
+А.Маслоу
+Г.Олпорт
К.Юнг
Э.Фромм
95. Основные подходы к пониманию того, кому присуща психика называются(3):
+Антропопсихизмом
+Панпсихизмом
+Мозгопсихизмом
Когнитивной
Бихевиоризмом
96. Базисные харак-теристики психической реальности в целом и отдельных составляю-щих(3):
+Экстернальность
+Экстрапунитивность
+Экстраполяция
Интернальность
97.Архетипы аналити-ческой теории К.Юнга(3):
+Самость
+Тень
+Персона
Тема
98. Компоненты характеризующие личность(3):
+Направленность
+Способности
+Темперамент
Идентичность
99. Основные виды деятельности(3):
+Игра
+Учение
+Труд
Ведение деловых переговоров
100. Стратегии поведения в конфликте(3):
+Сотрудничество
+Избегание
+Приспособление
Экспрессия
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!