Обработка и анализ результатов
1. Определить среднее числоправильно воспроизведенных букв для обоих наборов тест-объектов (М1 и М2).
2. Проанализировать характер ошибок, допущенных испытуемым (например, смешение букв, близких по начертанию или по звучанию, и т. п.).
3. Сравнить величину объема восприятия при предъявлении осмысленного и бессмысленного материала.
Опыт 2
Цель эксперимента - сравнить результаты измерения объема зрительного восприятия по методике полного и частичного отчета.
Методика. В качестве тест-объектов используются бессмысленные наборы букв. В каждой пробе предъявляются 8 букв, расположенных в два горизонтальных ряда по 4 буквы в каждом. Всего в опыте 40 проб.
Процедура эксперимента. Опыт состоит из двух частей, по 20 проб в каждой. Первая часть проводится по методике полного отчета. На экране дисплея испытуемому высвечивается сигнал «ВНИМАНИЕ!» и через 2 с предъявляется тест-объект на время экспозиции 50 мс. Задача испытуемого - воспроизвести предъявленные буквы аналогично процедуре первого опыта.
Вторая часть опыта проводится по методике частичного отчета. Одновременно с экспозицией тест-объекта (время экспозиции 50 мс) испытуемому предъявляется звуковой тон - инструкция к воспроизведению. Тон высокой частоты указывает на необходимость воспроизведения верхней строки матрицы, тон низкой частоты - нижней строки. Перед началом второй части опыта испытуемый знакомится с тонами-инструкциями. Во время опыта звуковые инструкции даются в случайном порядке. Количество тонов высокой и низкой частоты одинаково и в сумме равно 20. Задача испытуемого состоит в том, чтобы воспроизвести одну строку матрицы в соответствии со звуковой инструкцией. Результаты воспроизведения экспериментатор вносит в протокол (форма 7).
|
|
|
Обработка и анализ результатов
1. Определить среднее число правильно воспроизведенных букв отдельно в первой и второй частях опыта (M1 и М2).
2. Определить фактический объем восприятия во второй части опыта (M3):
M3 = М2 ´ 2.
3. Сравнить показатели объема восприятия, полученные по методике полного и частичного отчета, и определить объем материала, стирающегося в кратковременной памяти испытуемого при полном отчете.
Контрольные вопросы
1. Что понимают под объемом восприятия?
2. В чем суть классического метода измерения объема восприятия?
3. В чем суть метода послестимульной инструкции Дж. Сперлинга?
Занятие 3.5 ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ К ИСКАЖЕНИЯМ СЕТЧАТОЧНЫХ ИЗОБРАЖЕНИЙ (МЕТОД СЕНСОРНЫХ ИСКАЖЕНИЙ)
Вводные замечания. Из оптики известно, что световые лучи, пересекаясь в хрусталике глаза, создают на его сетчатке перевернутое изображение. Возникает вопрос: необходимо ли для правильной ориентации визуального образа именно перевернутое изображение. Этот вопрос тесно связан с закономерностями константности восприятия, и решение его возможно только путем экспериментального исследования [43]. При достаточно длительном рассматривании предметов через искажающие очки происходит постепенное привыкание - адаптация - к необычным условиям зрительного восприятия. В процессе привыкания к искажениям отмечается значительное улучшение качества зрительного восприятия, т. е. уменьшается время и повышается точность восприятия объектов. В условиях лабораторного эксперимента можно вычислить соответствующие коэффициенты адаптации, сопоставляя скорость и точность первичного восприятия стимулов со скоростью и точностью вторичного, т. е. отставленного во времени, восприятия стимулов. Для скорости адаптации соответствующий коэффициент вычисляют по формуле
|
|
|
×100,
где t1 и t2 - средние значения времени решения задачи в 1-й и во 2-й пробах.
Для расчета точности восприятия зрительных стимулов применяют формулу
×100.
где е1 - точность первичного восприятия фигур; е2 - точность вторичного восприятия фигур.
|
|
|
Цель данного занятия дать сравнительный анализ динамики адаптации зрительного восприятия при разной степени искажения сетчаточного изображения. В эксперименте использован метод сенсорных искажений, позволяющий изменять проекцию объекта на сетчатке. Для работы необходимо иметь три вида призм Дове, вмонтированных в очковые оправы: А - призмы, переворачивающие сетчаточное изображение на 180° относительно вертикальной оси, В - призмы, переворачивающие сетчаточное изображение на 180° относительно горизонтальной оси, С - призмы, смещающие сетчаточное изображение на 30° относительно вертикальной оси.
Для работы необходимо иметь также 9 геометрических фигур, вырезанных из картона или фанеры. Их контуры разные: периметр образован разными отрезками прямых и кривых линий. Фигуры должны быть трех уровней сложности, в каждой группе по три фигуры. Для зарисовки фигур испытуемые должны иметь бумагу (по два листа на каждую фигуру). До начала опыта для разных условий искажений (А, В и С) надо подготовить три идентичных бланка для протокольных записей (форма 8).
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ* Форма 8
Точность (е, баллы) и время (t, с) воспроизведения испытуемым контура фигур
|
|
|
(записи ведет экспериментатор)
| Очки | Проба | Сложность фигуры | ||
| 1-я | 2-я | 3-я | ||
| А | 1 2 3 | |||
| М: | ||||
* Для результатов опытов с искажающими очками В и С составляют аналогичные протоколы.
Порядок работы. Задание является демонстрационным и поэтому функции экспериментатора выполняет преподаватель. В роли испытуемых выступают последовательно 3-5 студентов группы. Экспериментатор предлагает испытуемому надеть искажающие очки и попытаться на бумаге обвести контур предъявленного тест-объекта. Экспериментатор предъявляет тест-объекты в порядке возрастания их сложности. Время выполнения задачи в каждой пробе экспериментатор определяет по секундомеру. Задание с каждой парой очков состоит из двух полностью идентичных проб - двух по-вторностей опыта. Всего в эксперименте с каждой из пар очков 18 предъявлений. Во время опыта экспериментатор просит испытуемого говорить о тех сложностях, возникающих в процессе воспроизведения фигур. Содержание отчета испытуемого экспериментатор регистрирует на отдельном листе бумаги, на котором также записывает собственные наблюдения за поведением испытуемого.
Обработка результатов
1. Оценить точность воспроизведения контура фигуры (е) в каждой пробе по 5-балльной шкале:
1 - в рисунке полностью отсутствует сходство с фигурой-оригиналом;
2 - в рисунке искажены длины сторон, направления, величины углов, пропущены элементы фигуры-оригинала;
3 - в рисунке искажены длины сторон, направления и величины углов;
4 - в рисунке искажены длины сторон и перепутаны направления (вправо-влево и вверх-вниз);
5 - рисунок в точности соответствует форме оригинала.
2. Определить средний балл для фигур всех степеней сложности.
3. Определить среднее время решения задач с фигурами каждой группы сложности.
4. Определить значение коэффициента адаптации по точности обведения контура фигур ( 
).
5. Определить значение коэффициента адаптации по данным о времени ( 
) решения задач испытуемым.
6. Составить сводный протокол значений коэффициентов адаптации при использовании всех вариантов искажающих очков.
Дать сравнительный анализ динамики адаптации - по критериям точности и времени решения задач, словесным отчетам испытуемого и наблюдениям экспериментатора.
Контрольные вопросы
1. В чем заключается метод сенсорных искажении?
2. Как определяется коэффициент адаптации?
Занятие 3.6 ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ИЛЛЮЗИИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ
(ИЛЛЮЗИЯ МЮЛЛЕРА-ЛАЙЕРА)
Вводные замечания. Геометрические иллюзии - наиболее часто изучаемые иллюзии зрительного восприятия. Большинство известных геометрических иллюзии можно рассматривать либо как искажение в восприятии величины (длины или размера), либо как искажение в восприятии направления линий. Лучшим примером иллюзии длины отрезка является иллюзия Мюллера-Лайера: две линии равной длины, одна из которых оканчивается сходящимися, а другая - расходящимися клиньями, воспринимаются человеком как неравные по длине. При этом эффект иллюзии настолько устойчив, что она возникает и в том случае, если человек знает о причинах ее возникновения [3, с. 111-119].
Оборудование и материал. Для проведения опыта необходимо изготовить простую экспериментальную установку. На вертикальном непрозрачном экране закрепляют лист белого картона (297 х 210 мм), на котором тушью начерчена прямая горизонтальная линия толщиной около 3 мм и длиной 230 мм. Слева линия оканчивается сходящимся клином («наконечник стрелы»), а справа - расходящимся клином («перо стрелы»). На верхний край экрана на роликах (невидимых испытуемому) подвешивают подвижную планку, на которой точно на уровне горизонтальной линии нарисован клин, направленный острым углом вправо. На невидимой испытуемому, но видимой экспериментатору стороне установки закреплена миллиметровая линейка, нулевая точка которой совпадает с точкой деления линии на два равных отрезка - правый и левый - и концом подвижного клина в центральном положении.
До начала опыта необходимо подготовить бланк для протокольных записей (форма 9).
ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ Форма 9
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!