Возрастные особенности детей 9 – 10 лет
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОЗРАСТОВ
Возрастные особенности детей 6 – 8 лет
| Особенности данного возраста | Рекомендации педагогам |
| · Дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Ребенок растет очень быстро, но его рост неравномерен. Так как сердце не растет в пропорции с его телом, он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности. · Опасность травматизма. · Ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое. · Любит слушать речь взрослого, но необходимо учитывать, что порог слышимости и острота слуха еще не достигли своих наибольших величин (это произойдет в подростковом возрасте). · Быстрая утомляемость. · Готовы пробовать все на вкус. | · Необходимы периоды отдыха, спокойные игры, рисование, ручной труд. · Избегать чрезмерных ограничений в деятельности детей, заполнять их жизнь полезными и нужными играми, состязаниями, следя при этом за соблюдением необходимых правил безопасности. · Частая смена видов деятельности, игры, конкурсы, соревнования не должны быть продолжительными по времени. · Организуйте больше подвижных игр при ограничении прыжков и бега. · Развивайте умение лазать и пользоваться качелями. · Используйте ритмические виды деятельности; пение, драматические постановки. · Обучайте правильным навыкам труда. · Наибольшее значение имеет не словесное объяснение, а показ: яркая картина или слайд, действие. Это запоминается гораздо сильнее. · Важно следить за своей речью: «не глотать окончания», четко произносить все звуки, быть точным в эмоциональной окраске, а главное – помнить о том, чтобы темп речи был доступен и понятен. · Быстрее «бежать» к финишу мероприятия, к результатам в игре, труде... |
| · Ребенок живет, в основном, настоящим. У него ограниченное понимание времени, пространства и чисел (постоянные опоздания). · Наши слова ребенок может понимать буквально. Затруднено понимание абстрактных слов и понятий. · Любит задавать множество вопросов: «Почему?», «А правда ли это?» · Ребенок хорошо запоминает факты, сведения, стихи. Прекрасный возраст для заучивания наизусть. Более легко запоминает слова, чем мысли. · Особенно хорошо запоминает то, что чем-то мотивировано, значимо. · Впечатлительность. Слезы и страхи в темноте. | · Приблизить язык к разговорному. Избегать слов с двойным смыслом, предпочитать простые слова. Объяснять значение трудных слов. Избегать длинных, запутанных предложений. · Необходимо быть хорошо подготовленным. Давать ответы на вопросы либо путем личного исследования, либо помогая ребенку самостоятельно найти ответ с помощью наводящих вопросов. Внимательно выслушивать и спокойно отвечать, повторяя ответ столько раз, сколько необходимо для понимания. · Заучивать каждый раз что-то одно новое (стих, песню и т.д.). При этом постоянно повторять пройденное. · Не рассказывать сказки, истории с «плохим концом». Не оставлять одного в темноте. |
| · Начинает развиваться система оценок, но эмоции часто заслоняют объективность оценки. Авторитет взрослого еще так велик, что нередко собственную оценку заслоняет оценка взрослого. · Достаточно хорошо может оценить и предвидеть предполагаемую реакцию взрослого. Прекрасно знает, когда и с кем что можно позволить. · Ребенок нуждается в любви и опеке. · Старается помочь учителю. · Копирование привычек, манеры поведения, лексикона взрослых. | · Помогайте ребенку правильно оценивать себя, свои качества, свои возможности, успехи и неудачи. Показывайте не столько его неудачи и трудности (это ребенок видит и ощущает сам), сколько помогите ребенку увидеть свои возможности, пусть еще не реализованные: создайте условия, в которых он сможет поверить в себя, в свои силы. · Будьте постоянными в своих требованиях. Ребенок должен знать, чего от него ждут – ведь, как правило, ему очень нравится быть «хорошим». · Не скрывайте свою любовь. Щедро выплескивайте ее детям, обнимайте их: руки – проводник тепла. · Постарайтесь, чтобы каждый имел свои маленькие обязанности. Дайте понять детям, что их помощь нужна вам. · Стремиться не подавать дурного примера ни в чем. |
| · Дети этого возраста дружелюбны. Им нравится быть вместе и участвовать в групповой деятельности и в играх. Это дает каждому ребенку чувство уверенности в себе, так как его личные неудачи и недостатки навыков не так заметны на общем фоне. Нравится заниматься изготовлением поделок, но чаще ребенок трудится лучше в начале, чем при завершении этого труда. Мальчикам больше нравятся энергичные игры, но они могут поиграть и с игрушками вместе с девочками. · Ребенок гордится своей семьей, желает быть с семьей. | · Постарайтесь, чтобы каждому ребенку нашлось место в игре или в труде. Чтобы раскрылись его сильные стороны и незаметными оказались слабости и неумение. Изготовление поделок заканчивайте на этом же занятии. · Планируйте совместные мероприятия всем вместе. Просите рассказать о родителях, братьях, сестрах. |
| · Ребенок разбирается, что хорошо и что плохо. Он начинает совершенно ясно различать добро и зло. Глубоко чувствует свою вину. Зная свои собственные ошибки, ребенок стремится к психологической безопасности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возрастные особенности детей 9 – 10 лет
|
|
|
| Особенности данного возраста | Рекомендации педагогам |
| · Ребенок этого возраста очень активен. Любит приключения, физические упражнения, игры. · Может пренебрегать своим внешним видом. · Энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны. · Часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постоянной деятельности. · Стремятся к большой мускульной активности. | · Обучать ребенка личной гигиене, уходу за своей одеждой, приучать к пунктуальности. · Используйте такие виды деятельности, которые дают простор проявлению мускульной активности. · Организуйте коллективные спортивные игры, занятия по интересам. |
| · Нравится исследовать все, что незнакомо. · Понимает законы последовательности и последствия. Имеет хорошее историческое и хронологическое чувство времени, пространства, расстояния. · Хорошо мыслит и его понимание абстрактного растет. · Нравится делать коллекции. Собирает все, что угодно. Для него главное не качество, а количество. · «Золотой возраст памяти» · Любят коллективные игры. · Интересы постоянно меняются. Пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг. | · Обучение через исследование. Задавайте свои «почему?» · Идти дальше поверхностных фактов, излагать историю с событиями и именами. · Поставить вопросы, ответы на которые ребенок сможет найти самостоятельно. · Предложить делать коллекции на заданную тему. · Поощрять к запоминанию как можно большего количества интересной информации. · Учитывайте то обстоятельство, что дети данного возраста особенно нуждаются в поощрении и похвале · Организуйте разумное руководство творчеством, направление пробуждающихся интересов к окружающему миру; · Стремитесь обстоятельно ответить на многочисленные вопросы детей |
| · Резко выражает свои чувства. Сначала говорит, а потом думает. · Свободно выражает свои эмоции. Эмоционально быстро включается в споры. · Начинает развиваться чувство юмора. Желает рассказывать смешные истории. · Скрытые страхи. Ему хотелось бы выглядеть бесстрашным. Боятся поражения, чувствительны к критике. · Влюбчивы. · | · Учить самоконтролю: когда быть серьезным и спокойным, а когда быть веселым. · Учить терпимости и самоконтролю. Рассматривать все факты до принятия решения. Учить уважать права и чувства других людей. · Научить смеяться над собой. Не произносить тех шуток, которые будут оскорблять других людей. · Учить свободе от страха. |
| · Ребенок начинает быть самостоятельным. Приспосабливается к обществу вне семейного круга. Ищет группу ровесников того же пола, т.к. для девочек мальчики «слишком шумны и буйны», а для мальчиков девочки «слишком глупы». · Стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек. | · Учить дружелюбию. Поощрять ребёнка не изолировать себя от сверстников. |
| · Ребенок ищет героев, выбирая тех людей, которых он видит, о которых читает, восхищается теми, кто делает то, что он хотел бы сделать. Желает понравиться выбранным им авторитетам. · Нравятся захватывающие рассказы. · Обидчивость, повышенная чувствительность к несправедливости. · ЗАМКНУТОСТЬ, одиночество. · Непослушание, действие «наперекор», постоянные споры. · Появление тайн, укромных уголков, озорство, шалости. · Курение, проба спиртного, употребление взрослого лексикона, использование косметики, украшений. | · Рассказывать захватывающие истории. · Играть в захватывающие игры. · Внимательное, доброе отношение к детям, стремление разобраться в причинах поведения детей. · Стремиться переключать внимание детей, давать поручения, связанные с необходимостью общения. · Вникать в интересы детей, сотрудничать с ними. · Знать секреты детей, совместно сохранять их, разумно использовать. Организовывать интересные игры с элементами романтики. · Проводить разъяснительную работу с привлечением всех специалистов и показом соответствующих кинофильмов. Приучать к выполнению разумного режима дня. |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!