Описание показателей и критериев оценивания компетенций, так также шкал оценивания

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Б1.В.ОД.8 ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

направление подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиль Технология

Содержание

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения ОПОП ВО.

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения ОПОП ВО.

4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

5. Итоговая рейтинговая оценка текущей и промежуточной аттестации студента по дисциплине.

Перечень компетенций с указанием этапов их формирования

В процессе освоения ОПОП ВО

Процесс изучения дисциплины «Интерактивные технологии в образовании» направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-3- Способность использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве

ОК-6 - Способность к самоорганизации и самообразованию

ПК-2 - Способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать:

современные информационные технологии, используемые в образовании;
основные средства и приемы педагогического общения;
сущность и структуру образовательных процессов;
способы профессионального самопознания и саморазвития;
применения современных методик, технологий педагогического образования и методик анализа результатов процесса педагогического образования в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования;
теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;
сущность и структуру методики и технологии обучения, и диагностики;
фундаментальные понятия духовно-нравственных ценностей;
современные методики и технологии педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
сущность и структуру методики взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
современные отечественные и зарубежные технологии организации сотрудничества, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности.

В результате освоения дисциплины студенты должны уметь:

системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;
проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
адаптировать, полученные знания к конкретным условиям учебно-воспитательной деятельности;
использует в реальном педагогическом процессе;
проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
системно и самостоятельно анализировать, выбирать и использовать современные методы и технологии обучения и диагностики;
анализировать и разбирать духовно-нравственные ценности под руководством педагога;
системно и самостоятельно анализировать, и применять в моделируемых ситуациях современные методики и технологии психо-педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
системно и самостоятельно анализировать, выбирать и использовать современные способы и пути взаимодействия в коллективе для достижения поставленных целей;

· В результате освоения дисциплины студенты должны владеть:

способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);
способами проектной и инновационной деятельности в образовании.
навыками самостоятельной работы: работа с текстами, выполнение творческих заданий, анализ педагогического опыта и др.;
творчески модифицирует в соответствии с конкретными образовательными, развивающими и воспитательными задачами, с учетом возрастных и психофизических особенностей обучающихся, в том числе с их особыми образовательными потребностями;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
навыками самостоятельной работы в области применения современных методов и технологий обучения и диагностики;
навыками реализации теоретических знаний в сферах профессиональных творческих интересов и в ситуациях социального общения;
навыками самостоятельного проектирования психо-педагогического сопровождения социализации и профессионального самоопределения обучающихся;
навыками самостоятельной работы в области применения современных методов психолого-педагогического исследования личности и коллектива;

Описание показателей и критериев оценивания компетенций, так также шкал оценивания

Оценочные средства	Уровни сформированности компетенции
Оценочные средства	Компетентность не сформирована	Базовый уровень компетентности	Достаточный уровень компетентности	Высокий уровень компетентности
	неудовл.	Удовл.	Хорошо	Отлично
Контрольная работа	Не выполнена или выполнена с грубыми нарушениями, выводы не соответствуют цели работы	Выполнена частично или с нарушениями, выводы не соответствуют цели.	Работа выполнена полностью, отмечаются несущественные недостатки в оформлении.	Работа выполнена полностью, оформлена по требованиям.
Практическая работа	Не выполнена или выполнена с грубыми нарушениями, выводы не соответствуют цели работы.	Выполнена частично или с нарушениями, выводы не соответствуют цели.	Работа выполнена полностью, отмечаются несущественные недостатки в оформлении.	Работа выполнена полностью, оформлена по требованиям.
Домашнее задание	Не выполнена	Творческая работа выполнена с грубыми нарушениями	Работа выполнена с незначительными нарушениями	Работа выполнена полностью и соответствующая требованиям
Экзамен	Не раскрыт полностью ни один теор. вопрос, практическое задание не выполнено или выполнено с грубыми ошибками	Теор. вопросы раскрыты с замечаниями, однако логика соблюдена. Практическое задание выполнено, но с замечаниями: намечен ход выполнения, однако не полно раскрыты возможности выполнения	Работа выполнена с несущественными замечаниями	Работа выполнена полностью, оформлена по требованиям.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Для оценки знаний, умений, навыков студентов в процессе освоения образовательной программы используются:

3.1. вопросы к коллоквиумам для текущего контроля;

3.2. контрольные задания для обучающихся ЗФО;

3.3. для итогового контроля – вопросы к экзамену, экзаменационные билеты.

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!