ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО

Дата проведения с ______ по ___________________ 2017 г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
		Физическая культура										Здоровье
		Проявляет интерес к подвижным играм, физическим упражнениям	Бег 30 м, (мин. и сек.)	Бег 90 м (мин. и сек.)	Прыжок в длину с места	Метает предметы разными способами	Отбивает мяч об землю двумя руками	Отбивает мяч об землю одной рукой	Уверенно бросает и ловит мяч	Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу	Ориентируется в пространстве, находит правую и левую сторону	Выполняет упражнения, демонстрируя пластичность, выразительность движений	Следит за правильной осанкой под руководством воспитателя	Моет руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает роль при кашле, чихании	Правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой, поласкает рот после еды	Обращается за помощью к взрослому при плохом самочувствии, травме
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Условные обозначения:

Проявление: не сформирован; находится в стадии формирования ; сформирован

Примечание:

ü показатель "сформирован" означает, что показатель устойчив, не зависит от особенностей ситуации, присутствия или отсутствия взрослого, других детей, настроения ребенка, успешности или не успешности предыдущей деятельности и т. д.

ü показатель "находится в стадии формирования" означает, что показатель периодически проявляется и его проявление зависит от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка и т. д.

ü показатель "не сформирован" означает, что показатель проявляется крайне редко и его появление носит случайный характер

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ» СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО

Дата проведения с ______ по ___________________ 2017 г.

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ

Самообслуживание, самостоятельность,
трудовое воспитание

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Ребенок в семье и сообществе

Формирование основ безопасности

Самостоятельно одевается и раздевается, складывает и убирает одежду, при помощи взрослого приводит ее в порядок

Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой

Выполняет индивидуальные и коллективные поручения, старается выполнить поручения хорошо, ответственно

Способен удерживать в памяти при выполнении действия несложные условия (инструкции, алгоритм)

Проявляет личное отношение к соблюдению/нарушению моральных норм

Пытается улаживать конфликты с помощью речи, убеждает, доказывает, объясняет

При распределении ролей по половому принципу практически не путает половую принадлежность игровых персонажей

Владеет способами ролевого поведения

. Выступает в роли ведущего, объясняет сверстникам простые правила игры

В самостоятельных играх обустраивает место для игры

Испытывает чувство стыда за неблаговидный поступок

Здоровается, прощается, вежливо просит, благодарит

Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками. Используя речь, договариваясь о теме игры, распределении ролей, а также в ролевом диалоге, общении по поводу игры

Может рассказать о себе и своем развитии

Объясняет чем мальчики отличаются от девочек

Рассказывает о родственных отношениях (сын, мама, папа, дочь и т. д.).

Свободно ориентируется в помещениях детского сада

Проявляет интерес к традициям д/с

Соблюдает элементарные правила поведения в быту

Соблюдает элементарные правила поведения на улице

Соблюдает элементарные правила поведения на дороге

.Владеет элементарными навыками экологически безопасного поведения

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО

Дата проведения с ______ по ___________________ 2017 г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
		Приобщение к искусству			Конструктивно-модельная деятельность				Изобразительная деятельность						Музыкальная деятельность
		Различает жанры и виды искусства	Выделяет и называет основные средства выразительности	Проявляет эмоции при рассматривании предметов народного и декративно-прикладного искусства, прослушивании произведений музыкального фольклора	Использует строительные детали, с учетом их конструктивных свойств	Преобразовывает постройки способом надстраивания в соответствии с заданием педагога	Преобразовывает постройки с учетом их функционального назначения	Создает постройки знакомой тематики по условиям, заданным взрослым	Украшает элементами народного творчества силуэты игрушек и предметов по заданию взрослого	Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета аккуратного закрашивания, использования разных материалов	Создает неплохой сюжет, объединяя несколько предметов в рисунке	Создает образы предметов и игрушек, при лепке использует различные приемы, объединяет в композицию	Правильно держит ножницы, вырезает различные фигуры, умеет резать по диагонали, по прямой, умеет вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, срезать и закруглять углы	Аккуратно наклеивает, составляя узор из растительных форм и геометрических фигур	Активно, эмоционально включается в музыкальную деятельность	Определяет контрастные настроения музыкальных произведений	Знаком с названиями жанров (марш, песня, танец)	Поет естественным звуком, без напряжения песни разного характера, старается четко произносить слова	.Вместе с другими детьми начинает и заканчивает пение
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ». СРЕДНЯЯ ГРУППА. ФГОС ДО

Дата проведения с ______ по ___________________ 2017 г.

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	ПОКАЗАТЕЛИ / ПРОЯВЛЕНИЕ
		ФЭМП							Познавательно- исследовательная д-ть					Предметное окружение		Социальное окружение						Мир природы
		Различает из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, назначение)	Считает до пяти и отвечает на вопрос «Сколько всего?»	Сравнивает количество предметов в группе на основе счета, а также путем составления пар	.Сравнивает два предмета по величине (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче, одинаковые, равные) способом приложения или наложения	Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб	Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе	Определяет части суток	Использует обобщенные способы обследования разных объектов	Использует модели, предложенные взрослым	Использует эталоны как общепринятые свойства и качества предметов (цвет, форма, размер, вес )	Подбирает предметы по 1–2 качествам (цвет, размер, материал и т. п.).	Участвует в проектно-исследовательской деятельности	Называет предметы, которые его окружают в помещениях, на участке, на улице, знает их назначение	Определяет материалы, из которых сделаны предметы, знает их свойства и качества	Соблюдает правила поведения в общественных местах	Называет общественный транспорт, знает его назначение	Знает название страны, города в котором живет	Имеет представление о символики страны и города	Может рассказать, чем славится Свердловская область	Знает несколько семейных и государственных праздников	Называет диких и домашних животных и знает, какую пользу они приносят	.Называет времена года в правильной последовательности	Знает элементарные правила поведения на природе и соблюдает их	Способен делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 408; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!