Урок систематизации и обобщения знаний и умений, универсальных учебных действий.

Цель урока: привести в систему…, систематизировать блок знаний по теме и сгруппировать их в обобщенные способы действий.

Урок контроля знаний и умений, универсальных учебных действий.

Цель урока: проверить сформированность знаний и умений по теме…

Урок коррекции знаний и умений, универсальных учебных действий.

Цель урока: На основе анализа контрольной работы скорректировать способы действий …

Комбинированный урок.

Цель урока: Обеспечить усвоение нового знания и привести в систему группу действий, понятий и проконтролировать их усвоение.

 

Приложение 4

Технологическая карта урока по предмету «_______»

М_ОУ «СОШ № ?» ? «_» класс

Образовательная система «______»

Программа ______ «_________»

Студент СГУ им. Питирима Сорокина

ИПиП 6501 __ группы

Фамилия Имя Отчество

Учитель Фамилия Имя Отчество

Методист иПиП Фамилия Имя Отчество

Дата и время проведения урока; кабинет, этаж

Тема урока «………….»

I . Цель урока: …………….……….

II . Планируемые образовательные результаты

Предметные результаты

• Ученик узнает …………………………………………………………………………….
• Ученик научится …………………………………………………………………………

· Ученик получит возможность научиться …………………………………………….

Личностные результаты:

…………………………………………………………….………………………………………

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

- целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока)

- планирование (составление плана выполнения задания в группах)

- прогнозирование (выдвижение гипотез)

- контроль (самопроверка задания выполненного самостоятельно)

- коррекция (соотнесения знания, «открытого» детьми, с выводом, данным в учебнике)

- оценка (оценка работы в группах и оценка самостоятельно выполненного задания по алгоритму)

Познавательные УУД:

1.Общеучебные универсальные действия:

- формулирование темы урока

- поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями)

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

- смысловое чтение как осмысление цели чтения

2.Универсальные логические действия:

- анализ объектов с целью выделения существенных признаков

- синтез как составление целого из частей

- выбор оснований для сравнения

- подведение под понятия, распознавание объектов

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств

- выдвижение гипотез

3. Постановка и решение проблемы:

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера

Коммуникативные УУД:

· умение слушать и вступать в диалог

· участвовать в коллективном обсуждении проблем

· интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

· ………………

III. Технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

· Технология проблемно - диалогического обучения

· Технология продуктивного чтения

· Технология оценки учебных успехов

· Технология групповой работы

· Здоровьесберегающие технологии

· Информационно-коммуникативные технологии

· Игровые технологии

· ………………

IV . Методы и приемы обучения:

· Словесные – рассказ, беседа, объяснение, инструктаж к работе, … 

· Наглядные – демонстрация ……………………………………………………

· Практические – ………………………………………………………………….

V. Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах……

VI . Оборудование:

· Для учителя – ………………………

· Для учащихся – ……………………..

VII. Образовательные ресурсы (литература):

• Для учителя – ……………………..
• Для учащихся – ……………………..

VIII . Оформление классной доски:

Проблемный вопрос План

Дата Тема урока

Д.З.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

 

Этап урока  (указать время)	Результаты	Деятельность учителя (вопросы, задания)	Деятельность учащихся (способы)	Формируемые УУД
1. Организационный момент (2 мин.)	Готовность к работе на уроке. Рабочее место. Техника безопасности.	Контролирует готовность класса к уроку. Заслушивает отчет дежурного. Знакомит с планом урока.	Готовят рабочее место.
2. Мотивация к учебной деятельности		Мотивирует на работу на уроке. - создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»); - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»); - установить тематические рамки учебной деятельности («могу»).
3. Актуализация имеющихся знаний и опыта	Подготовка к усвоению нового	Проверяет домашнее задание. Предлагает задания, предваряющие изучение новой темы. Активизирует мыслительные операции и познавательные процессы.	Воспроизводят ранее изученный материал, перечисляют факты, понятия, термины, правила. Читают. Решают. Отвечают на вопросы. Приводят примеры. Пересказывают. Наблюдают
4. Выявление места и причины затруднения. Постановка цели урока. Определение темы.	Выход на тему, выдвижение гипотез, определение цели урока.	Организует ситуации ПДО (проблемная ситуация, подводящий диалог, побуждающий диалог, проблемный вопрос.)	Выдвигают предположения, защищают, обсуждают. Ставят цель урока.
5. Построение проекта выхода из затруднения. Планирование	Составление плана деятельности на уроке	Направляет.	Планируют свою деятельность. Прогнозируют результат.
6. Реализация построенного проекта. Изучение нового материала	Выделение существенных признаков нового знания (правила, явления, способа действия, вычислительного приема, вида задачи…). Построение нового способа действия.	Организует анализ материала, математической задачи, Выдвигает (обсуждает, обосновывает) критерии оценивания действий и продукта деятельности. Стимулирует, предоставляет ресурсы.	Анализируют, решают поставленные задачи в соответствии с выдвинутыми критериями. Сравнивают, классифицируют, обобщают, комментируют. Объясняют, доказывают. Делают выводы. Формулируют правило, алгоритм действия.
7. Первичное закрепление во внешней речи.	Составление алгоритма действий по новому правилу (знанию).	Инструктаж по выполнению задания, направляет и контролирует деятельность учащихся. Стимулирует подробное проговаривание действий.	Применяют правило, алгоритм действия. Проговаривают, разъясняют, выполняют задания, отвечают на вопросы. Сравнивают, классифицируют, обобщают, сопоставляют, комментируют.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Первичная проверка понимания	Применение знаний для решения задач.	Спрашивает, слушает. Поддерживает, наблюдает, критикует. Организует обратную связь.	Проверяют по эталону. Выявляют причины ошибок.
9. Включение в систему знания и повторение. Итог урока	Выводы по уроку	Анализ деятельности на уроке по шагам и результатам. Постановка вопросов по освоенным способам действий.	Слушают учителя. Отвечают.
10. Рефлексия учебной деятельности	Самоанализ по обобщению знаний и качества сформированных умений учащегося	Организует обсуждение. Высказывает свое мнение. Оценивает деятельность учащихся	Анализируют свою деятельность, возникшие трудности, предполагают, как можно было улучшить результаты своей деятельности и ранжируют свое эмоциональное состояние на уроке. Высказывают свое мнение. Соотносят цель и результаты деятельности.
11. Домашнее задание.	Инструкция по выполнению домашнего задания	Инструктирует по выполнению домашнего задания	Слушают и выполняют запись в дневнике
12. Организованный конец урока	Уборка рабочих мест	Организует завершение урока, уборку рабочих мест.	Убирают свое рабочее место

 

 

Приложение 5

---

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 1243; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!