Занятие 9. Действия с воображаемыми предметами
Цель. Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать на сцене согласованно.
Ход занятия
1. Беседа на тему "Действия с воображаемыми предметами".
2. Игра "Что мы делаем, не скажем, но зато покажем".
Беседа о действиях с воображаемыми предметами.
П е д а г о г. Ребята, на сцене часто актеры действуют с воображаемыми предметами. Они представляют, как это происходит в жизни, и проделывают необходимые физические действия. Так, играя с воображаемым мячом, нужно представить себе, какой он: большой или маленький, легкий или тяжелый, чистый или грязный. Разные ощущения мы переживаем, когда поднимаем хрустальную вазу или ведро с водой, срываем цветы ромашки или шиповника. Сначала мы будем выполнять действия с предметами, а потом повторим эти же действия без предметов.
Педагог приглашает на сцену ребенка (по желанию). На столе стоит крынка, в ней вода. Нужно взять крынку и налить воду в стакан. Ребенок последовательно выполняет действия. Педагог обращает внимание детей на объем крынки и стакана. Проделав несколько раз действия с предметами, ребенок выполняет эти же действия без предметов. Педагог приглашает еще несколько желающих выполнить это упражнение.
Игра "Что мы делаем, не скажем, но зато покажем".
Комната делится пополам шнуром. С одной стороны находятся 6 ребят, выбранных с помощью считалки, – "дедушка и пятеро внучат". С другой стороны – остальные дети и педагог; они будут загадывать загадки. Договорившись, о чем будет загадка, дети идут к "дедушке" и "внучатам".
|
|
|
Д е т и. Здравствуй, дедушка седой с длинной-длинной бородой!
Дедушка. Здравствуйте, внучата! Здравствуйте, ребята! Где вы побывали? Что вы повидали?
Д е т и. Побывали мы в лесу, там увидели лису. Что мы делали, не скажем, но зато мы вам покажем!
Дети показывают придуманную загадку. Если "дедушка" и "внучата" дают правильный ответ, дети возвращаются на свою половину и придумывают новую загадку. Если отгадка дана неправильно, дети называют верный ответ и после слов педагога: "Раз, два, три – догони!" бегут за шнур, в свою половину комнаты, а "дедушка" и "внуки" стараются догнать их, пока ребята не пересекли линию.
После двух загадок выбираются новые "дедушка" и "внучата". В загадках дети показывают, как они, например, моют руки, стирают платочки, грызут орехи, собирают цветы, грибы или ягоды, играют в мяч, подметают веником пол, рубят топором дрова и т. п. Педагог хвалит детей за правильные действия с воображаемыми предметами, которые они показывали в загадках.
Занятие 10. Репетиция сказки "Красная Шапочка"
|
|
|
Цель. Продолжать работу над эпизодами сказки. Совершенствовать чувство правды и веры в предлагаемые обстоятельства.
Ход занятия
1. Упражнение на дыхание и на артикуляцию согласных.
2. Репетиция I, II, III эпизодов сказки "Красная Шапочка".
Дети сидят в творческом полукруге. Упражнение на дыхание "Цветочный магазин" (медленный вдох).
П е д а г о г. Представьте, что мы оказались в цветочном магазине. Воздух наполнен запахами различных цветов. Нужно определить, запах какого цветка преобладает. Назовите этот цветок. А теперь проследите за дыханием. Заметили, как медленно, спокойно, глубоко вы вдохнули; как бесшумно воздух вливается через расширенные ноздри? Не торопитесь! Надо ведь во время вдоха угадать запах. Повторите упражнение.
Упражнение на артикуляцию согласных: свистящие и шипящие звуки – с, з, ш, ж, ч, щ, ц (си, сэ, са, со, су, сы; зи, зз, за, зо, зу, зы; си-си, сэ-сэ, са-са, со-со, су-су, сы-сы; зи-зи, зэ-зэ, за-за, зо-зо, зу-зу, зы-зы; ши, шэ, ша, шо, шу, шы; жи, жэ, жа, жо, жу, жы; ги, гэ, га, го, гу, гы; щи, щэ, ща, що, щу, щы; ци, цэ, ца, цо, цу, цы).
Работа над скороговорками:
У Сени и Сани в сетях сом с усами.
У осы не усы, не усищи, а усики.
Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках,
|
|
|
Санки скок, Сеньку с ног, Саньку в бок,
Соньку в лоб – все в сугроб.
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Репетиция I, II, III событий сказки "Красная Шапочка".
Предварительно педагог задает детям вопросы: "Какая задача у ведущего спектакля? (Познакомить зрителей с героиней сказки "Красная Шапочка".) Какая задача у мамы?
Почему Красная Шапочка не побоялась пойти через лес к бабушке? Что делают дровосеки в лесу?"
Педагог говорит детям, что во время спектакля герои сказки действуют с бутафорскими (чашка, крынка, топор) и воображаемыми (деревья, зубная щетка) предметами. Например, в сцене "Дровосеки рубят лес" леса на сцене нет, и нужно его представить, а чтобы верно представить дерево, необходимо на прогулке обратить внимание на то, как растут деревья, понаблюдать и запомнить. После репетиции педагог делает замечания по речи и элементам актерского мастерства.
Занятие 11. Репетиция сказки "Красная Шапочка"
Цель. Продолжать работу над событием "Красная Шапочка в лесу".
Ход занятия
1. Упражнения на дыхание, на артикуляцию. Работа над скороговорками.
2. Репетиция события "Красная Шапочка в лесу".
Педагог проводит упражнение на дыхание "Цветочный магазин", упражнение на свистящие и шипящие звуки – с, з, ш, ж, г, щ, ц.
|
|
|
Работа над скороговорками:
Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
Из кузова в кузов шла перегрузка арбузов,
В грозу в грязи от груза арбузов развалился кузов.
Педагог объясняет детям часто встречающееся слово "эпизод": "Эпизод – это случай, происшествие; в нашем случае это часть художественного произведения, обладающая самостоятельностью и законченностью".
П е д а г о г. Что может делать Красная Шапочка, идя через лес к бабушке? (Собирать цветы, ягоды.) Еще она может просто любоваться красотой природы. Я предлагаю ввести в этот эпизод зайчиков. Они подходят к Красной Шапочке, и она им дает ягодки. Здесь будет звучать мелодия из кинофильма "Бриллиантовая рука". Зайцы поют:
А нам все равно, а нам все равно,
Не боимся мы волка и сову.
А нам все равно, а нам все равно,
Не боимся мы волка…
На словах "Не боимся мы волка" они убегают с криком: "Волк!" Так происходит встреча Красной Шапочки и Волка. Затем между ними идет диалог. Вы знаете, что такое диалог? Если монолог – это речь одного лица, мысли вслух, то диалог – это разговор между двумя или несколькими лицами. Почему Красная Шапочка не испугалась Волка? Почему Волк не стал есть в лесу Красную Шапочку? Почему Красная Шапочка рассказала Волку, где живет ее бабушка? (Ответы детей.)
Педагог приглашает на сцену ребят, исполняющих роли Красной Шапочки, Зайцев и Волка; напоминает исполнительнице роли Красной Шапочки о предлагаемых обстоятельствах (лес, кусты, цветы, солнце и т. д.), объясняет значение слова "предлагаемые" – это все, что нам предлагает автор по действию на сцене.
П е д а г о г. Когда ты идешь по лесу, то слышишь, как поют птицы, стучит дятел, трещат стрекозы и кузнечики и т. д. Ребята, давайте поможем нашей Красной Шапочке – создадим шум леса, пение птиц.
Педагог подсказывает исполнителям действия, ставит перед ними задачу, напоминает, что они должны сделать и как это действие выполнить, подсказывает слова сказки.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 376; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!