Тема 9. Специфіка (пост)модерного суспільства. Філософія (пост)модерну.
Поняття Постмодерну. Різома і номадичні сингулярності. Специфіка постмодерністської філософії. “Смерть автора” й інтертекст. Деконструкція світової філософії Ж. Дерріда. Симулякри і сумуляції в світі Постмодерну. Криза модерних цінностей. Постмодерн як недовіра до метонарративів. Децентрація та смерть суб’єкта в філософії Постмодерну. Від мислячого суб’єкта до суб’єкта бажання. «Машини бажання» і номадичні сингулярності (Ж. Дельоз).
Структура навчальної дисципліни
| Назви модулів і тем | Кількість годин | ||||||||||||||
| Денна форма | Заочна форма | ||||||||||||||
| Усього | у тому числі | Усього | у тому числі | ||||||||||||
| л | П | лаб | інд | ср | л | п | лаб | інд | Ср | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |||
| Модуль 1 | |||||||||||||||
| Тема 1. | 14 | 4 | 2 |
| 6 | 11 | 1 | 10 | |||||||
| Тема 2. | 11 | 4 | 1 |
| 6 | 11 | 1 | 2 | 8 | ||||||
| Тема 3. | 13 | 4 | 2 |
| 6 | 12 | 2 | 10 | |||||||
| Тема 4. | 16 | 4 | 3 |
| 6 | 13 | 2 | 1 | 10 | ||||||
| Тема 5. | 13 | 4 | 2 |
| 6 | 7 | 1 | 6 | |||||||
| Разом за модулем 1 | 67 | 20 | 10 |
| 30 | 54 | 7 | 3 | 44 | ||||||
| Модуль 2 | |||||||||||||||
| Тема 6. | 14 | 4 | 2 | 6 | 14 | 1 | 1 | 12 | |||||||
| Тема 7. | 12 | 4 | 2 | 6 | 14 | 1 | 1 | 12 | |||||||
| Тема 8. | 12 | 4 | 2 | 6 | 12 | 2 | 10 | ||||||||
| Тема 9. | 15 | 4 | 2 | 6 | 14 | 1 | 1 | 12 | |||||||
| Разом за модулем 2 | 53 | 16 | 8 | 24 | 54 | 5 | 3 | 46 | |||||||
| Усього годин | 108 | 36 | 18 | 54 | 108 | 12 | 6 | 90 | |||||||
Теми семінарських занять
| № з/п | Назва теми | Кількість годин | |
| д/в | з/в | ||
| 1 | Що таке філософія? Специфіка філософського знання | 2 | |
| 2 | Філософія та світогляд | 1 | 2 |
| 3 | Філософське осмислення буття. 3.1. Історико-філософський генезис категорії буття. 3.2. Проблема буття і небуття | 2 | |
| 4 | Філософія свідомості. 4.1. Свідомість як філософська категорія. 4.2. Свідомість та несвідоме. | 3 | 1 |
| 5 | Гносеологія. Актуальні проблеми теорії пізнання | 2 | |
| 6 | Філософська антропологія. Багатомірність людського існування | 2 | 1 |
| 7 | Філософія техніки. Сутність техніки та сутність людини | 2 | 1 |
| 8 | Соціальна філософія та філософія історії. Історичність людського буття | 2 | |
| 9 | Проблеми і перспективи сучасної цивілізації. Специфіка постмодерного суспільства | 2 | 1 |
Самостійна робота
| № з/п | Назва теми | Кількість годин | |
| 1 | Філософія в сучасному світі. Філософія: ідеологія та/або критика ідеології. | 6 | 10 |
| 2 | Філософія й міфологія. Виникнення філософії: Міф та Логос. | 6 | 8 |
| 3 | Філософія й релігія. Віра та розум | 6 | 10 |
| 4 | Проблема буття та доля західного світу. | 6 | 10 |
| 5 | Проблема суб`єктивної і об`єктивної реальності. Реальність, реальне, символічне, уявне. | 6 | 6 |
| 6 | Питання про походження свідомості. Еволюція свідомості. | 6 | 12 |
| 7 | Проблема істини в філософії. | 6 | 12 |
| 8 | Суспільство та можливості інтерпретації його розвитку | 6 | 10 |
| 9 | Багатомірність філософії Постмодерну.симулякри і симуляції. | 6 | 12 |
| Разом | 54 | 90 | |
Індивідуальні завдання
Контрольні роботи, реферати, есе
Методи навчання
Навчальні заняття з дисципліни здійснюються у формі лекцій та семінарських занять із застосуванням інтерактивних, репродуктивних, пояснювально-ілюстративних, проблемно-пошукових та творчих методів навчання.
Методи контролю
Поточний контроль
• Оцінювання ступеню активності студентів та якості їх виступів та коментарів при проведенні дискусій на семінарських заняттях.
• Оцінювання творчих індивідуальних завдань (есе, реферат)
• Оцінювання пісьмових відповідей на теоретичні питання проблемного характеру (контрольна робота).
Підсумковий контроль (екзамен)
Перевірка розуміння студентами теоретичного та практичного програмного матеріалу в цілому, здатність творчо використовувати накопиченні знання та вміння.
Розподіл балів, які отримують студенти
| Поточний контроль та самостійна робота | Разом | Екзамен | Сума | |||||||||
| Розділ 1 | Розділ 2 | 60 | 40 | 100 | ||||||||
| Т1 | Т2 | Т3 | Т4 | Т5 | Т6 | Т7 | Т8 | Т9 | ||||
| 5 | 5 | 10 | 10 | 5 | 10 | 5 | 5 | 5 | ||||
Примітка. Отримання протягом семестру 20 балів є нобхідною умовою допуску студента до підсумкового семестрового контролю.
Критерії оцінювання:
На семінарських заняттях оцінюється як виступи с доповіддю (до 5 балів) так і активність у дискусії, вміння формулювати та відстоювати свою позицію. Овноні вимоги до відповіді:
- знання та використання філософських першоджерел, різних підходів для аналізу актуальних проблем філософії;
- повнота відповіді;
- творчий характер аналізу й узагальнення різних філософських підходів;
- навички лаконічного, чіткого, логічного, послідовного та грамотного викладу матеріалу, формулювання власних висновків;
- уміння вести полеміку з теоретичних і практичних питань філософії, уміння проілюструвати теоретичні положення відповідними прикладами;
Курс передбачає домашню контрольну роботу до 1 розділу й аудиторну контрольну роботу до 2 розділу. Кожна работа складається з двох питань, і в цілому оцінюється за наступною системою балів:
| 13-15 балів | студент продемонстрував глибоке знання змісту екзаменаційного питання, провів глибокий філософський аналіз означеної проблеми; глибоко і всебічно висвітлені знання основних положень філософських першоджерел та рекомендованої літератури; відповідь повністю репрезентує певну філософську проблему; відповідь побудована лаконічно, чітко, логічно та послідовно з формулюванням власних висновків; відповідь містить співставлення різних підходів до вирішення певної проблеми, критичний їх аналіз; відповідь написана грамотно та демонструє високий рівень засвоєння навчального матеріалу |
| 10-12 балів | студент продемонстрував знання змісту екзаменаційного питання, аргументовано виклав означену проблему; відповідь в цілому репрезентує певну філософську проблему; здійснено аналіз різних точок зору щодо означеної проблематики; відповідь побудована лаконічно та послідовно, проте допущені певні неточності та похибки у логіці викладу матеріалу, власні висновки не обґрунтовані; відповідь містить співставлення різних підходів до вирішення певної проблеми без власного аналізу |
| 7-9 балів | студент продемонстрував певне знання змісту екзаменаційного питання, виклавши основні положення означеної проблеми; висвітлені знання є фрагментарними; аналіз різних точок зору щодо означеної проблематики відсутній; відповідь є недостатньо послідовною, та логічною; власні висновки відсутні |
| 4-6 бал ів | студент продемонстрував уявлення з екзаменаційного питання; відсутній аналіз означеної проблематики; відповідь є фрагментарною, висновки і узагальнення відсутні, або не відповідають змісту питання |
| 1-3 бал а | відповідь часткова; відсутній аналіз означеної проблематики; висновки відсутні або не відповідні. |
| 0 балів | відповідь відсутня, або не відповідає змісту питання |
Шкала оцінювання
| Сума балів за всі види навчальної діяльності протягом семестру | Оцінка за національною шкалою | |
| для екзамену | для заліку | |
| 90 – 100 | відмінно |
Зараховано |
| 70-89 | добре | |
| 50-69 | задовільно | |
| 1-49 | Незадовільно | не зараховано |
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 412; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!