По теории и методике преподавания литературы
Вопросы ГАК
По теории и методике преподавания литературы
На 2015-2016 уч. г.
1. Методика преподавания литературы как научная дисциплина.
2. Литература в школе как учебный предмет: его задачи и содержание.
3. Содержание и структура курса литературы в современной школе на базовом и профильном уровнях.
4. УМК по литературе: цели, содержание, структура.
5. Методы преподавания литературы в научном освещении. Сложность вопроса о классификации методов.
6. Учитель литературы. Основные направления его деятельности. Идеалы и традиции профессии учителя.
7. Выдающиеся методисты ХIХ века. Опыт М.А. Рыбниковой в современной методике преподавания литературы.
8. Вступительные занятия к изучению литературного произведения в 5-8 и 9-11 классах: задачи, содержание и возможные формы. Методика проведения вступительных занятий.
9. Проблема организации чтения художественных произведений в школе. Способы контроля за чтением.
10. Заключительные занятия в системе работы над литературным произведением: задачи, содержание и возможные формы.
11. Выявление первоначального восприятия произведения: цели и способы.
12. Изучение текста художественного произведения. Пути анализа: их достоинства и недостатки. Мотивы выбора пути.
13. Особенности школьного анализа художественного произведения. Сходство и различие научного и школьного анализа.
|
|
|
14. Приёмы анализа, «проясняющие авторскую позицию».
15. Приёмы анализа, развивающие «сотворчество» читателя.
16. Приёмы анализа, «развивающие театральное воображение».
17. Литературная игра как прием анализа и способ диагностики знаний учащихся. Виды литературных игр.
18. Изучение эпических произведений в школе.
19. Изучение лирики в школе.
20. Особенности изучения драматических произведений в школе.
21. Монографическая тема. Структура и планирование. Способы активизации внимания учеников. Изучение личности и творческого пути писателя. Очерк жизни и творчества писателя: типы и возможные формы.
22. Изучение обзорных тем в курсе литературы.
23. Изучение литературной критики и литературоведческих материалов в старших классах. Сущность, значение и особенности этой работы в 9-11 классах.
24. Изучение теоретических понятий в школьном курсе литературы. Сущность и значение этой работы в 5-8 и 9-11классах.
25. Развитие речи на уроках литературы. Критерии речевого развития школьников. Основные направления работы по развитию речи учащихся.
26. Основные виды развития устной речи учащихся. Виды пересказов. Методика подготовки учеников к пересказам разных типов.
27. Речевая ситуация на уроке литературы. Требования к созданию речевой ситуации. Этапы подготовки. Основные виды речевых ситуаций и их характеристика.
|
|
|
28. Развитие письменной речи учащихся в процессе изучения литературы. Основные виды работы.
29. Изложение как вид развития письменной речи. Виды изложений. Методика подготовки к написанию изложений.
30. Сочинение как вид развития письменной речи. Трудности в работе учителя. Классификация сочинений. Методика подготовки к написанию сочинений, их проверка, исправление, рецензирование, совершенствование.
31. Своеобразие структуры урока литературы в ряду других учебных дисциплин. Сложность вопроса о классификации уроков литературы. Требования к современному уроку литературы.
32. Планирование в работе учителя. Виды учебных планов, их оформление. Роль кабинета литературы в реализации планирования.
33. Проектирование урока литературы. Обдумывание темы, цели, содержания, структуры, видов деятельности учеников. Требования к содержанию и оформлению конспектов.
34. Учет и оценка знаний учащихся. Современные средства оценивания результатов обучения.
35. Внеклассное чтение на уроках литературы. Виды рекомендаций по внеклассному чтению. Специфика урока внеклассного чтения. Принципы связи уроков внеклассного чтения с уроками программного изучения произведений.
|
|
|
36. Внеклассная работа по литературе. Её основные виды. Взаимодействие классной и внеклассной работы в развитии литературных навыков.
37. Наглядность на уроках литературы. Функции и виды наглядности.
38. Компьютерные технологии на уроках литературы.
39. Цели и задачи профильного образования в школе. Уроки литературы в профильных классах: специфика приемов и форм обучения.
40. Элективные курсы в профильной школе: понятие, виды, задачи и особенности.
Вопросы ГАК
по теории и методике преподавания литературы
На 2015-2016 уч. г.
1. Методика преподавания литературы как научная дисциплина.
2. Литература в школе как учебный предмет: его задачи и содержание.
3. Содержание и структура курса литературы в современной школе на базовом и профильном уровнях.
4. УМК по литературе И.Н. Сухих: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
5. УМК по литературе под ред. А.Г. Кутузова: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
6. УМК по литературе под ред. Т.Ф. Курдюмовой: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
|
|
|
7. УМК по литературе В.В. Агеносова, А.Н. Архангельского: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
8. УМК по литературе под ред. В.Я. Коровиной: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
9. УМК по литературе Г.С. Меркина, С.А. Зинина, В.А. Чалмаева: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
10. УМК по литературе В.Г. Беленького, Ю.И. Лыссого: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
11. УМК по литературе под ред. В.Г. Маранцмана: цели, содержание, структура. Достоинства и недостатки УМК.
12. Методы преподавания литературы в научном освещении. Сложность вопроса о классификации методов.
13. Учитель литературы. Основные направления его деятельности. Идеалы и традиции профессии учителя.
14. Выдающиеся методисты ХIХ века.
15. Опыт М.А. Рыбниковой в современной методике преподавания литературы.
16. Вступительные занятия к изучению литературного произведения в 5-8 классах: задачи, содержание и возможные формы. Методика проведения вступительных занятий.
17. Вступительные занятия к изучению литературного произведения в 9-11 классах: задачи, содержание и возможные формы. Методика проведения вступительных занятий.
18. Проблема организации чтения художественных произведений в школе. Способы контроля за чтением.
19. Заключительные занятия в системе работы над литературным произведением: задачи, содержание и возможные формы.
20. Выявление первоначального восприятия произведения: цели и способы.
21. Изучение текста художественного произведения. Виды анализа.
22. Путь анализа «вслед за автором»: достоинства и недостатки. Мотивы выбора пути.
23. Пообразный путь анализа: достоинства и недостатки. Мотивы выбора пути.
24. Проблемно-тематический путь анализа: достоинства и недостатки. Мотивы выбора пути.
25. Особенности школьного анализа художественного произведения. Сходство и различие научного и школьного анализа.
26. Характеристика приёмов «проясняющих авторскую позицию»: наблюдение над стилем и освоение композиции.
27. Комментированное чтение как приём, «проясняющий авторскую позицию». Виды комментариев. Цели комментированного чтения.
28. Сопоставление как приём, «проясняющий авторскую позицию». Виды сопоставлений.
29. Характеристика приёмов, развивающих сотворчество читателя.
30. Характеристика приёмов анализа, «развивающих театральное воображение».
31. Литературная игра как прием анализа и способ диагностики знаний учащихся. Виды литературных игр.
32. Изучение эпических произведений в среднем звене.
33. Специфика изучения эпических произведений в старших классах.
34. Изучение лирики в среднем звене.
35. Специфика изучения лирики в средних классах.
36. Особенности изучения драматических произведений в школе.
37. Монографическая тема. Структура и планирование. Способы активизации внимания учеников.
38. Изучение личности и творческого пути писателя. Особенности и важнейшие виды этой работы в 9–11 классах.
39. Очерк жизни и творчества писателя: типы и возможные формы.
40. Изучение обзорных тем в курсе литературы.
41. Изучение литературной критики и литературоведческих материалов в старших классах. Сущность, значение и особенности этой работы в 9-11 классах.
42. Урок по изучению литературной критики: задачи, структура, возможные формы.
43. Изучение теоретических понятий в школьном курсе литературы. Сущность и значение этой работы в 5-8 классах.
44. Изучение теоретических понятий в школьном курсе литературы. Сущность и значение этой работы 9-11 классах.
45. Урок по изучению теории литературы: цели, формы и виды работ.
46. Развитие речи на уроках литературы. Критерии речевого развития школьников. Основные направления работы по развитию речи учащихся.
47. Структурные особенности урока развития речи в среднем звене.
48. Обогащение лексического запаса учащихся: словарная и фразеологическая работа на уроках литературы.
49. Пересказы на уроках литературы как вид развития связной речи учащихся. Виды пересказов. Методика подготовки учеников к пересказам разных типов.
50. Доклады и сообщения. Классификация и характеристика основных видов.
51. Речевая ситуация на уроке литературы. Требования к созданию речевой ситуации. Этапы подготовки. Основные виды речевых ситуаций и их характеристика.
52. Речевая деятельность в процессе диалогического общения. Виды диалогов и их специфика.
53. Речевая деятельность учащихся при изучении обзорной темы.
54. Речевая деятельность учащихся при изучении биографии и творческого пути писателя.
55. Развитие письменной речи учащихся в процессе изучения литературы. Основные виды работы.
56. Изложение как вид развития письменной речи. Виды изложений. Методика подготовки к написанию изложений.
57. Сочинение как вид развития письменной речи. Трудности в работе учителя. Классификация сочинений.
58. Сочинения по личным впечатлениям и наблюдениям учащихся. Творческие задания, направленные на подготовку к данному виду сочинений.
59. Специфика сочинений на материале произведений смежных видов искусства.
60. Виды и жанры творческих сочинений.
61. Логические сочинения: характеристика основных разновидностей.
62. Методика подготовки к написанию сочинений, их проверка, исправление, рецензирование, совершенствование.
63. Составление планов, конспектов, тезисов как вид развития письменной речи учащихся.
64. Своеобразие структуры урока литературы в ряду других учебных дисциплин. Сложность вопроса о классификации уроков литературы.
65. Требования к современному уроку литературы.
66. Планирование в работе учителя. Виды учебных планов, их оформление. Роль кабинета литературы в реализации планирования.
67. Проектирование урока литературы. Обдумывание темы, цели, содержания, структуры, видов деятельности учеников. Требования к содержанию и оформлению конспектов.
68. Учет и оценка знаний учащихся. Современные средства оценивания результатов обучения.
69. Внеклассное чтение на уроках литературы. Виды рекомендаций по внеклассному чтению. Способы изучения начитанности учеников.
70. Специфика урока внеклассного чтения. Принципы связи уроков внеклассного чтения с уроками программного изучения произведений.
71. Внеклассная работа по литературе. Её основные виды. Взаимодействие классной и внеклассной работы в развитии литературных навыков.
72. Литературные праздники как вид внеклассной работы по литературе.
73. Литературные объединения как вид внеклассной работы по литературе.
74. Задачи и специфика факультативных занятий по литературе. Их содержание и организация.
75. Наглядность на уроках литературы. Функции и виды наглядности.
76. Портрет как вид зрительной наглядности. Принципы отбора портретов писателя. Методика работы с портретом.
77. Использование иллюстраций на уроках литературы. Возможные виды заданий при обращении к иллюстрациям.
78. Компьютерные технологии на уроках литературы.
79. Цели и задачи профильного образования в школе. Уроки литературы в профильных классах: специфика приемов и форм обучения.
80. Элективные курсы в профильной школе: понятие, виды, задачи и особенности.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 202; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!