Показатели развития к концу третьего года обучения
Дети должны научиться:
§ готовить рабочее место к выполнению лепных поделок;
§ пользоваться доской для пластилина, нарукавниками, фартуками;
§ соотносить изображения и постройки с реальными предметами;
§ создавать по просьбе взрослого лепные поделки, выполняемые детьми в течение года, пользуясь приемами раскатывания, вдавливания, сплющивания, защипывания, оттягивания;
§ лепить по предварительному замыслу;
§ участвовать в выполнении коллективных лепных поделок;
§ рассказывать о последовательности выполнения работы;
§ давать оценку своим работам и работам сверстников.
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи обучения и воспитания
§ Развивать у детей умение создавать лепные поделки отдельных предметов и сюжетов, обыгрывая их.
§ Продолжать учить детей при лепке передавать основные свойства и отношения предметов (форма - круглый, овальный; цвет - белый, серый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, черный, коричневый; размер — большой, средний, маленький, длинный, короткий; пространственные отношения - вверху, внизу, слева, справа).
§ Учить лепить предметы по предварительному замыслу.
§ Учить детей при лепке человека передавать его движения, используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, защипывания, оттягивания, соединения частей в целое.
§ Учить лепить предметы по образцу, слову и замыслу.
§ Воспитывать оценочное отношение детей к своим работам и работам сверстников.
|
|
|
| Квартал | Основное содержание работы |
| I | Продолжать учить детей способам обследования предметов, предназначенных для лепки (ощупывать предмет, выделяя в нем основные формы; определять цвет) Учить детей передавать при лепке основные внешние признаки овощей и фруктов, используя приемы вдавливания, сплющивания, работая по образцу, речевой инструкции Продолжать учить выполнять коллективные поделки («Урожай», «Корзина с овощами», «Дары леса») Учить выполнять лепные поделки по представлению (знакомые персонажи из сказок: В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; Л. Толстой. «Три медведя»; «Репка», «Теремок», «Кот, лиса и петух») |
| II | Учить детей передавать при лепке форму знакомых предметов, сравнивая ее с основной формой — эталоном, работая по образцу, по представлению («Снеговики», «Снегурочки») Закреплять у детей умение использовать приемы раскатывания, защипывания, оттягивания, соединения частей по образцу, передавая при лепке фигуры животных («Белка и бельчата», «Лиса и лисята», «Волк и заяц») Повышать самостоятельность детей при выставлении ими словесной оценки результатов работы Продолжать формировать умения детей участвовать в коллективных лепных поделках («Кого я встретил в зоопарке?») |
| III | Учить детей лепить человека в разных позах («Мальчик идет») Продолжать учить детей при анализе выполненных поделок задавать друг другу вопросы Учить детей лепить человека и животных, передавать их движения, используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, защипывания, оттягивания, соединения частей в целое («Мальчик идет», «Мишка делает зарядку», «Птичка клюет») Учить детей лепить из пластилина с натуры, по образцу, опираясь на анализ натуры или образца Учить детей лепить по представлению фигурки животных с передачей их внешнего вида (части тела и их характерные особенности: длинные уши, длинный хвост, короткий хвост и т. п.); играть с лепными поделками — персонажами знакомых сказок («Еж и ежата», «Заяц и зайчата», «Курочка и цыплята», «Лиса и лисята» и др.) Учить раскрашивать поделки из глины и теста для сюжетно-ролевых игр Учить детей лепить дымковские игрушки по образцу |
Показатели развития к концу четвертого года обучения
|
|
|
Дети должны научиться:
§ обследовать предмет перед лепкой - ощупывать форму предмета;
§ создавать лепные поделки отдельных предметов по образцу и играть с ними;
|
|
|
§ передавать в лепных поделках основные свойства и отношения предметов (форма - круглый, овальный; цвет - белый, серый, красный, желтый, зеленый, оранжевый, черный, коричневый; размер -большой, средний, маленький, длинный, короткий; пространственные отношения - вверху, внизу, слева, справа;
§ лепить предметы по образцу, словесной инструкции; давать элементарную оценку своей работе и работам сверстников;
§ участвовать в создании коллективных лепных поделок.
Аппликация
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи обучения и развития
§ Воспитывать у детей интерес к выполнению аппликаций.
§ Формировать у детей представление об аппликации как об изображении реальных объектов.
§ Учить детей правильно сидеть за столом, выполнять задание по подражанию и показу.
§ Учить детей наблюдать за действиями взрослого и другого ребенка, совершать действия по подражанию и показу.
§ Учить детей располагать и наклеивать изображения предметов из бумаги.
§ Знакомить детей с основными правилами работы с материалами и инструментами, необходимыми для выполнения аппликации.
§ Учить детей называть предмет и его изображение словом.
§ Закреплять у детей положительное эмоциональное отношение к самой деятельности и ее результатам.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!