Показатели развития к концу третьего года обучения
Дети должны научиться:
§ проявлять доброжелательность и внимание к близким взрослым и сверстникам;
§ выражать свое сочувствие (пожалеть, помочь);
§ называть свое имя, фамилию, имена близких взрослых и сверстников, участвующих в повседневном общении;
§ называть свой возраст, половую принадлежность, время рождения, место жительства (город, поселок);
§ заниматься любимыми игрушками и занятиями;
§ обращаться к сверстнику с элементарными предложениями, просьбами, пожеланиями;
§ приветливо здороваться и прощаться, вежливо обращаться по имени друг к другу;
§ участвовать в коллективной деятельности со сверстниками (игровой, изобразительной, музыкальной, театральной);
§ уважительно относиться к труду взрослых.
ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Задачи обучения и воспитания
§ Учить детей выражать свои чувства (радость, грусть, удивление, страх, печаль, гнев, жалость, сочувствие).
§ Учить детей распознавать связь между выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей это состояние.
§ Формировать у детей элементарную самооценку своих поступков и действий.
§ Учить детей осознавать и адекватно реагировать на доброжелательное и недоброжелательное отношение к ребенку со стороны окружающих.
§ Учить детей замечать изменения настроения, эмоционального состояния близкого взрослого или сверстника.
§ Формировать у детей переживания эмпатийного характера (сострадание, сочувствие, бурное выражение радости).
§ Формировать у детей отношение к своим чувствам и переживаниям как к регуляторам общения и поведения.
§ Формировать у детей умения начинать и поддерживать диалог со своими сверстниками и близким взрослым.
§ Формировать у детей простейшие способы разрешения возникших конфликтных ситуаций.
§ Обучать детей навыкам партнерства в игре и совместной деятельности, учить обращаться к сверстникам с просьбами и предложениями о совместной игре и участии в других видах деятельности.
§ Продолжать формировать у детей желание участвовать в совместной деятельности (уборка игрушек; кормление и уход за животными и растениями в живом уголке; сервировка стола, уборка посуды; уход за территорией; влажная уборка помещения в детском саду и дома; посадка лука и цветов в детском саду, на приусадебном участке и др.).
| Квартал | Основное содержание работы |
| I | Создавать условия для проявления детьми своих чувств и переживаний: радость на приход в группу, восторг на появление новой игрушки, удивление на новый способ использования знакомого предмета, игрушки, сочувствие к плачущему сверстнику и т. п. Учить детей узнавать на картинках и фотографиях выражение разнообразных эмоций у людей (страх, удивление, радость, печаль) Учить детей выражать словами и мимикой разнообразные человеческие эмоции и определять причину их появления (используя литературные произведения) Учить детей выполнять несложные поручения, связанные с бытом детей в группе и в семье, доводить порученное дело до конца Учить детей оценивать словами хорошо, плохо, старался, не старался выполнение сверстниками поручения Закреплять у детей умение поддерживать диалог с партнером или партнерами во время игры и в другой совместной деятельности |
| II | Создавать условия для формирования у детей умений определять эмоциональное состояние человека по картинке и фотографии (радость, гнев, страх, стыд, удивление, печаль) Продолжать учить детей определять связь эмоционального состояния человека с причиной его возникновения Закреплять у детей умения определять доброжелательность и недоброжелательность со стороны окружающих ребенка людей и формировать адекватные способы реагирования Закреплять у детей умения дать адекватную самооценку в знакомых видах деятельности Формировать словесные формы выражения адекватной самооценки |
| III | Учить детей регулировать свои эмоциональные проявления, уважая чувства окружающих людей (использовать примеры из художественных произведений) Учить общаться с детьми и со взрослыми в определенной ситуации (обращаться с просьбой, уметь выслушать другого человека) Знакомить детей со способами предотвращения и.прекращения конфликтных ситуаций Закреплять у детей умения осуществлять совместную деятельность с партнером, основанную на чувстве взаимной симпатии и навыках сотрудничества Формировать у детей адекватные формы поведения в новых жизненных ситуациях |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 186; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!