Тема: Дифференциация звуков Ж-3

1. Закрепить понятие «Согласные звуки».

2. Учить отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком (Ж, 3).

3. Работа над анализом и синтезом слова жУк, работа над схемой.

4. Учить определять место звука в слове.

5. Предложить заполнить лепестки цветка.

С названием нарисованного предмета придумать предложения.

ЧЕТВЕРГ

 Игра. Хлопни одни раз, если в слове есть звук 3; два раза -на звук Ж.

Цепочка слов: кот – жук – зонт - жаба – зайка - кожа - коза - роза - ножи - сад.

Утрированное произношение звуков.

 Отгадай, что я делаю? (Действия логопеда с предметами).

Переливает, стучит, переставляет.

 Игpa с мячом. Назови обратное по смыслу слово: далеко - близко.

 Составление предложений по трем предметным картинкам:

Мальчик, кораблик, лужа.

Девочка, воздушный шар, небо.

 

ПЯТНИЦА

 Игра: кто больше придумает слов со звуком З, Ж (определить место звука в слове). О - , - О - , - О.

 Назови изменения в кабинете (новые картинки).

 Закончи слово:

за-                                          жу —

зо —                                      жа —

 Возьми картинку и не называя предмета, расскажи о нем.

 

МАЙ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Мой город

1. Познакомить детей с историей нашего города.

2. Вспомнить названия площадей, улиц.

3. Познакомить с названиям театров, музеев.

4. На карте города найти свою улицу.

5. Беседа о районе (познакомить с достопримечательностями района).

6. Воспитывать чувство гордости за свой город.

7. Дать детям знания о городе в Великой Отечественной войне. Блокадный город Ленинград.

 

ВТОРНИК-СРЕДА

Выходной день. Праздник 1 мая.

 

ЧЕТВЕРГ

Экскурсия по праздничному городу.

1. Напомнить правила поведения в автобусе.

2. Учить детей слушать экскурсовода.

3. Вызвать интерес к восприятию материала о городе.

4.                                           Воспитывать чувство гордости. Ты - юный петербуржец! Это звучит гордо!

 

ПЯТНИЦА

 Нарисуй, что тебе понравилось? Впечатление от экскурсии.

 Я назову звук, а вы название улицы, района, площади. А -Адмиралтейский район.

 Назови: река - Нева; площадь - ...; проспект - район — ....

 Подбери слова: город — какой?

 Беседа о городе. Расскажи о своем городе, какой он?

 

МАЙ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Плоды и семена

1. Вспомнить, какие овощи вырастают из семян.

2. Рассмотреть семена помидоров, огурцов, лука, редиски, морковки, зелени, петрушки, укропа.

Рассмотреть кусты земляники, клубники, голубики, черники, смородины, крыжовника. Что созревает летом?

Игра «Найди плоды и назови».

Вспомнить, что необходимо, чтобы созрели плоды. Предложить нарисовать семена и то, во что они превратятся.

Схема для составления рассказа о плодах

План рассказа:

1) семена; способы ухода;

2) дерево; дерево с плодами:

3) что можно приготовить из плодов?

 

ВТОРНИК

 Продолжи ряд

 Соедини буквы, чтобы получилось слово.

 Соедини одной линией два плода ягод. Лист с нарисованными ягодами: клубника, земляника, черника, малина, брусника (по 2 ягоды).

 Назови, сколько ягод? 2 черники; 2 клубники.

 Расскажи, что можно приготовить из ягод (варенье, джем, компот, сок J).

 

СРЕДА

Праздник 9 мая. Выходной день.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Л

1. Продолжать работу по развитию фонетических представлений. Анализ и синтез слова ЛУК

2. Способствовать стремлению придумывать слова с заданным звуком (звук Л), определять место звука в слове.

Л-;-Л-;-Л

3. Составление рассказа. Условие: в каждом предложении слова со звуком Л. Рассказ «Прогулка Милы».

Каждые звук в слове фиксируется наличием фишки.

Начало рассказа: Мима сметой пошла в лес

Развивать творческую активность детей.

 

ПЯТНИЦА

 Кто быстрее замотает (размотает) клубок ниток.

Игра «Закончи слова»

да-к                                      ко —л

лу - к                                                 по—л

ло — м                                   ме – л

 

 Сравни два предмета. Назови 5 отличий (две корзины с ягодами).

 Подбери слова: клубника — какая? черника — какая? крыжовник — какой?

 Составление рассказа о семенах и плодах.

Схема для составления рассказа

МАЙ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Насекомые

1. Вспомнить, какие насекомые оживают в конце весны.

2. Учить детей классифицировать насекомых по следующим признакам: способ передвижения — ползает, летает, прыгает, приносит пользу или вред; кто кусается, жалится, а кто нет.

3. Назвать части тела насекомых, сравнить, что общего, чем отличаются (комар — жук).

4. Вспомнить сказки о насекомых: «Мука-цокотуха», «Тараканище», «Стрекоза и муравей».

5. Рассмотреть картинки, как из гусеницы получается бабочка.

6. Какие звуки издают насекомые: жужжат, пищат, стрекочут.

ВТОРНИК

 Игра «Придумай слово», Возьми карточку, переверни ее, назови букву я придумай слово; С - сок.

 Найди два одинаковых насекомых: два жука; два комара; две бабочки; две осы; две пчелы; две стрекозы.

Цель; Согласование числительных с существительными.

 Игра с мячом, Я назову слово, а ты продолжай.

Логопед: Лиза...

Ребенок: пошла ...

Логопед: в..

Ребенок: магазин..

Логопед:и...

Ребенок: купила...

Логопед; большую „,

Ребенок: куклу.

Воспроизведение предложения целиком; Лиза пошла в магазин «купила большую Куклу.

 

СРЕДА

Тема: Звук Р

1. Познакомить с новым звуком.

2. Чтение слогов; АР, ОР, УР, ИР, анализ слогов.

3. Закончи слово:

па-Р                                                    пова -

кома -                                                   хо -

уда —                                                  топо —

Игра «Разберем картинки»: Р - рак;Р - марка; Р - комар.

5. Предложить нарисовать картинки, в названии которых есть звук Р.

Заполни лепестки ромашки.

 

6. Учить умению составлять загадки о предметах.

 

ЧЕТВЕРГ

 Цепочка слов: кот — тапки — иголка — автобус — сок. Учить детей выделять голосом последний звук в слове.

 Дидактическая игра «Отгадай, что я делаю?». Действия логопеда с предметами: переливает воду, рвет бумагу, пересыпает крупу.

Соедини одной линией предметы, которые подходят друг другу по сходному признаку: бабочка, птичка, самолет — летают; санки, лыжи, коньки - на них катаются зимой; конфета, шоколад, торт, пирожное — сладости.

 

ПЯТНИЦА

 

 Какое слово лишнее и почему? Рак, робот, комар, лук, рот.

Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

 Игра с мячом: логопед - ребенок: овощи - морковка; фрукты — яблоки; игрушки — машина; мебель — шкаф и т. д.

 Расскажи о своих планах на выходные дни.

 

 

МАЙ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Беседа о весне

1. Закрепить знания детей о характерных признаках весны.

2. Вспомнить названия весенних месяцев.

3. Сравнить начало, середину и конец весны (чем отличаются эти периоды)

4. Вспомнить, в какие игры дети играли в начале весны и в какие — в конце,

5. Составление рассказа о весне по алгоритму, составленному детьми; признаки весны; труд колхозников весной; первые птицы; насекомые; игры детей весной.

6. Отношение ребенка к этому времени года.

 

 

ВТОРНИК

  Игры с пальчиками. Вспомнить эти игры и предложить провести самим,

Я назову звуки - ты слово; МАК- мак; РАК — рак.

2-й вариант игры: К Л У - лук; К С О - сок.

 На прогулке. Послушай звуки весны. Назови эти звуки.

 Подбери слово к слову весна - какая?

 Придумай рассказ о весне, а я запишу на диктофон. Потом послушаем вместе,

 

СРЕДА

Тема: Дифференциация звуков Р-Л

1. Учить детей различать звуки Р и Л.

2. Предложить детям назвать, что общего у этик звуков.

3. Учить придумывать слова со звуком Р, Л - отбирать картинки, определять место звука в слове (рак, лак, гора, пила, хор, кол).

4. Игра. Замени звук Р на звук Л, Что получится? Рак - лак; игра - игла; ром - лом,

5. Составление творческого рассказа на тему «Как Рома научился произносить звук Р», Дать план рассказа;

а) какой звук Рома не умел произносить?

б) как он произносил слова со звуком Р (рак - лак, рука - лука)?

в) кто помог Роме научиться произносить звук Р?

ЧЕТВЕРГ

 Кто мельче всех порвет на мелкие кусочки двумя пальчиками бумажку?

 

 Соедини буквы, чтобы получились слова:

 Найди два одинаковых жука, две одинаковые птички, два одинаковых цветка.

 Расскажи, что ты нашел?

О т в е т: Я нашел две одинаковые птички. Я нашел два одинаковых жука.

 Давай подойдем к окну и понаблюдаем, в какие игры играют дети. Расскажи, что ты увидел.

 

ПЯТНИЦА

 Составить разноцветный узор.

Вставить рисунок.

 Зачеркни две одинаковые буквы и прочитай слово:

РВПЕТСРНТАП (Весна.)

РПЛСЕПТСОР(Лето)

 Посмотри, запомни, повтори (5—6 предметных картинок).

 Игра смячом «Большой — маленький»: жук — жучок; птица — птичка; комар — комарик; солнце — солнышко.

Давай придумаем историю про бабочку.

Картинки: бабочка, цветок, гусеница, пчелка, солнце, облака, девочка, сачок.

Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми среднего уровня развитая

Условные обозначения:

Общая и специальная артикуляционная гимнастика.

 Упражнение на развитие речевого дыхания.

 Упражнения на развитие моторики.

 Игры на развитие фонематического восприятия.

 Игры на развитие зрительного и слухового внимания.

 Лексика, грамматика.

 Обучение связной речи.

 Игра с мячом (сочетание движения со словом).

 Упражнения для подготовки руки к письму.

 

СЕНТЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата.

 Подуй на листочки.

 Обведи сам ладошку и заштрихуй.

 Узнавание неречевых звуков.

 Повтори, что я сказала (различение шепотной речи).

 Игра с мячом. Большой — маленький.

 Ответь на вопрос. Почему тыкаждый день ходишь в детский сад?

ВТОРНИК

Тема: Детский сад

1. Расширить представления детей о работе педагогов, о таких профессиях, как учитель, логопед, психолог, музыкальный руководитель.

2. Вызвать желание ходить в новый детский сад

3. Уметь отвечать на вопрос: Что делают дети в детском саду? Что делает логопед, воспитатель, помощник воспитателя, врач, музыкальный руководитель?

4. Закончи фразу: Я приду в детский сад и... .Я пришел в детский сад и....

5. Выбери игрушку и расскажи, как играть с ней (дать образец). Игры детей с выбранными игрушками.

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй листочки со стола.

 Обведи листочки (по выбору) и заштрихуй.

 Отгадай, что я делаю? (Действия с предметами).

 Найди два одинаковых листочка. Заштрихуй их.

 Кто это? Играет, гуляет, занимается? Учить говорить, думать, слушать.

 Закончи предложение: Детский сад - это....

ЧЕТВЕРГ

Тема: Семья

1. Предложить детям по цифре и букве определить, о чем на занятиях будем говорить: 7 + Я (семья).

2. Выяснить понимание детьми семантики слова «семья».

3. Предложить детям рассказать о семье (дать образец).

4. Учить различать родственные отношения (дочь, сын, мама, бабушка, внук).

6. Расскажи о своей семье, какая она? (По фотографиям).

7. Нарисуй свою семью (анализ рисунка). Использовать рисунки на родительском собрании.

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на разноцветные ленточки.

 Игры с мелкими предметами (шарики, карандаши).

 Закрой глаза и слушай. Действие логопеда с предметами.

 Кто из нас ушел, а кто пришел?

 Подбери слова к самому главному слову: мама — какая?

 Расскажи о семье, как будешь проводить выходной день.

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на осенние листочки.

 Обведи листочки и заштрихуй их.

 Что делает Незнайка? (Играет с мячом, хлопает, прыгает, стучит, рвет бумагу).

 Найди два одинаковых листочка.

 Подбери слова: листья — какие?

 Закончи предложение: С дерева упал кленовый .... Оля собрала кленовые... .

 

ВТОРНИК

Тема: Осень

1. Закрепить знания характерных признаков первого периода осени.

2. Познакомить со словосочетанием «золотая осень».

3. Рассмотреть иллюстрации -«осенний лес», «осенний парк».

4. Подобрать слова к слову «осень» — какая?

5. Дидактическая игра: Отбери картинки, которые подходят к времени года «осень».

6. Составление рассказа: Я пришел в осенний лес и... (дать образец).

На большом листе ватмана нарисовать то, что можно отнести к слову «осень». Закрепить характерные признаки осени.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (ем. индивидуальную работу).

 Сдуй осенние листочки со стола.

 Игры с мелкими предметами.

 Прослушивание аудиозаписи «шум леса». (Развитие неречевого слуха.)

 Найди ошибки художника и исправь их (с какого дерева листочки?).

 Игра с мячом «Один-много». Тема: Овощи, фрукты,

 Придумай предложение по картинке с действием.

 

Тема: Фрукты

1. Уточнить знания детей о фруктах.

2. Назови деревья в фруктовом саду: дерево - яблоневое, сливовое, грушевое.

3. Мы собрали урожай: Корзина чего? - яблок, груш...

4. Попробуй и скажи, какой на вкус? Что это?

5. Нарисуй тот фрукт, который ты любишь. Опиши его, а мы отгадаем (форма, цвет, вкус),

Игра «Один-много»: яблоко - яблоки. Попробуй и скажи, из каких фруктов приготовлен сок?

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». С названиями фруктов придумать предложения,

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на мячик, чтобы он покатился.

 Заштрихуй листочек, который тебе понравился.

 Прогулка в осеннем лесу, Какие звуки мы могли услышать в лесу?

 Что изменилось в кабинете

 Игра с мячом «Большой-маленький»: яблоко - яблочко.

 Как и где ты проведешь выходной день.

 

ОКТЯБРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).

 Подуй на полоску бумаги. Следи за продолжительностью выдоха.

 Плетение косички, штриховка овощей.

 Обведи длинные названия картин зеленым, а короткие красным: мяч, морковка.

 Найди 2 одинаковых фрукта, овоща.

 Подбери слова: сладкое - яблоко; сладкий - арбуз; сладкие - груши; сладкая - малина.

 Возьми картинку и с ее названием придумай предложение.

 

ВТОРНИК

Тема: Овощи

1. Уточнить знания детей об овощах: где растут; для чего их выращивают.

2. Учить отгадывать на вкус салаты: из огурцов, помидор-селедка под шубой; оливье; винегрет; морковка с орехами.

3. Вспомнить, какой сок можно приготовить из овощей (морковный, томатный).

Схема для составления рассказа о росте плодов

План рассказа:

1) семена;

2) всходы;

3) цветение;

4) плод (помидор);

5) что можно приготовить.

 Игра с мячом «Один—много» (по теме «Овощи»).

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).

 Надуй воздушный шарик.

 Развяжи узелки на большой и маленькой веревке.

 Разберем картинки. Длинные названия картинок — в большую коробку, короткие названия — в маленькую.

 Что ест Маша, а что ест Коля. Определить по звуку — яблоко (хрустит), груша, огурец.

 Игра с мячом «Один—много». По теме: «Овощи — фрукты».

 Придумай предложение по трем картинкам: огород, корзина, овощи.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Овощи и фрукты

1. Учить различать понятия «овощи — фрукты».

2. Закрепить знания о росте овощей, фруктах, о способах ухода за ними.

3. Закрепить знания о разных видах заготовок: соки, варенья, джем, салаты (первые блюда).

4. Воспитывать чувство уважения к людям, которые выращивают овощи и фрукты.

Дидактическая игра «В саду и в огороде». У нас гости — накрыть стол. Что приготовить из овощей и фруктов.

Игра «Что перепутал Незнайка?» (У Незнайке на дереве растут помидоры и морковки).

Игра «Вершки и корешки».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Подбери слово: сладкий — персик; сладкое — яблоко; сочная — груша.

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата (см. индивидуальную работу).

 Подуй в колпачок, чтобы он «запел».

 Игры с пальчиками. Наши пальчики гуляли...

 Я 6уду называть слова, хлопни, если в слове услышишь звук

М: лук, кот, мак, машина, ком, сом. сад, ум.

 Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади...)

 Игра с мячом «Большой -маленький».

 Игра «Угощение». За столом дети едят фрукты. Уточняется вкус: яблоко - какое? груша - какая?

 

ОКТЯБРЬ. III неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Сдуй со стола осенние листочки.

 Послушаем звуки уходящего дета (пение птиц, кукушка, шум мор, стук колес поезда - запись на магнитофоне).

 Найди два одинаковых листочка. Назови их.

 Листочки: 2 кленовых; 3 дубовых; 2 осиновых; 2 березовых; 2 рябиновых.

 Придумай предложение со словом «осень» (дать образец),

 

ВТОРНИК

Тема: Осень (середина)

1. Закрепить знание осенних месяцев, их названия и последовательность,

2. Рассматривая картинки, расставить их в определенном порядке: начало, середина, конец осени.

3. Учить детей сравнивать, устанавливать сходство и различие.

4. Учить детей называть изменения в живой и неживой природе.

Словообразование: падают листья — листопад. Предложить нарисовать падающие листья.

Познакомить с творчеством А.Пушкина, С.Есенина, Ф.Тютчева, А.Фета (стихи об осени).

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на солнышко, чтобы раскачивались лучики.

 Игры с пальчиками: Наши пальчики гуляли.

 Отгадай, кто так поет? Кукушка, ворона, соловей, воробей, дятел, галка (слушание грамзаписи).

 Кто позвал? Учить детей изменять свои голоса.

 Игра с мячом «Один-много». По теме «Овощи и фрукты».

 Возьми картинку и, не называя, что на ней, расскажи, подбирая точные слова, чтобы мы отгадали и правильно назвали. Образец: красное, круглое, гладкое, сочное, хрустящее (яблоко).

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звуки А, У

1. Познакомить детей с понятием «Гласные звуки».

2. Анализ синтез слова АУ (звукосочетания).

3. Познакомить со схемами из звуков.

4. Учить детей отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком.

 

5. Игра на развитие фонематического слуха. «Слушай и выполняй». Логопед называет цепочку слов, услышав звук А — дети кладут красную фишку, звук У — синюю.

Апельсин. Альбом. Астра. Аня..

Утро. Утюг. Ушко. Усы. О О О О

Повтори слова, которые я назвала (развитие слуховой памяти).

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй в горлышко бутылочки так, чтобы она «запела».

 Собери картинки из пазлов (овощи - фрукты).

 Я покажу символ гласного звука, а вы придумайте слово.

 Что изменилось в группе? В кабинете? Что нового?

 Передай мяч и придумай слово, которое будет начинаться со звука А (У).

 Составление рассказа по картине «Золотая осень».

 

ОКТЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Надуй воздушный шарик.

 Цветные клубочки. (Дать образец).

 Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

  «По дороге к азбуке» - соедини красной линией овощи, синей - фрукты.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Придумай предложение по картинке с действием.

ВТОРНИК

Тема: Осень

1. Учить детей соотносить картинки с началом и серединой осени.

2. С опорой на наглядное пособие сравнить начало осени и середину осени, установить на основе сравнения сходство и различие.

3. Расширить представления детей о явлениях живой и неживой природы: увядание природы; улетают птицы на юг; подготовка к зиме животных.

Схема для составления рассказа «Осень»

План рассказа:

1) явления в природе;

2) одежда (осенью);

3) подготовка к зиме птиц, животных;

4) игры осенью.

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй с кончика языка бумажку. Отработка центральной струи воздуха.

 Обводка и штриховка геометрических фигур.

 Анализ и синтез слова АУ. С помощью символов гласных звуков написать слово.

 Запомни и повтори: солнце, дождь, осень; яблоко, груша, слива.

 Назови, что ты обвел и какого цвета: красный квадрат; зеленый треугольник; желтый прямоугольник.

 По предметной картинке придумать предложение (дать образец).

ЧЕТВЕРГ

Тема: Одежда

1. Закрепить знания детей об одежде.

2. Учить детей классифицировать одежду по следующим признакам: детская; взрослая (женская, мужская); сезонная (зимняя, летняя, осенняя, весенняя); праздничная; будничная.

3, Дидактическая игра «Оденем Олю не прогулку» (зимой, летом, осенью, весной).

Воспитывать бережное отношение к одежде.

Связная речь: Составление рассказе «Моя любимая одежда».

Задание. Дать контуры мальчика и девочки.

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на полоски бумажки - следить за продолжением выдоха,

 Заштрихуй воздушные шарики.

 

 Разберем картинки в конверты (звуки А, У).

 

 Найди 2 одинаковых листочка. Назови их.

 2 дубовых листочка; 2 кленовых; 2 березовых; 2 осиновых; 2 рябиновых.

 Составление рассказа по сюжетной картинке «Дети в осеннем лесу».

 

НОЯБРЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Двигай бумажный кораблик. Подуй так, что бы он поплыл.

 Двумя пальчиками разорви бумажку на мелкие кусочки.

 Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово (звуки А, У).

 Где звенит колокольчик? Справа, слева, сзади.

 Игра с мячом «Один—много»: кукла — куклы; мяч — мячи; машина — машины.

 Расскажи, как играть с куклой, мячом, машинкой.

ВТОРНИК

Тема: Игрушки

1. Закрепить знания детей о понятии «игрушка».

2. Уметь самостоятельно классифицировать игрушки: по половому признаку; по материалу, из которого изготовлена; механические и электронные; дидактические игры, настольные игры.

3. Учить детей самостоятельно составлять схемы для рассказывания по теме «игрушки».

Задание: нарисуй игрушку, которую хотелось бы получить от Деда Мороза.

Схема для составления рассказа об игрушке

План рассказа:

1) название;

2) описание деталей;

3) цвет;

4) как играть с этой игрушкой;

5) как она попала к тебе;

6) эмоции.

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Сдуй бумажку со стола.

 Игры с пальчиками.

 Найди лишнюю картинку. Объясни, почему: автобус, апельсин, утюг, аквариум.

 Найди две одинаковые игрушки. Назови их: две машины, два мяча.

 Подбери точное слово: мяч - какой? пирамидка — какая? ведро — какое? кукла — какая?

 Составление описательного рассказа об игрушке (по схеме).

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук И

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить детей придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком (А, У).

3. Учить детей выделять заданный звук из слова: арбуз, автобус, апельсин; утка, утюг, улица; иголка, игрушка, индюк,

Задание: Я называю слово - ты показываешь символ звука, с которого начинается слою.

Образец: Арбуз - символ звука А.

4. Предложить детям найти символ звука И. Расскажи, как догадался.

5. Учить придумывать слова со звуками А, У, И,

6. Задание: придумай предложение с названием картинки, которую ты нарисовал.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см, индивидуальную работу).

 Надуй воздушный шарик.

 Развяжи большие и маленькие узелки на веревке. .

 Игра «Рулетка». Ребенок раскручивает стрелку, называет символ гласного звука, около которого остановилась стрелка. Придумывает слово.

Образец: Символ звука А — слово Автобус.

 Игра «Испорченный телефон» (воспроизведение шепотной речи).

 Подбери обратное по смыслу слово: умный — глупый; далеко — близко; пришел — ушел.

 Составление рассказа по сюжетной картинке «Игры детей».

 

НОЯБРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК-ВТОРНИК

День Согласия, выходной день.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй с кончика языка кусочек бумажки.

 

 

 

 

 

Я назову звук, а ты придумай слово, которое будет начинаться с этого звука. Звук А (азбука).

 Найдите ошибки Незнайки. Какое слово лишнее:

автобус, арбуз, утка;

утка, улитка, абрикос;

игрушки, иголка, утюг.

 Мебель — какая? Стол — деревянный; стул — какой? кровать — какая? кресло — какое?

 Дидактическая игра «Новоселье». Расстановка мебели в детской, спальне, столовой, кухне.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук О

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Познакомить с новым звуком О.

3. Учить отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком А, О, У, И.

4. Анализ и синтез звукосочетаний УА, АУ, УИ, АУИ, ОАУ, ИАУ.

5. Учить детей самостоятельно образовывать уменьшительно-ласкательные существительные с помощью суффиксов: стол - столик; шкаф — шкафчик.

6. Учить детей составлять план комнат: спальня, детская, столовая.

7. Связная речь. Расскажите о своей комнате. Какая она? (Дать образец рассказа).

Дидактическая игра «Новоселье». План детской комнаты (дети рисуют мебель, которая по их мнению должна быть в детской комнате).

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй в бутылочку, чтобы она «запела».

 Обводка и штриховка мебели.

 Я покажу символ гласного звука, а ты найди картинку, название которой начинается с этого звука.

 - утка, улитка

 

Найди 5 отличий, сравнивая двух девочек (эмоции).

 Игра с мячом «Большой—маленький» (по теме «Мебель»): стол — столик.

 Расскажи, какую мебель ты бы хотел иметь в своей комнате. Ответь на вопросы: стол, стул, кровать, шкаф нужны для чего?

Образец: стул — сидеть.

 

НОЯБРЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй с кончика языка бумажку.

 Продолжи ряд.

 

 

Игра с картинками. Переворачиваешь — называешь звук. Автобус — звук А.

 Магазин мебели. Найди 2 одинаковых предмета.

Согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже: 2 стула, 2 шкафа.

Какую мебель ты бы хотел купить в свою комнату?

 

ВТОРНИК

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить умению различать символы гласных звуков (по артикуляций).

 

3. Учить детей придумывать слова, подбирать Картинки к определенному символу звука.

4. Игра «Рулетка». Учить детей придумывать слова, в зависимости от того» около какого символа звука остановится стрелочка.

 

 

5. Работа над связной речью. Придумывание предложений с названием предложенной картинки (мебель).

 

СРЕДА

Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на полоски бумаги.

Разорви лист бумаги на мелкие кусочки.

 Я назову звук — ты слово: А — автобус, арбуз; О — овощи, ослик; У — утка, улитка; И — игра, иголка.

 Где звенит колокольчик? (Сзади, слева, справа, спереди.)

 Игра с мячом «Один—много» (по теме «Мебель»): стул — стулья.

 Расскажи, какая мебель в комнате, где ты живешь.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Мебель

1. Закрепить знания детей о мебели.

2. Учить различать столовую мебель от кухонной, детскую от взрослой. Уметь сравнивать, анализировать, находить сходство и различие.

3. Дидактическая игра «Новоселье». Расстановка мебели в трехкомнатной квартире.

4. Учить детей составлять план комнаты и рисовать мебель с учетом названия комнаты.

5. Объяснить необходимость и значение мебели.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй со стола мелко разорванные бумажки.

 

 Соедини картинки: красная линия - звук А; зеленая линия —звук У; синяя линия — звук О; коричневая линия — звук И.

 Кто пришел, а кто ушел?

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово: далеко — близко; глубоко — мелко.

 Составление рассказа описательного характера (о мебели).

План рассказа:

1) из чего сделана мебель;

2) детали мебели;

3) для чего нужна мебель.

 

НОЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на цветные ленточки.

 

 

 Игра с фишками. Кто больше придумает слов с заданным звуком А, У, О, И, получает фишку. Сосчитай фишку.

 Кто позвал? Учить детей менять голос и интонацию.

 Попробуй, не называя картинки, подобрать слова, которые помогут нам назвать то, что на карточке (игрушки).

 Придумай предложение с названием картинки. (Дать образец.)

ВТОРНИК

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить знания детей о понятии «гласные звуки»

2. Продолжать учить придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком (А, О, У, И).

3. Учить детей различать символы гласных звуков

4. Нарисуй

5. Работа над связной речью:

С названием каждой нарисованной тобой картинки придумай предложение.

Образец: Летом мы ели сочный сладкий, сахарный арбуз.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на ладошку, расскажи, что ты чувствуешь.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Соедини картинки, название которых начинается со звука А (О, У, И).

 Посмотри, сравни, назови, чем отличаются картинки: цветы в вазе.

По трем предметным картинкам придумай предложение (девочка, шар, небо).

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Беседа об осени

1. Закрепить знания об осени.

2. Уметь соотносить признаки осени с каждым периодом осени (начало, середина, конец).

3. Учить детей сравнивать, анализировать, находить сходство, различие.

4. Подвести детей к пониманию того, что выбор одежды зависит от погоды. Погода влияет на самочувствие человека

5. Уточнить знания детей о готовности животных к зиме.

Схема для составления рассказа «Осень»

 

План рассказа

1) характерные признаки осени;

2) подготовка зверей к зиме;

3) какие птицы улетели на юг?

4) одежда поздней осени; дары осени.

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см.. индивидуальную работу),

 Сдуй с кончика языка бумажку.

 Назови лишнее слово: арбуз, автобус, укроп, апельсин

 Повтори (воспроизведение шепотной речи). Игра «Эхо».

 Придумай слова к слову: осень — какая? день — какой? погода — какая?

 Придумай предложение со словом «осень»

 

НОЯБРЬ-ДЕКАБРЬ. V неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на листочки.

 Я покажу символ гласного звука, а ты назови слово: У -улитка.

 Найди 2 одинаковые игрушки.

 Подбери слова к слову «осень» - какая?

 Придумай предложение со словом «осень».

 

ВТОРНИК

Тема: Согласные звуки. Звук М

1. Познакомить детей с понятием «согласные звуки».

2. Учить детей различать понятия «гласные и согласными звуки».

3. Учить детей выделять согласный звук М на фоне слова и из слова.

4. Учить определять место звука в слове:

Мак-коМ; О— —О

Мост-доМ. О— —О

 

5. Анализ и синтез звукосочетаний: AM, ОМ, УМ, ИМ.

6. С названием любой картинки придумать предложение.

Образец: Машина грузовая. Машина остановилась на мосту.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Сдуй листочки со стола.

 

 Кто больше придумает слов со звуком М. Учить детей определять место звука в слове.

 Эхо. Повтори слова, сказанные шепотом.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Предложить по трем картинкам придумать предложение.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Прощание с осенью

1. Закрепить знания детей о характерных признаках осени.

2. Учить относить характерные признаки к определенному периоду осени (начало, середина, конец).

3. Подвести детей к пониманию того, что выбор одежды зависит от погоды.

4. Связная речь.

 

Схема для составления рассказа об осени

 

 

 

План рассказа:

1) приметы осени;

2) дары осени;

3) что можно приготовить из овощей и фруктов;

4) готовность зверей к зиме;

5) выбор одежды осенью;

6) твое настроение осенью.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Надуй воздушный шарик.

 Цепочка слов: хлопни, когда в слове услышишь звук М.

 Кто позвал? Учить детей менять свой голос.

 Игра с мячом «Один-много» (по теме «Игрушки»).

 Стихи об осени. Познакомить с творчеством А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева.

 

ДЕКАБРЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Общая и специальная артикуляционная гимнастика(см. индивидуальную работу).

Сдуй со стола снежинки.

 

 

 Я назову звук — ты слово. А, О, У, И, М.

 Найди две одинаковые картинки (по теме «Одежда»).

 Игра с мячом «Большой—маленький» (по теме «Игрушки»).

 Составление предложений по картинке с действием.

 

ВТОРНИК

Тема: Звук М

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Учить детей «читать» звукосочетания с помощью символов гласных звуков и согласного звука М.

Анализ и синтез слова УМ.

 М

3. Уточнить семантику слова «Ум».

4. Игра «Рулетка». Учить детей придумывать слова, выделять звук на фоне слова и из слова.

5. С названием любой картинки придумать предложение. Учить детей наращивать предложение за счет прилагательных. Дать образец

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на полоску бумаги.

 

 Игра «Разберем картинки» (на звук М). Учить определять место звука в слове.

 Отгадай, что я делаю. Называние действий с предметами.

 Подбери слово: день — какой? погода — какая? небо — какое?

 Придумай предложение по двум картинкам: девочка — мяч; мальчик — дудочка.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Зима

1. Уточнить знания детей о характерных признаках зимы.

2. Учить детей сравнивать конец осени и начало зимы, устанавливать сходство и различие.

3. Уточнить знания детей о жизни птиц и животных. (Подготовка зверей к зиме.)

4. Вспомнить, какие птицы улетают на юг, а какие остаются зимовать.

 

Схема для составления рассказа о конце осени и начале зимы.

 

План рассказа:

1) явления в неживой природе;

2) ласточка, щегол, зяблик улетают на юг. Синица, снегирь — нет;

3) линька животных (заяц был серый — стал белый, белка была рыжая - стала серая).

4) одежда демисезонная.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на ладошку, расскажи, что чувствуешь.

 Цепочка слов: хлопни, если в слове есть звук М.

 Посмотри, запомни и расположи картинки в той же последовательности (звук М).

 

Kaрточка с картинками

Разрезные картинки

 

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Составление рассказа по схеме, нарисованной детьми. Два времени года: чем похожи, чем отличаются?

 

ДЕКАБРЬ. II неделя

понедельник-вторник

День Конституции.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй снежинки со стола.

 Нарисуй картинки, названия которых начинается со звуков А, О, У, И.

 Посмотри, запомни, повтори (последовательность пяти картинок).

 Подбери слова: снег - какой? зима - какая? лед - какой?

 Придумай предложение по трем предметным картинкам: ваза, цветы, стол; лопата, песок, ведро.

ЧЕТВЕРГ

Тема; Согласные звуки П, Т, К

1. Закрепить знания о понятии «согласные звуки».

2. Учить выделять заданный согласный звук на фоне слова из слова.

3. Учить придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком,

4. Анализ и синтез обратных слогов.

5. Развитие фонематического слуха: хлопни, если в слове услышите звук К (цепочка слов).

6. Работа над связной речью. Составить предложение по картинке с действием.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на цветные ленточки.

 

 

 

 

 Кто больше придумает слов со звуком М, П, Т, К.

 Кто позвал? Учить менять интонацию, тембр, силу голоса.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово

 Расскажи, как бы тебе хотелось провести выходные дни.

 

ДЕКАБРЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй снежинки с ладошки.

 Я покажу символ гласного звука, а ты придумай слово.

 Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

 Подбери слова: котенок — какой? жеребенок — какой? собачка — какая?

 Поговорим о домашних животных. Какие они, и какую пользу приносят?

ВТОРНИК

Тема: Гласные звуки

1. Закрепить понятие «гласные звуки».

2. Учить различать гласные звуки по символам звуков.

3. Учить детей придумывать слова с заданным звуком, по символам, отбирать картинки.

 

4. Учить определять место звука в слове (в начале и в конце).

5. Игра «Рулетка» - придумать слова по символам звуков.

6. Связная речь. Рассказ по предметным картинкам.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Надуй воздушный шарик.

 Нарисуй иголочки у новогодней елочки.

 

 

 Игра «Рулетка». Придумай слово.

 

 Назови пять отличий, сравнивая двух Снегурочек (логопед показывает две картинки).

 Новогодняя елка - какая? Пушистая, зеленая, большая, красивая, колючая.

 Объясни, почему домашние животные живут с человеком (в доме или рядом с ним)?

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Домашние животные и их детеныши

1. Учить детей различать понятия «домашние» и «дикие» животные.

2. Учить правильно классифицировать животных по данным понятиям: домашние животные, дикие звери.

3. Уточнить знания детьми детенышей домашних животных.

4. Уточнить знания детей о способах ухода за домашними животными, о том, какую пользу они приносят.

5. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим, чувство сострадания к бездомным животным.

Схема для составления рассказа о домашних животных

План рассказа:

1) название домашнего животного;

2) описание внешнего вида;

3) чем его кормить;

4) какую пользу приносит;

5) почему я люблю свое домашнее животное.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Сдуй бумажки со стола.

 Одень веточку иголочками.

 Нарисуй предмет, название которого начинается со звука.

 

 

 

 Посмотри, запомни, повтори (5 названий домашних животных).

 Игра с мячом. У кошки - котенок; у собаки -...; у лошади -...; у коровы — —

 Расскажи о своем домашнем животном (по образцу).

 

ДЕКАБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на снежинки.

 Нарисуй.

 Убери лишнюю картинку: паук, платье, поднос, кот. Логопед раскладывает перед ребенком картинки. Рассматривая их ребенок находит и убирает лишнюю картинку.

 Найди две одинаковые снежинки.

 Снежинка — какая? Снеговик — какой? Снегурочка - какая?

 Придумай предложение с этими словами.

 

ВТОРНИК

Тема: Новый год

1. Расширить представление о празднике «Новый год».

2. Вспомнить, как готовятся к встрече Нового года (на основе собственного опыта).

3. Украшение елки. Рассмотреть игрушки из бумаги, стекла, пластилина.

4. Шар из стекла — значит, он какой? - стеклянный. Рыбка из бумаги — значит, она какая? — бумажная.

5. Вспомнить стихи - учить читать громко, четко произносить поставленные звуки.

6. Связная речь. Что принесет Дед Мороз в Новый год?

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй снежинки со стола.

 Игры с пальчиками. Пальчики здороваются, пальчики прощаются.

 Я назову звук, а вы слово: А, О, У, И, П, М, Т, К. Звук А -автобус, апельсин, арбуз.

 Игра «Испорченный телефон». Воспроизведение шепотной речи.

 Игра с мячом «Один-много» (по теме «Игрушки»).

 Придумай предложение с названием предметной картинки: снег, снеговик, снегирь, снегурочка.

 

ЧЕТВЕРГ

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на ладошку.

 Развяжи узелки на веревке.

 Разберем картинки: М, П, Т, К.

 Найди ошибки художника (признаки времени года).

 Объясни, что общего между словами «зима» и «Новый год».

 Придумай предложение со словами «зима», «Новый год».

 

ПЯТНИЦА

Праздник: «Встреча Нового года». Игры, песни, пляски, встреча с Дедом Морозом и Снегурочкой. Создать хорошее эмоциональное настроение от ожидания чуда и встречи Нового года.

 

ЯНВАРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК Каникулы с 31.12 по 09.01.

 

ВТОРНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на елочные игрушки (по выбору детей).

 

 

 Соединим одной линией картинки, которые начинаются со звука М, П, Т. К.

 Сравни две елки, чем они отличаются? (Игрушками).

 Вспомнить однокоренные слова: снег, снеговик, снегирь, снегурочка, снегопад.

 Придумай рассказ, используя эти слова.

 

СРЕДА

Тема: Подарки Нового года

Программные задачи.

1. Вспомнить впечатления от встречи Нового года в кругу семьи.

2. Предложить рассказать, какие подарки принес Дед Мороз.

3. Какими игрушками была украшена елка? (Отработка падежных окончаний «ом», «ой» - шаром, конфетой, маской, сосулькой, петухом.)

4. Предложить нарисовать картинки о своих впечатлениях от встречи Нового года. Рассказ по рисунку на тему «Как встретил Новый год мой друг (подруга)».

 

ЧЕТВЕРГ

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй снежинки со стола, с ладошки.

 

 Найди в группе предметы, названия которых начинаются со звука М, П, Т, К.

 Назови лишнее слово (понятие). Посуда, фрукты, мебель, одежда, овощи, игрушки.

Образец: яблоко, груша, слива, машина.

 Что я сказала неправильно? — Я украсила елка. Дед Мороз принес подарка. Я увидела Снегурочка.

 Придумать предложение по предметной картинке.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)

 Подуй на разноцветный дождик (на елке).

 

 Кто больше придумает слов со звуком, который я назову (Н, П, Т, К).

 Что изменилось в группе? Убрали украшения к новому году.

 Игра с мячом «Один-много» (по теме «Игрушки»).

 Чего я жду от Нового года? Дать образец.

 

ЯНВАРЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на ладошку.

 Я назову звук, ты слово.

 Чем похожи, чем отличаются две Снегурочки?

 Подбери слова к слову: Снегурочка - какая?

 Придумай предложение со словом «Снегурочка»

 

ВТОРНИК

Тема: Зимние забавы

Программные задачи:

1. Закрепить знания детей о характерных признаках зимы.

2. Уточнить знания названий зимних месяцев.

3. Учить составлять небольшие рассказы по серии картин «Зимние забавы».

4. Предложить рассказать об играх детей зимой из собственного опыта.

5. Учить детей подбирать прилагательные к существительным. Зима - какая? День - какой? Дети - какие?

Создать положительное эмоциональное настроение.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй снежинку с ладошки.

 

 

 Кто больше придумает слов с заданным звуком.

 Смотри, запоминай, сделай так же. Запомнить название и последовательность 5—6 картинок.

 Вспомни слова, в названии которых слышится слово «снег» (снеговик, снегурочка, снегирь, снегопад).

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук С

Программные задачи.

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Познакомить с новым согласным звуком С (уточнить артикуляцию звука).

3. Учить выделять заданный звук на фоне слова и из слова. Определять место звука в слове: О —           — О (в начале, в конце слова).

4. Анализ и синтез слова сОк. Работа над схемой.

Схема: О  О

5. Игра. Разберем картинки (звук С).

Игра. Кто больше придумает слов со звуком С.

6. Работа над предложениями. Учить детей придумывать предложения с названием предметной картинки.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Подуй на разноцветные листочки, ленточки.

 

 

 Хлопните, если в слове услышишь звук С. Цепочка слов.

 Повтори слова, которые я скажу: зима, снег, дети, санки.

 Игра с мячом «Большой—маленький». Кукла — куколка.

 Творческий рассказ на тему «Зимние забавы».

 

 

ЯНВАРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу);

 Подуй на снежинку.

 Игры с пальчиками.

 Игра. Я назову звук, вы слово. (М, А, П, Т, К, О, И, У).

 Как сказать правильно? Слушай: нет мячей; нет мячов.

 Синичка — какая? Снегирь — какой? Воробей — какой? Ворона — какая?

 С названием любой зимней птички придумай предложение.

 

ВТОРНИК

Тема: Зимующие птицы

1. Уточнить знания детей о зимующих птицах.

2. Вспомнить способы ухода за птицами.

Схема для составления рассказа о зимующих птицах

 

1) название птицы;

2) описание внешнего вида (форма, цвет);

3) чем питается;

4) как помочь зимующим птицам (дать образец рассказа);

5) вызвать стремление и желание помогать птицам выжить зимой.

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу)

 Сдуй снежинки со стола.

 Игры с мелкими предметами (шарики, карандаши).

 Игра. Закончи слово.

 Сравни две картинки. Найди и назови 5 отличий.

 Назови, сколько птиц на веточке? (согласование числительных с существительными): две синички, два воробья.

 Составление рассказа по серии картин «Зимующие птицы».

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук С

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Учить выделять согласный звук С в начале слова: снегирь, снег, солнце, снеговик.

3. Продолжать работу по развитию фонематического слуха.

Игра. Хлопни, если в слове услышишь звук С: дом, кот. снег, мак, лук, стакан, рак, паук, собака, коса, нос.

4. Предложить нарисовать любой предмет, в названии которого есть звук С (определить место звука С в слове).

5. Работа над формированием связной речи (на уровне предложения). С названием предмета придумать предложение.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на ладошку.

 Застегни и расстегни пуговицы на рубашке.

 Анализ и синтез слова сОк. Составить схему к слову. Схема: О  О

 Слушай и повторяй. Игра «Эхо» — воспроизведение шепотной речи.

 Употребление предлогов в речи. Расскажи, куда села птичка? На, под, около, за, перед.

 Расскажи, что ты узнал(а) о зимующих птицах.

 

 

ЯНВАРЬ. V неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Задуй свечку.

 

 

 Соедини одной линией картинки, в названии которых есть звук С.

 Расскажи, чем отличается лиса от лисенка, волчица от волчонка.

 Игра с мячом. У тигрицы — тигренок. У лисицы — лисенок.

 С названием дикого зверя придумай предложение.

 

ВТОРНИК

Тема: Дикие звери

1. Уточнить знания детей о диких зверях: среда обитания; детеныши; борьба за выживание.

2. Расширить представления о жизни диких зверей на воле.

3. Развитие слухового восприятия. Отгадать, кто какие издает звуки, рычит: рысь, медведь; воет: волк.

Дидактическая игра «Найди и назови детеныша». У медведицы — медвежонок.

Дидактическая игра «Назови, чье это?».Чей хвост? — лисий. Чья лапа? — медвежья. Чья морда? — волчья. Чьи лапы? — тигриные.

4. Вызвать желание посетить зоопарк и увидеть диких зверей в неволе.

5. Сравнить и установить сходство и различие: волк и собака; кошка и рысь.

 

СРВДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй в бутылочку, чтобы она «запела».

 

 Кто больше нарисует предметов, в названии которых есть звук С

 Соедини красной линией домашних животных, синей - диких зверей.

 Дидактическая игра «Что забыл нарисовать Незнайка?». Лисий хвост, медвежьи лапы.

 Ты был в зоопарке, расскажи, что ты там видел?

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков И, Ы

Учить детей различать звуки И, Ы. Анализ и синтез слов: кит, сыр.

Схема: О  О

Предложить составить схему к этим словам.

Учить детей образовывать существительные множественного числа от существительных единственного числа:

Ы                                                        И

кот — коты                                    мак — маки

коза - козы                                       рука — руки

оса - осы                                           сок - соки

Игра с мячом.

Предложить нарисовать картинки, в названии которых есть звук И, Ы.

С названием нарисованных предметов придумать предложение.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на шарик, держи его в воздухе.

 

 

 Разберем картинки: звук И — кит, тигр, лиса; звук Ы —рыба, рысь, сыр.

 Дидактическая игра «Четвертый лишний» — закрепление пройденных лексических тем.

 Игра с мячом: 2 и 5. У львицы — 2 львенка, у волчицы —2 волчонка.

 Игра с картинками — составление рассказа по предметным картинкам.

Правила игры: На столе картинки «Логопедическое лото» — играющие поочередно берут по одной картинке и с учетом развития сюжета придумывают предложение.

 

ФЕВРАЛЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Развяжи большие и маленькие узелки на веревке

 Соедини одной линией картинки, в названии которых есть звук С.

 Найдите две одинаковые машины: два автобуса, два самолета.

 Подбери слова: машина — какая? автобус — какой? трамвай - ...; троллейбус - ....

 Закончи предложение: Я еду в....Я лечу в .... Мы плывем на....

ВТОРНИК

Тема: Дифференциация звуков С, 3

1. Учить придумывать слова с заданным звуком, отбирать картинки(С, 3).

2. Анализ и синтез слов: сок, зал. Составление схемы к слову зал. Схема: О  О

3. Предложить нарисовать 2 предмета, в названии которых есть звук С, 3.

 

4. Работа над формированием связной речи. Придумать предложение по нарисованным картинкам.

 

СРЕДА

 Игры с мелкими предметами (карандаш, бусы, шарики),

 Придумать слова к схеме: О  О

Отобрать картинки, названия которых подходят к схеме.

 Отгадай, что я делаю? (Действия логопеда с предметами).

 Игра «Один-много». Машина - машины. Самолет - самолеты.

 Расскажи, как ты добираешься до детского сада. (Дать образец рассказа.)

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Транспорт

1. Уточнить знания детей о транспорте.

2. Познакомить с классификацией: водный; наземный; подземный; пассажирский; грузовой; воздушный; городской.

3. Составление рассказа «Путешествие». Предложить нарисовать вид транспорта, который поможет нам путешествовать.

 

Дать образец рассказа «Путешествие на море и обратно».

 

ПЯТНИЦА

 Игры с пальчиками. Речь с движением.

 Разберем картинки. С - синий конверт, 3 - зеленый. С -сова, санки, самолет, 3 - змея, замок, зайка.

 Подбери картинки: водный транспорт - катер, лодка, пароход; воздушный - самолет, вертолет; наземный - машина, трамвай, троллейбус, автобус.

 Закончи фразу: Я еду .... Ты едешь .... Они едут ... . Он едет .... Она едет....

 Загадка описательного характера. Отгадайте, на каком виде транспорта я еду (дать образец).

 

ФЕВРАЛЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 

 

 Хлопни два раза, если в слове услышишь звук С, один раз, если услышишь звук 3.

 Сравни новый и старый город. Чем отличаются? Йакой город нравится тебе больше? Почему?

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Расскажи о городе, в котором ты живешь. (Информация для родителей.)

 

ВТОРНИК

Тема: Мой город

1. Уточнить знания детей о городе, в котором они живут.

2. Учить детей по иллюстрациям узнавать и называть главные площади, проспекты, улицы, реки города.

3. Вспомнить основателя города, рассказать детям о подготовке к празднованию Дня города.

4. Предложить детям нарисовать план своей улицы.

5. Уточнить знание детьми своего адреса.

6. Вспомнить, какие исторические памятники есть на улице, где живет ребенок (памятник, музей, театр и т. д.).

 

СРЕДА

 Замени звук С на звук 3: коса — коза; роса — роза; сайка — зайка.

 Игра «Отгадай, что я делаю?» Действия учителя-логопеда с предметами.

 Подбери слова к слову: город — какой; улица — какая? река — какая?

 Нарисуй план своей улицы и расскажи, какая она?

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков С, 3

1. Продолжать учить различать звуки С, 3.

2. Разберем картинки в синий и зеленый конверты (звук С — синий, звук 3 — зеленый).

3. Соедини синей линией картинки, в названий которых есть звук С, зеленой — в названии которых есть звук 3.

4. Работа над предложением (по предметным картинкам придумать предложения, способствовать умению наращивать предложение за счет прилагательных).

О б р а з е ц: По морю плывет пароход. По морю плывет белый красивый пароход.

 

ПЯТНИЦА

Тема: Предлоги

Расскажи, где мячик

 

 Закончи слово: са — д; со — к; сы — н; за - л; зо — нт; зу - б.

 Игра «Кто позвал?». Учить детей по голосу узнавать имя.

 Измени слова по образцу: дом — дома; река — реки; площадь - площади.

 Путешествие по городу.

 

ФЕВРАЛЬ. HI неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Из ниток составь разные предметы (по желанию).

 Я назову звук - ты слово. Звуки С, 3. Определить место звука в слове.

 Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади.)

 Ответь на вопрос: что делает? летчик - летает; моряк — плавает.

 Защитники Отечества. Кто это? Расскажи.

 

ВТОРНИК

Тема: Звук Ц

1. Закрепить понятие «согласные звуки».

2. Учить детей отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком.

3. Анализ и синтез слогов ац, оц, уц, иц.

4. Придумывание слов с новым звуком.

5. Предложить отобрать картинки, в названии которых есть звук Ц, и с названием картинки придумать предложение.

СРЕДА

 Кто быстрее заплетет и расплетет косички.

 Кто больше придумает слов со звуком Ц.

 Определить место звука Ц в слове. Найди 5 отличий, сравнивая двух солдат, моряков, летчиков.

 Игра с мячом «Один — много»: летчик — летчики; солдат — солдаты; моряк — моряки.

 Отгадай, кто это? Смелый, ловкий, храбрый, летает на военном самолете (летчик).

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Защитники Отечества

1. Расширить представления детей о празднике День защитника Отечества.

2. Познакомить с разными родами войск — летчики, моряки, пограничники.

3. Игра с мячом «Один—много»: летчик — летчики; моряк — моряки; танкист — танкисты.

4. Познакомить с техникой, которая помогает служить защитникам Отечества, охранять границы (летчики летают на самолетах, моряки плавают на кораблях и т. д.).

5. Рассматривание иллюстраций о жизни военных.

 

ПЯТНИЦА

 Игры с мелкими предметами (карандаш, штрих, резинка).

 Хлопни, если в слове услышишь звук Ц (цепочка слов).

 Посмотри, запомни, сделай так же (5 картинок).

 Подбери слова: едет — кто? летит — кто? плывет — кто? охраняет — кто?

 Расскажи, где был твой дедушка и папа, когда служил в Российской Армии?

 

ФЕВРАЛЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Плетение косичек. Застежки

 Я назову звук — ты слово. (С, 3, Ц). Определить место звука в слове.

 Найди 5 отличий, сравнивая две одинаковые картинки.

 Подбери слова к словам: зима — какая? снег — какой? Новогодний праздник — какой?

 Придумай предложение по символам предлогов:

 

 

ВТОРНИК

Тема: Беседа о зиме

1. Закрепить знания детей о характерных признаках зимы: явления живой и неживой природы; зимние забавы детей; зимние праздники.

2. Вспомнить стихи о зиме.

3. Предложить рассказать об играх детей зимой (по картинкам с действием).

Схема для составления рассказа «Зима*

План рассказа:

1) явления живой и неживой природы;

2) птицы зимой;

3) игры детей зимой;

4) праздники зимой.

 

СРЕДА

 

 

 Игра «Закончи слово»: са — со — су; за — зо — зу; ца — ци.

 Отгадай, что я делаю. Действия логопеда с предметами,

 Подбери слова и ответь на вопрос. Что делает? Он — ...; она — ...; они — ....

 Придумывание предложений по трем предметным картинкам: дети, снег, снеговик.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звуки С, 3, Ц

1. Учить детей различать звуки (С, 3, Ц).

2. Учить детей придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком, определять место звука в слове.

3. Учить детей определять звук на фоне слова.

Игра «Цепочка слов». Хлопни, если в слове услышите звук 3. С названием картинки придумать предложение. Работа над наращиванием предложения за счет прилагательных (дать образец.)

Образец: Картинка «Цыпленок».

 

ПЯТНИЦА

 Замени звук С на звук 3: коса - коза; роса — роза; сайка — зайка.

 Посмотри, запомни, назови картинки (5 предметных картинок).

 Подбери слова: мой — ...; мое — ...; мои — ....

 Рассказ детей на тему «Зима прошла».

 

МАРТ. I неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Развяжи узелки на толстой и тонкой веревках.

 Цветок для мамы. В лепестках нарисуй предметы, названия которых начинаются со звуков ...

 Найди два одинаковых лепестка на цветке для мамы. Назови, что ты нарисовал в кружках. Лепестки цветка раскрасить цветными карандашами.

 Игра с мягом. Назови обратное по смыслу слово: умный — глупый; далеко — близко; пришел — ушел.

 Расскажи о своей маме, какая она?

 

ВТОРНИК

Тема: Беседа о маме

1.

Закрепить благородные чувства к маме — самому дорогому и близкому человеку.

2. Уточнить знания детей о том, где работает мама, какую пользу приносит своим трудом.

3. Уточнить у детей, какие у них обязанности по дому.

 

План рассказа:

1)имя мамы;

2) внешний вид;

3) кем работает;

4) как я помогаю маме дома;

5) что я подарю маме; добрые слова для мамы.

 

СРЕДА

 Составь бусы для мамы, соблюдая последовательность штриховки.

 

 

 

 Разберем картинки по конвертам (А, О. У, С, 3, Ц).

 Найди на ниточке две одинаковые бусинки. Назови их: две красные, две зеленые.

 Подбери слова к слову «мама» — какая? Добрая, нежная, ласковая, умная.

 Расскажи, как ты помогаешь маме дома?

 

ЧЕТВЕРГ

Праздник. День 8 Марта.

 

ПЯТНИЦА

 Разорвать бумажки на мелкие кусочки,

 Закончи слово: ма — к; са - д; по — л; ко - т, лу до -…, со — , но —....

 Игра «Эхо». Воспроизведение шепотной речи.

 Назови ласково девочек. Вспомни и скажи добрые слова для них.

 Какой подарок ты сделал для мамы? Расскажи.

 

МАРТ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Найди в группе предметы, в названии которых есть звук С.

 Игра «Эхо». Воспроизведение шепотной речи.

 Предложить подобрать слова к слову весна — какая? Тающая, поющая, теплая.

 Придумай предложение со словом «весна».

МАРТ. II неделя

ВТОРНИК

Тема: Ранняя весна

1. Уточнить знания детей о характерных признаках весны.

2. Закрепить знания детей о перелетных птицах, явлениях живой и неживой природы.

3. Учить детей разгадывать загадки: Тает снежок, ожил лужок, день прибывает — когда это бывает?

Схема для составления рассказа о весне

План рассказа

1) приметы весны;

2) весенние цветы;

3) перелетные птицы,

4) игры детей весной.

 

СРЕДА

 Соедини картинки, в названии которых есть звук С, - синей линией; картинки, в названии которых есть звук 3, -зеленой линией.

 

  Посмотри, запомни, назови (5-6 картинок, назвать последовательно 1—5).

 Игра с мягом. Назови обратное по смыслу слово.

 Составление рассказа «Игры детей весной» (серия картинок).

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звуки С, 3, Ц

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Учить придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком (С, 3, Ц), учить определять место звука в слове.

3. Работа над анализом и синтезом односложных слов: сок, зал. Учить детей составлять схему к словам.

4. Работа над формированием связной речи. С названием предметной картинки придумать предложение.

 

ПЯТНИЦА

 Закончи слово: са - д; со - к; су - п; сы — н; за — л; зо — нт; зу — б.

 Отгадай, что я делаю. Действия логопеда с предметами.

 Закончи фразу: мой — дом; мое —...; мои —...; моя — ....

 Составление рассказа по предметным картинкам о весне.

Картинки: скворец, солнце, верба, подснежник, кораблик.

 

МАРТ. III неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Сосчитай, сколько горошин в мешочке (от 2 до 10) (счет на ощупь).

 Я назову звук, ты слово (звуки С, 3, Ц, М, П, Т, К).

 Послушай и назови звуки за окном (пение птиц, голоса людей).

 Подбери слова: учительница — какая? врач — какой? повар — какой?

 Расскажи, что на картинке.

Образец: Повар готовит обед для детей.

ВТОРНИК

Тема: Профессии

1. Учить детей по картинкам узнавать и называть профессии (учительница, художник, повар, почтальон, швея, строитель, врач).

2. Вспомнить профессии людей, которые работают в дошкольном образовательном учреждении.

3. Предложить назвать и найти предметы, которые необходимы для работы людям определенной профессии.

4. Уточнить знания детей о профессиях своих родителей.

5. Показать значимость и необходимость каждой профессии.

 

СРЕДА

 Игры с карандашом. Игры с шариками. Катание между ладошками.

 Я назову слова, ты назовешь звук, который услышишь в каждом слове (звуки С, 3, Ц): сок, зуб, цветок.

 Что перепутал художник? Исправьте его ошибки. (На картинке профессии и предметы, которые необходимы в работе.)

 Соедини картинки, в названии которых есть звук С, - синей линией; картинки, в названии которых есть звук 3, -зеленой линией.

 

 Посмотри, запомни, назови (5-6 картинок, назвать последовательно 1—5).

 Игра с мягом. Назови обратное по смыслу слово.

 Составление рассказа «Игры детей весной» (серия картинок).

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звуки С, 3, Ц

1. Учить различать понятия «гласные и согласные звуки».

2. Учить придумывать слова, отбирать картинки с заданным звуком (С, 3, Ц), учить определять место звука в слове.

3. Работа над анализом и синтезом односложных слов: сок, зал. Учить детей составлять схему к словам.

4. Работа над формированием связной речи. С названием предметной картинки придумать предложение.

 

ПЯТНИЦА

 Закончи слово: са - д; со - к; су - п; сы — н; за — л; зо — нт; зу — б.

 Отгадай, что я делаю. Действия логопеда с предметами.

 Закончи фразу: мой — дом; мое —...; мои —...; моя — ....

 Составление рассказа по предметным картинкам о весне.

Картинки: скворец, солнце, верба, подснежник, кораблик.

 

МАРТ. Ill неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Сосчитай, сколько горошин в мешочке (от 2 до 10) (счет на ощупь).

 Я назову звук, ты слово (звуки С, 3, Ц, М, П, Т, К).

 Послушай и назови звуки за окном (пение птиц, голоса людей).

 Подбери слова: учительница — какая? врач — какой? повар — какой?

 Расскажи, что на картинке.

Образец: Повар готовит обед для детей.

ВТОРНИК

Тема: Профессии

1. Учить детей по картинкам узнавать и называть профессии (учительница, художник, повар, почтальон, швея, строитель, врач).

2. Вспомнить профессии людей, которые работают в дошкольном образовательном учреждении.

3. Предложить назвать и найти предметы, которые необходимы для работы людям определенной профессии.

4. Уточнить знания детей о профессиях своих родителей.

5. Показать значимость и необходимость каждой профессии.

 

СРЕДА

 Игры с карандашом. Игры с шариками. Катание между ладошками.

 Я назову слова, ты назовешь звук, который услышишь в каждом слове (звуки С, 3, Ц): сок, зуб, цветок.

 Что перепутал художник? Исправьте его ошибки. (На картинке профессии и предметы, которые необходимы в работе.)

 Ответь на вопрос: что делает? Врач — лечит; учительница — учит.

 Беседа на тему «Кем ты будешь, когда станешь большим?»

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Ш

1. Закрепить знания детей о понятии «согласные звуки».

2. Учить детей отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком (звук Ш).

3. Учить определять место звука, в слове.

О— шар; — О — кошка; — О карандаш.

4. Анализ и синтез слова «шАр». Работа над схемой слова шар. Схема: О  О

Учить придумывать слова к схеме. Ребенок вспоминает слова со звуком Ш. В лепесточке рисует картинки на звук Ш. Старается заполнить рисунками все лепестки цветка.

Слово: шар. Картинка

5. Самостоятельная работа детей. Заполни лепестки цветка.

 

ПЯТНИЦА

 Нанизывание бус. Плетение косичек. Развяжи узелки на веревке.

 Найди и отбери картинки, в названии которых есть звук

 Игра «Где звенит колокольчик?» (Справа, слева, сзади.)

 Игра с мячом «Один—много»: шар — шары; окошко - окошки; кошка — кошки.

 Расскажи о профессиях своих родителей.

 

МАРТ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Кто быстрее заплетет косички? Замотает клубок ниток?

 Хлопни в ладошки, если в слове услышишь звук Ш (цепочка слов): рак — дом — шар — лук — сок — шуба — мак — шарф - кошка.

 Сравни две картинки (люди одинаковой профессии) и назови 5 отличий.

 Назови, кто на картинках: 2 повара, 2 продавца, 2 учительницы, 2 художника.

 Расскажи, кем работают твои родители, какую пользу они приносят своим трудом.

 

ВТОРНИК

Тема: Предлоги

1. Познакомить детей с частью речи — предлогами.

2. Учить выделять их в предложении, самостоятельно придумывать предложения с предлогами (по схемам).

3. Игра. Закончи предложение: Я пошла .... Оля залезла.... Катя устала и легла....

4. Работа над связной речью. По картинке с действием придумать предложение. Работа над наращиванием предложений за счет прилагательных. Образец: У Маши новая кукла. У Маши новая говорящая красивая кукла.

 

СРЕДА

 Кто быстрее развяжет узелки на толстой и тонкой веревках.

 Игра «Разберем картинки». Картинки, в названии которых есть звук Ш, положим справа, картинки, в названии которых нет звука Ш, — слева.

 Игра «Кто позвал?». Учить детей менять свой голос: тембр, интонацию, силу.

 Подберем слова: мой — дом; моя — ...; мои — ...; он — ...; она — •..; они — ...; я — ...; ты — ...; мы — ....

 Придумай предложение: Я.... Они .... Ты.... Он.... Мы .... О б р а з е ц: Я иду.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Ш

1. Закрепить понятие «согласные звуки».

2. Учить детей выделять заданный звук на фоне слова и из слова.

3. Работа над анализом и синтезом слова ШАР. Составление схемы к слову ШАР.

Схема: О  О

Определи и назови место звука в слове:

О— школа;

— О — кошка;

О — О шалаш.

4. Предложить придумать другие слова к заданной схеме.

5. Работа над формированием связной речи. С названием картинки придумать предложение. Дать образец выполнения задания.

ПЯТНИЦА

 Игры с мелкими предметами (шарики, бусинки, палочки)

 Додумай и рисуй

 

 

 Что перепутал художник на картинках (весна - зима). Назови ошибки художника.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово: хороший -плохой.

 Как бы ты хотел (хотела) провести выходные дни с родителями?

АПРЕЛЬ. I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Рвать бумажки на мелкие кусочки двумя пальчиками.

 Разберем картинки: звук Ш; звук Ж.

 Найди две одинаковые птицы. Две ласточки, два грача.

 Назови птиц, которых ты нашел: 2 ласточки; 2 грача; 2 скворца.

 С названием одной из птиц придумай предложение.

 

ВТОРНИК

Тема: Перелетные птицы

1. Уточнить знания детей о перелетных птицах.

2. Вспомнить, какие птицы прилетают первыми (грачи, скворцы).

3. Вспомнить названия птиц, которых можно встретить в лесу летом: ласточки, стрижи, трясогузки, щеглы, зяблики. Сравнить зимующих птиц с перелетными, установить сходство и различие. Предложить послушать пение соловья, кукушки, дятла, пение птиц в лесу.

Схема для составления рассказа о перелетных птицах

 

 

 

План рассказа:

1) название птицы;

2) описание внешнего вида;

3) чем питается;

4) где живет (в дупле, скворечнике, гнезде).

 

СРЕДА

 Игры с мелкими предметами (карандаш, шарики).

 Хлопни, если в слове услышишь звук Ж: лук, сад, жук, рак, кожа, мак, сажа, кошка, коржик.

 Отгадай, что я делаю? Действия логопеда с предметами.

 Назови ласково птенчиков. У скворца — скворчонок. У галки — галчонок.

 Составление рассказа по серии картин «Грачи прилетели».

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Ж

1. Закрепить знания о понятии «согласные звуки».

2. Учить детей отбирать картинки, придумывать слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

Схема: О — , —О — , —О.

Анализ и синтез слова ЖУК. Составление схемы слова ЖУК.

Схема: О  О

3. Игры на развитие зрительного внимания. Чего не стало? Посмотри.

4. Работа над связной речью. С названием предметной картинки придумать предложение.

 

ПЯТНИЦА

 Плетение косичек. Развяжи узелки.

 Кто больше придумает слов с новым звуком? Ж

 Кто позвал? Учить детей менять тембр, голос, интонацию.

 Игра с мячом: назови обратное по смыслу слово: много — мало.

 Составление описательного рассказа о птицах (по схеме, составленной детьми).

 

АПРЕЛЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Хлопни, если в слове услышишь звук Ш: сад, лук, шар, мак, рак, шуба, кошка, нос, шкаф.

 Найди два одинаковых цветка. Назови их. Две ромашки; два колокольчика.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово: много — мало.

 Расскажи, что на карточке (не называя цветка на карточке). Попробуй сам составить описательный рассказ о цветке.

 

ВТОРНИК

Тема: Весенние цветы

1. Закрепить знания детей о весенних цветах (мать-и- мачеха, подснежники).

2. Учить детей рассматривать, сравнивать, находить общее и различия: корень; стебель; лист; цветок.

3. Учить детей классифицировать цветы: садовые; полевые; луговые; лесные.

4. Работа над формированием связной речи. Составление описательного рассказа о цветке: где растет:; стебель, лист; цветок (форма, цвет); запах.

 

СРЕДА

 Кто больше придумает слов к схеме:

Схема: О  О

За каждое придуманное слово — фишка.

 Слушай и повторяй: роза — колокольчик — ромашка -тюльпан - ландыш - гвоздика - астра. Повтори в той же последовательности,

 Подбери слова: роза — какая? Красивая, нежная, душистая, ароматная, розовая. Колокольчик - какой?

 Любимые цветы для мамы. Нарисуй их и расскажи, какие это цветы.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков Ш, Ж

1. Закрепить понятие «согласные звуки».

2. Учить выделять заданный звук на фоне слова и из слова, определять место звука в слове.

3. Учить детей придумывать слова с заданным звуком, отбирать картинки. Анализ и синтез слов ШАР, ЖУК. Работа над схемой.

Схема: О  О

Работа над формированием связной речи. Придумать предложение с названием предметной картинки.

ПЯТНИЦА

 Разберем картинки. Звук Ш: шар, шапка, шуба, кошка. Звук Ж: жук, ежи, жаба, медвежонок.

 Найди лишний цветок: роза, гладиолус, астра, ландыш. (Лишний — ландыш, т. к. он лесной цветок, а все остальные — садовые.)

 Закончи предложение: Я сорвала ... . Мне подарили ... . В вазе стоят.... На клумбе растут....

 Рассказ по серии картин «Куст розы».

 

АПРЕЛЬ. Ill неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Кто быстрее замотает нитки в клубок.

 Я называю звуки. Как только вы скажете «СТОП», с этим звуком придумываете слова.

 Сравни две картинки, назови 5 отличий.

 Придумай предложения с предлогами.

Образец: Я иду в магазин за хлебом. Кошка залезла под диван.

ВТОРНИК

Тема: Труд колхозников весной

1. Познакомить детей с трудом колхозников весной.

2. Вспомнить, какая техника помогает колхозникам подготовить землю к посеву, посадке саженцев.

3. Предложить назвать, что колхозники сеют, а что сажают.

4. Уточнить знания о способах ухода за саженцами.

Схема для составления рассказа «Колосок»

 

 

СРЕДА

 Развяжи узелки на большой и маленькой веревках.

 Хлопни 1 раз, если в слове услышишь звук III, 2 раза, если услышите звук С. Цепочка слов.

 Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади, около.)

 Подбери слова: мой ...; мои ...; моя ...; моё ...; он ...; она ...; они…; я…; мы…; ты.. .

Образец: Мой мишка сидит на диване. Мои книжки стоят на полке. Моя мама — самая лучшая на свете.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков Ш, С

1. Закрепить понятие «согласные звуки», вспомнить, чем отличаются согласные звуки от гласных.

2. Учить выделять заданный звук (Ш, С) на фоне слова и из слова, определять место звука в слове.

3. Думай и рисуй.

4. Игра «Разберем картинки». Девочки отбирают картинки со звуком С, мальчики отбирают картинки со звуком Ш.

5. Работа над связной речью. Придумывание предложений с названием предметной картинки.

 

ПЯТНИЦА

 Кто быстрее заплетет косички.

 Игры с фишками. Кто больше придумает слов со звуком С (Ш).

 Посмотри, запомни, повтори (от 3 до 5—6 картинок).

 Игра с мячом «Большой—маленький»: дом — домик; ухо — ушко.

 Твои планы на выходные дни?

 

АПРЕЛЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 

 Я назову звук, ты — слово. Ш, С, М, П, Т, К.

 Назови, что перепутал художник. Закрепить знание характерных признаков времен года (весна, зима).

 Закончи предложение. Кто пришел, а кто ушел? Я принес — .... Ты унес — ....

 Работа над диалогической речью. Учить задавать вопросы друг другу. Разговор по телефону.

 

ВТОРНИК

Тема: Весна

1. Закрепить знания детьми характерных признаков весны.

2. В процессе наблюдений отмечать изменения, которые произошли в природе. Учить детей грамматически правильно оформлять свои наблюдения, выводы в речи.

Работа над согласованием существительных с прилагательными в роде, числе и падеже.

Предложить со словом «весна» придумать предложение. Дать образец.

Работа над наращиванием предложений.

Образец: Весной тает снег, бегут ручейки. Весной тает снег, бегут маленькие, блестящие на солнце ручейки.

 

СРЕДА

 Соедини буквы с картинкой: буквы—Ж, 3; картинки — жук, ужи, часы, зайка, ежата, забор.

 Подбери слова: я —мы —...; они — мой — моя — мое — мои — .... Дать образец.

 Беседа по теме «Весна».

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков Ж, 3

1. Закрепить знания о понятии «согласные звуки», вспомнить, чем согласные звуки отличаются от гласных.

2. Предложить определить по картинкам, с каким звуком будем придумывать слова. Картинки: жук, ежата, жираф — звук Ж, зайка, зонт, коза — звук 3.

Игра «Думай и рисуй».

С названием любой картинки придумать предложения. Поощрять развернутые предложения.

 

ПЯТНИЦА

 Разберем картинки по конвертам. Желтый конверт — жук, жираф; зеленый конверт — зонт, зайка и т. д.

 Назови лишнее слово: коза, роза, зайка, лук. Объясни почему?

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово.

 Расскажи о планах на выходной день.

 

МАЙ I неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

Тема: Мой город

1.Уточнить знания детей о городе, в котором они живут.

2. Вспомнить названия исторических памятников, главной площади, проспекта, реки.

3. Игра. По картинке узнай и назови, что это: памятник, мост, музей, театр.

4. Предложить вспомнить, в какие музеи дети ходили с родителями. Что запомнилось?

5. Показать видеофильм о городе.

6. Воспитывать чувство любви к городу.

ВТОРНИК-СРЕДА

Выходной день. Праздник 1 Мая.

 

ЧЕТВЕРГ

Автобусная экскурсия по городу

1.Вспомнить названия главных улиц, площадей, рек города.

2. Учить детей слушать и запоминать информацию экскурсовода.

3. Предложить детям вспомнить и прочитать стихи о городе.

4.Напомнить правила поведения в автобусе, музее, на улице.

5. Предложить дома нарисовать свои впечатления от увиденного на экскурсии (для конкурса детского рисунка «Мой город»).

ПЯТНИЦА

 Из частей составь здание города. Назови, что это?

 Игра. Я назову звуки, а ты составь слово: Р, А, К — РАК; К, М, А - МАК; К, С, О - СОК.

 Показать детям картинки с изображением памятников древних городов. Например, Красной площади. Посмотри и скажи, каких памятников и архитектурных зданий нет в нашем городе.

 Подбери слова: город - какой? улица - какая? река - какая? мосты — какие?

 Игра «Ты - экскурсовод». Расскажи о своем городе.

 

МАЙ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Развяжи узелки на тонкой веревке.

 Игра. Я назову звук, ты слово. С - сад, Ш - (...).

 Игра «Кто позвал?». Учить менять тембр голоса, интонацию.

 Назови обратное по смыслу слово: далеко - близко; хороший - плохой: пришел — ушел.

 Сочиним рассказ про путешествие гномика. На столе перевернутые предметные картинки. Ребенок переворачивает картинку и придумывает с ее названием предложение. Образец: Гномик пошел в лес и увидел зайчика на зеленой полянке.

Следующий ребенок с названием предметной картинки старается придумать предложение с учетом развития сюжета.

ВТОРНИК

Теме: Плоды и семена

1. Сравнить плоды и семена, найти различия.

2. Вспомнить способы ухода, чтобы из семян получить плоды.

3. Рассмотреть семена овощей: редиски, морковки, огурцов, салата.

4. Дидактическая игра «Подбери к листику плод».

5. Работа над связной речью. Рассказ «Клубничка»

СРЕДА

Праздник 9 Мая. Выходной день.

ЧЕТВЕРГ

Тема: Звук Л

1. По слуховому восприятию определить, какой звук пишется в каждом слове: лопата, лук, лак, пила, лоб (звук Л).

2. Анализ и синтез слова ЛУК. Работа над схемой.

Схема: О  О

3. Игра «Разберем картинки». С подноса взять только те картинки, в названии которых есть звук Л.

Выяснить, почему на подносе остались картинки: дом, машинка, мяч, собака.

4. Игра. Кто больше нарисует предметов, в названии которых есть звук Л.

5. С названием любой картинки придумать предложение.

ПЯТНИЦА

 

 

Игра. Кто больше нарисует предметов, в названии которых есть звук Л: лопата, лодка, лук, луна.

Игра. Цепочка слов. Хлопни, если в слове услышишь звук Л.

Слова: сок, дом, лоб, мама, папа, пол.

 Подбери слова. День - какой? Ты — какая? Они — какие? Солнце — какое?

 Придумай предложение с названием трех предметных картинок. Картинки: садовник, куст розы, ваза.

 

МАЙ. III неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Игры с мелкими предметами: шарики, карандаши, ниточки.

 Кто больше придумает слов к схеме: О  О

Отобрать картинки к схеме (дом, кот, собака, цветок, лук, машина, шар).

 Сравни две бабочки. Найди сходства и различия.

 Измени слово. Кошка кошечка — киска — котенок — кисулька и т. д. Таня - Танечка - Танюшка — Танюлечка.

 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — отгадай на ощупь, какие предметы в мешочке (кукла, мяч, самолет, машинка).

ВТОРНИК

Тема: Насекомые

1. Уточнить знания детей о насекомых.

2. Вспомнить, какие насекомые летают, прыгают, ползают.

3. Укусы каких насекомых причиняют пользу, каких - вред?

4. Сравнить комара и жука — чем похожи и чем отличаются?

5. Какие звуки издают насекомые? Жужжит —пищит — стрекочет—....

6. Рассмотреть картинки, как из гусеницы получается бабочка. Показать коллекцию бабочек.

7. Воспитать чувство бережного отношения к природе.

 

СРЕДА

 Составь из мозаики гласные и согласные буквы.

 Придумай слова, которые будут начинаться с того звука, букву которого ты составишь из мозаики.

 Прослушивание записи. Кто пищит, кто жужжит, кто стрекочет? Отгадай.

 Закончи предложение. Я иду —.... Они идут —.... Мы пойти —.... Он идет —.... Она идет —....

 Составление описательного рассказа о бабочках. Дать образец рассказа.

ЧЕТВЕРГ

Тема; Звук Р

1. Предложить на слух определить, какой новый звук встречается в словах: рак, радуга, ракета, игра, комар.

2. Учить детей определять место звука в слове: Р — рак; Р — марка; Р - повар.

3. Учить на слух определять нужный звук. Игра. Хлопни, если в слове услышишь звук Р: кот, рот, нос, дом, рак, над, пух, пёс, хор, двор.

4. Составление рассказа по серии картинок «Игры детей летом»: вспомнить приметы лета; предложить рассказать по серии картинок; сравнить игры весной и летом.

 

ПЯТНИЦА

 Развяжи узелки на толстой и тонкой веревках.

 

 

 

 Игра. Я звук - ты слово. М - мак. Р - рак. К - кот. С -сок

 Нелепицы. Слушай и поправляй: Пошла Таня зимой гулять, одела шапку, шарф, кофту, ботинки и выбежала на улицу.

 Придумай предложение, употребляя предлоги:

 

 Завтра выходные дни. Где и как ты их проведешь?

 

 

МАЙ. IV неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Цветочки.

 Я начну слово — ты закончи: маК, со..., ко..., лу..., ва..., па..., ша..., но...

 Что не так? Поправь: Оля рисовала лису и нарисовала ей полосатый длинный хвост. Мама купила фрукты: сливу, арбуз, морковку, яблоки.

 Назови, какого цвета ты нарисовала цветочки (2 красных цветочка, 2 синих, 2 зеленых, 2 желтых).

 Твои цветочки увидела девочка, что произошло? Расскажи. Составление творческого рассказа.

 

ВТОРНИК

Тема: Беседа о весне

1. Предложить по картинкам определить периоды весны: начало, середина, конец. Уметь объяснить, почему эта картинка соответствует началу весны.

2. Сравнить начало и конец весны: чем отличаются, чем похожие

3. Вспомнить первые цветы, первых птиц, первых насекомых.

4. Вспомнить, что делают колхозники на полях? Какие машины облегчают их труд?

Схема для составления рассказа о весне

 

1) приметы весны;

2) первые птицы (грач, скворец);

3) первые цветы (подснежник, мать-и-мачеха);

4) насекомые (бабочка, божья коровка, стрекоза);

5) игры детей весной.

6. Какое время года наступает за весной?

 

СРЕДА

 Цветные клубочки.

 

 

 Я покажу букву — ты слово. М — мама. А - арбуз. К -кот.

 На полотне буквы, которые я назвала, а кто прочитает слово? (МАК). Игра «Эхо» — воспроизведение шепотной речи.

 Игра с мячом. Назови обратное по смыслу слово: далеко — близко; хороший - плохой; сладкий - горький.

 Игра «Слово к слову получается предложение»:

Логопед: Оля...

Ребенок: рисует...

Логопед: красивую...

Ребенок:: куклу и т. д.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Дифференциация звуков Р — Л

1. Закрепить понятие «согласные звуки».

2. Учить определять место звука в слове, отбирать картинки с заданным звуком, придумывать слова.

3. Анализ и синтез слов РАК и ЛУК. Составление схемы к этим словам.

Схема: О  О

Спросить, почему слов два, а схема одна?

4. Упражнять в придумывании слов к схеме.

5. Составление рассказа о весне.

Картинки: солнце, мяч, цветы, бабочка, дерево с зелеными листочками, качели, девочка, мальчик в легкой одежде.

ПЯТНИЦА

 Разноцветные петельки.

 Разберем картинки. Я беру со звуком Р — ты со звуком Л. Назови, какие картинки ты собрал? (Звук Л.)

 А теперь я назову на звук Р. Логопед показывает картинки и называет: рак, помидор, арбуз, лук, повар. Спрашивает, есть ли ошибки? (Картинки лук, машина).

 Подбери слова: Ты — какой? Она — какая? Мы — какие? Они — какие?

 Подойди к окну и расскажи, что ты видишь.

Содержание учебно-воспитательной и коррекционной работы с детьми низкого уровня развития

 

Условные обозначения:

Общая и специальная артикуляционная гимнастика.

 Упражнение на развитие речевого дыхания.

 Упражнения на развитие моторики.

 Игры на развитие фонематического восприятия.

 Игры на развитие зрительного и слухового внимания.

 Лексика, грамматика.

 Обучение связной речи.

 Игра с мячом (сочетание движения со словом).

 Упражнения для подготовки руки к письму.

 

СЕНТЯБРЬ. IV неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная гимнастика по развитию артикуляционного аппарата.

 Подуй на листочки.

 Обведи сам ладошку и заштрихуй.

 Различие неречевых звуков.

 Найди два одинаковых листочка.

 Игра с мячом «Один-много».

Закончи предложение: Я пришел в детский сад.... Я приду в детский сад//

 

ВТОРНИК

Тема: Детский сад

1. Дать детям представление о людях, которые работают в детском саду.

2. Создать эмоциональный настрой, желание ходить в новый детский сад.

3. Уметь по картинкам, фотографиям (дети в детском саду) отвечать на вопрос: Что делают дети? А что делаешь ты в детском саду? *

Игра с мягом «Один-много». Тема «Игрушки».

4. Составление рассказа из личного опыта. Нравится ли тебе в детском саду? Почему?

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Сдуй листочки со стола.

 Штриховка «осенних листочков».

 Дидактическая игра «Отгадай, что я делаю?». Действия с предметами.

 Где звенит колокольчик? (Справа, слева, сзади ...)

 Что делает? Воспитатель, логопед, помощник воспитателя, повар, врач.

 Закончи предложение: Я живу с....

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Семья

1. Учить детей по фотографиям рассказывать о своей семье.

2. Называть близких по имени.

3. Уметь отвечать на вопрос: чей ты сын, дочь? Это чья мама? Кто ты для бабушки? Чей ты внук?

4. Уметь подбирать слова к слову «мама» — какая?

5. Предложить нарисовать свою семью (по образцу).

Рисунки использовать для показа на родительском собрании.

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на разноцветные ленточки.

 Штриховка пирамидки.

 Дидактигеская игра «Кто позвал?» (Звукоподражание).

 Семейный альбом. Нарисуй портреты мамы, папы, бабушки, дедушки и себя.

 Подбери слова к слову «мама» — какая?

Рассказ «Моя мама» - какая она?

ОКТЯБРЬ. I неделя

 

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Подуй на ладошку, что ты чувствуешь? Ветерок — какой?

 Обведи свою ладошку, оденем ее в перчатку. Штриховка.

 Незнайка принес вам музыкальные инструменты. Отгадайте по звуку и назовите их.

 Найди два одинаковых листочка.

 Листочек - какой? Кленовый, желтый, гладкий, теплый.

 Закончи предложение: На землю упал желтый... .Дворник подметал желтые....

 

ВТОРНИК

Тема: Осень

1. Уточнить знания детей о времени года «осень».

2. Познакомить с названием осенних месяцев.

3. Учить умению подбирать слова. Осенний день - какой? Осенний лес - какой? Осеннее утро - какое?

4. Учить детей отбирать картинки, которые по содержанию подходят к осени.

5. Прогулка в осенний лес. Слушание звуков, осеннего леса. Упражнение на дыхание.

6. Связная речь: Мы пришли в осенний лес и .„.

7. Нарисуй на большом куске ватмана то, что подходит к осени.
Примегание: Каждый ребенок рисует на большом листе бумаги характерные признаки осени.

 

СРЕДА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу),

 Пускаем мыльные пузыри.

 Рисуем разноцветные мыльные пузыри.

 На прогулке слушаем звуки улицы. Назови, что ты слышишь? Пение птиц, голоса людей, лай собаки, звук отъезжающей машины.

 Слушай и повторяй — воспроизведение шепотной речи.

 Согласование числительных с существительными: 2 кленовых листа, 2 осиновых, 2 березовых.

 Возьми картинку и с названием предмета придумай предложение. Картинки: Лист, мяч, гриб, яблоко, капуста.

 

ЧЕТВЕРГ

Тема: Фрукты

1. Учить детей обобщать и классифицировать.

2. «Путешествие во фруктовый сад». Какой урожай соберем? Дети отбирают картинки с изображением фруктов.

3. Погладь яблоко, грушу, сливу. Какие они? Попробуй, какой на вкус? Попробуй сок. Какой это сок?

4. Что перепутал художник? На одном дереве растут яблоко, груша, сливы, виноград.

Назови, что растет на чудо-дереве. 2 яблока, 2 груши, 2 сливы. Какие фрукты ты любишь?

 

ПЯТНИЦА

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй осенние листочки со стола.

 Обведи и заштрихуй листочек.

 Какие звуки за окном? Послушай.

 Обведи кружочком два одинаковых листочка.

 Назови листочки, сколько их? 2 кленовых, 2 березовых.

 Закончи предложение: Ты пришел в осенний парк и ....

 

ОКТЯБРЬ. II неделя

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Общая и специальная артикуляционная гимнастика (см. индивидуальную работу).

 Сдуй с кончика языка маленькую бумажку.

 Обводка и штриховка овощей. ,

 

 Положи зеленую ( ) фишку, если слово, которое я скажу будет длинным, красную ( ) - если коротким. Дать образец.

 - зеленая фишка,

 - красная фишка.

Картошка —  

собака —  

пирамидка -  

лук —  

кот—  

дом -  

 Найди 2 одинаковых овоща.

 Помидор - какой? Форма, цвет, вкус - круглый, красный, сочный. Огурец - какой? Овальный, зеленый, сладкий.

 Пересказ сказки «Репка» по серии картинок или плоскостного театра.

 

ВТОРНИК

Тема: Овощи

1. Закрепить знания детей об овощах (где растут; что можно из них приготовить).

2. Учить детей самостоятельно выбирать те овощи, из которых можно приготовить салат, винегрет, сок.

3. Рассказ учителя-логопеда о том, как в России появился картофель.

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 325; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!