Копилка коллективных творческих дел
Nbsp;
ВВЕДЕНИЕ
Как известно, готовых рецептов воспитания не бывает. Каждый педагог стремиться придумать и осуществить что-то свое.
В нашей дружине “Кронштадтъ” широко распространена методика коллективных творческих дел, которая появилась у нас благодаря шин.1 Андрею Ниткину.
Материалы, представленные в данном издании - это опыт работы руководителей 5 сводного отряда генерал-лейтенанта С.Л.Маркова: шин.1 А.Ниткина, рц2 С.Прокофьевой, дбр. Н.Балицкой.
Конечно, один к одному повторить чью-то авторскую идею КТД невозможно, но “схватить” эту идею, почувствовать ее и разработать вместе с детьми в обновленном варианте - уже творчество.
Так что, дерзайте,
желаем удачи!
Коллективное творческое дело
|
Что такое КТД?
Методику КТД разработал И.П.Иванов[1]. По этой методике работали коммунарские отряды, оттуда КТД и попали к нам.
КТД могут быть трудовыми, спортивными, познавательными, организаторскими, просто развивающими способности детей.
У И.П.Иванова выделяются 4 этапа КТД:
I. В зависимости от потребностей отряда придумывается КТД по группам (у нас это могут быть звенья). Проводится конкурс между первичными коллективами на лучшие проекты.
II. На общем сборе выбирается один вариант или создается сводный проект; выбирается совет дела - из представителей каждого первичного коллектива.
III.“Совет дела” разрабатывает избранный вариант в деталях, распределяет поручения между первичными коллективами. Руководит проведением дела.
|
|
|
IV.Проведенное дело обсуждается на общем сборе (удачи, недостатки, предложения на будущее).
Выполнить все этапы довольно сложно, поэтому мы немного отошли от классической схемы КТД, и обычно она сохраняется лишь для руководителей. Но в принципе эта схема хорошо ложиться на звеновую систему и можно постепенно вводить подготовленные детьми дела. Первый этап могут выполнять звенья, второй - весь отряд, третий - работа для вожаков.
Конечно, это не значит, что всю работу “свалили” на детей. Руководителю достается самое сложно - организация. Из опыта известно, что достаточно трудно расшевелить детей - они привыкли получать готовые дела и задания. В помощь для составления КТД мы придумали “шпаргалку”, она приводится ниже.
|
Зачем нужны КТД?
Во-первых, они помогают воспитанию. Тут нужны определенные усилия со стороны руководителей. Дети разные и руководитель должен стараться заметить чего не хватает ребенку. Большинство детей стесняются своего творчества, проявляться это может по-разному: одни отказываются от участия (не хочу, не умею), другие наоборот кривляются, прячутся за показной развязностью. Поэтому, в КТД существует правило: не высмеивать, даже не говорить “мол, у тебя ничего не выйдет”, но нужно указать на ошибки (до выступления) и помочь их исправить. “Не замечать” стеснения.
|
|
|
Другое правило для руководителя “видеть” и помнить незаметных детей. Известно, что есть личности яркие и о них вспомнят не раз после дела, а есть те, о которых всегда забывают. Руководитель должен специально наблюдать за такими детьми и после дела, когда все будут делиться впечатлениями, упомянуть о “потеряшке”, сказать, что понравилось в его работе.
Так как работа проводится в коллективе, то ребята учатся считаться с мнением других. В начале формирования отряда руководитель или старшие разведчики должны помогать находить компромиссы остальным. Если КТД проводится по всем четырем этапам, то у участников вырабатывается такое важное качество, как ответственность за общее дело. Коллектив - это и забота друг о друге. Конечно, важен личный пример руководителя, но нужно и самих детей учить быть внимательными: иногда достаточно подсказать, что кому-то нужна помощь, можно доверительно обратиться к ребенку и попросить вроде как о помощи Вам (скажем, нужно объяснить что-либо новичку, а Вам совершенно некогда), или можно подговорить группу детей приготовить сюрприз другим и т.д. Главное, чтобы тон Вашей просьбы не был назидательным.
|
|
|
Во-вторых, КТД развивают способности детей и учат уважить творчество других. КТД могут быть и познавательными (без новых знаний нет развития), и направленными только на самореализацию.
|
Как проводить КТД?
Хорошо, если начнется КТД с заставки.
“Заставка” - это создание необходимого настроения. Заставкой может быть небольшая сценка, по-особому оформленное помещение, музыка и т.п. Заставка помогает перейти от одного дела к другому. Задание может быть сформулировано в самой заставке или после нее, но главное, чтобы оно прозвучало четко (можно записать его на карточках и раздать группам). Дальше идет деление на группы, если необходимо. Нужно следить, чтобы группы были примерно равносильными и при каждом деле состав их менялся.
|
|
|
Выполнение задания:
|
После просмотра/прослушивания результатов творчества, хорошо бы подвести итог дела. Как это сделать - стоит серьезно подумать.
Теперь о делах представленных дальше. Вы увидите много похожих КТД - это не случайно. В идеале большинство КТД проводятся только один раз, при следующем проведении оно будет внешне изменено. Например, “Сожженные пленки” и “Вечер жанров” - это несерьезные постановки. Даже такие измененные дела лучше проводить примерно через полгода. Небольшие дела, занимающие 15-30 минут, можно объединить в игру по станциям. Серьезные постановки, пластику, балет, лучше проводить при свечах, если по сюжету не обязателен яркий свет. В любом деле не принимать халтуру (когда это явно). Например, в деле “Аукцион” не принимать в качестве рисунка картинку типа “точка, точка, запятая”.
Как придумывать КТД?
Предлагаем следующую “шпаргалку”. Воспользовавшись ей вы точно составите КТД “средней яркости”, а если добавите творчества, то может получиться произведение искусства. Интереснее, если вы скомбинируете несколько видов КТД в одном. Все яркие дела - сборные.
Составление КТД
Выберите тип КТД:
1. Бегалка
2. Постановка
3. Рисовалка
|
5. Писалка
6. Рукотворчество
1. Бегалка (2 часа)
Выберите тип: “войнушка”, по станциям, охота.
а) “Войнушка”
- Какая цель играющих?
*взять флаг противника;
*всех убить;
*дойти до обозначенной территории всей группой.
- Как убить врага?
*сорвать виры;
*схватить определенное количество человек и др.
- Можно ли брать в плен и как?
- На каких условиях оживляются убитые?
*переход в другую команду;
*начисление штрафных очков.
- Есть ли своя территория или она общая?
- Как подаются сигналы к началу и к окончанию игры?
- Как подводятся итоги?
б) По станциям
- Какова цель игры?
*дать или проверить знания по истории, православию, разведческой практике и так далее;
*на ловкость;
*на смекалку;
*просто развлекательная.
- Сколько станций?
*советуем около 5.
|
- Сколько руководителей задействовано?
*не на всех станциях могут быть руководители;
*на некоторых необходимо несколько руководителей.
- Как передвигаются группы?
*по стрелкам;
*по запискам;
*по карте.
- Выход команд:
*одновременно с разных пунктов
*с одного пункта в одно или разное время.
- Подведение итогов.
в) Охота
Группа детей ловит руководителя.
- На одного или нескольких зверей, птичек, рыбок охотятся?
- На каких именно?
- Какова цель охоты?
*собрать тайное послание;
*собрать ингредиенты для лекарства;
*соревнования между охотниками.
- Какие правила ловли зверя?
·Выберите нужное:
*зверь оставляет след;
*убегает на виду;
*его ищут.
·Правила пленения зверя:
*просто найти;
*схватить определенным числом человек;
*прицепить что-то к зверю и т.д.
·Как бегают охотники?
*произвольной группой;
*определенным числом человек;
|
- Придумайте финал и подведение итогов:
*изготовление лекарства;
*награждение;
*праздник.
2. Постановка (2 - 6 часов)
- Серьезные или развлекательные ?
- Сами придумывают сценарий или берут готовый?
- Дополнительные условия:
*дано название;
*дана озвучка;
*даны фразы, которые должны быть включены в постановку.
- Если постановка без слов, то:
*ставиться ли она под сопровождение (музыкальное, шумовое)?
*есть ли сюжет?
- Придумайте заставку и форму дела:
*“Кинофестиваль”;
*“Забытая сказка”;
*“Вечер жанров”.
- Подведение итогов. Финал.
3. Рисовалки (30 минут - 1,5 часа)
- Цель дела:
*обучение рисованию;
*самовыражение в цвете;
*создание общего рисунка.
- Используется в рисунках форма или рисунок абстрактный?
- Рисуют по одному или группой?
- Сформулируйте задание:
*рисунок под музыку, рассказ и пр.
*вольная цветопись;
|
*изображение кого-либо или чего-либо.
- Этот этап последний или есть продолжение?
- Вариант заданий на продолжение
*дорисовать до...
*собрать в общую композицию;
*рисовалка - начало другого дела.
- Продумайте финал.
4. Музыкалки (1 - 2 часа)
- Серьезная или развлекательная?
- Познавательная или нет?
- Деятельность участников:
*слушание и обсуждение;
*написание отзыва или рассказа под музыку;
*постановка;
*сочинение своих песен.
- Придумайте форму дела:
*фестиваль музыкальных групп;
*концерт;
*вечер песни;
*клипы;
*рассказы по музыке;
*балет.
- Придумайте финал.
5. Писалки (1,5 - 3 часа)
- Серьезные или развлекательные?
- По одному или группам?
- Что пишется?
*рассказ;
*стихи;
*статья;
|
- Дополнительные условия:
*написание под музыку;
*обязательное включение каких-либо фраз;
*продолжить авторское;
*написание чего-либо после ряда заданий (мастерская);
*издание журнала;
*сборная “солянка” словесных игр.
- Какая форма дела?
- Финал.
6. Рукотворчество (1 - 2 часа)
- Из чего творим?
*из ниток;
*бумаги;
*природных материалов.
- Что творим?
*рисунок;
*объемное;
*абстрактное.
- Сформулируйте задание:
*изобразить коллектив/человека;
*изображение на вольную тему;
*изображение определенной фигуры;
*можно изображать ограниченное число предметов.
- Цель дела:
*подарок;
*украшение;
*самовыражение.
- Придумайте финал.
|
- Выберите тип:
а)узнавалки (“Путешествия”);
б)рассуждалки (ТРИЗ, Академии, Вечер разгаданных и неразгаданных тайн);
в)вопрошалки-отвечалки(Интеллектуальный хоккей).
а) Узнавалки
1. Выберите тему.
2. Когда узнают новое?
*сразу;
*сначала группа готовит свою часть, потом представляет другим.
3. В какой форме?
б) Рассуждалки
1. Выберите тему рассуждение. Сформулируйте вопросы или истории, которые должны будут объяснить.
2.По группам или индивидуально? Если в группах, то в постоянных или нет?
3. Каждой группе один и тот же вопрос или разные?
4. Как подводится итог каждому вопросу, делу?
в) Вопрошалки-отвечалки
1. Выбрать тему:
*общая для всех;
*у каждой команды своя.
2. Вопросы готовят:
*проводящий;
*команды;
*и тот, и другие.
|
3. Каков порядок ответа на вопросы:
*кто быстрее догадался;
*по системе:
¨ по кругу;
¨змейка/атака в произвольном порядке;
¨ веером.
*думает одновременно вся команда или по этапам (см. «Интеллектуальный хоккей»).
4. Итоги.
Копилка коллективных творческих дел
1.Аукцион знаний
Время: 30 минут – 1 час.
1. Несколько интересных небольших вещей накрыты платком.
2. Дети задают вопросы об этой вещи (такие, чтобы ответы были “да”, “нет”).
3. Угадывают вещь. Тогда она достается из-под платка.
4. Стараются назвать как можно больше особенностей предмета.
5. Назвавший наибольшее число особенностей получает вещь в подарок.
Материалы: предметы для “продажи”, платок или пакет.
2. Цветопись
Время: 30 минут на рисунок, 30 минут – 1 час на угадывание (в зависимости от числа участников).
1. Задание: изобразить n-число человек с помощью цвета не используя форму (деревья, солнышко, человека и т.д.).
|
2. Ведущий собирает работы, и все угадывают кто где изображен. Лучше, если каждый предложивший свой вариант попытается обосновать почему он так решил.
3. Рисунки дарятся тем, кто на них изображен, автор может их подписать.
Материалы: бумага, краски, кисточки, зубные щетки, стакан для воды.
3. Пластилинопись
Время: 15 минут на работу, 2-6 минут на объяснения каждой группы.
Задание то же, что для цветописи, но нужно изобразить коллектив. Авторы (несколько человек) изображают себя.
Материалы: картон (по листу на группу) для основы, пластилин.
4. Пластика
Время: 1 час – подготовка, 30 минут – просмотр.
1. Прослушивается музыка*, 3х-4х минутный фрагмент для каждой из групп.
2. Задание: команды получают названия своих композиций и должны подготовить пластическое представление (пантомиму)*.
3. Общий просмотр.
Материалы: магнитофон, кассеты, свечи, реквизит для постановки: шарфы, платки, одинаковые элементы одежды и прочее.
______________________________
* - музыка должна быть без слов
* - композиция чаще всего без явного сюжета, абстрактная.
5. Сожженные пленки
Время: 1,5 – 2 часа.
Заставка: Выходит режиссер с пленками фильмов. Скоро просмотр. Прилетает ведьма и сжигает пленки. Остаются лишь названия фильмов.
1. Задание: Командам раздаются названия фильмов. Надо придумать фильм.
2. Общий просмотр.
Материалы: костюм ведьмы (швабра, юбка, старый платок), спички, бумага (“пленки”, которые сгорят), железная посуда (“кассетница” – в ней сожгут “пленки”), названия фильмов на опаленных обрывках бумажек.
6. Сказочница
Время: 1,5 – 2 часа.
Заставка: Забывчивая бабушка жалуется, что забыла все сказки, нечего внукам рассказывать. Помнит только отрывки.
1. Задание: Командам раздаются отрывки сказок. Надо придумать сказку, используя полученные отрывки без изменения.
2. Общий просмотр.
Материалы: костюм бабушки, карточки с предложениями из сказок.
7. Таинственные звуки
Время: 1,5 – 2 часа.
Заставка: Грабители украли фильм, осталась только озвучка.
1. Задание: Команды прослушивают кассету (5-10 минут). Надо придумать фильм.
2. Общий просмотр.
Материалы: магнитофон, кассета с записью различных звуков: скрип двери, падение чего-либо в воду, шуршание пакет, крики и т.п. Запись должна быть одна и та же для всех команд.
8.-1. Вечер жанров
Время: 1,5 – 2 часа.
Из трех мешочков группы достают: из первого - название сказки, из второго и третьего - жанры (или уже скомбинированные жанры, тогда мешочков будет два).
1. Задание: Поставить сказку в соответствующем жанре.
2. Общий просмотр.
Материалы: карточки с названиями сказок и жанрами, мешочки.
8.-2. ВеТВь (Вечер творчества)
Постановка серьезных спектаклей.
Материалы: каждой команде необходимо дать по небольшому рассказу; рассказ должен быть эмоциональным: немного мыслей и описаний (лучше не брать рассказы о животных, так как это очень трудно играть).
9. Ребусятник
Время: 1 час.
Руководитель рассказывает о правилах составления ребусов и как их разгадывать.
1. Команды разгадывают ребусы на скорость.
2. Каждая команда составляет ребус. Например: в пословице делаются 2-3 пропуска по 3-6 букв, вместо них ставится троеточие.
3. Обмен ребусами. Разгадка.
Материалы: карточки с ребусами, альбомные листы, фломастеры.
10. Письма к себе
Время: 30 минут – 1 час.
1. Необходимо представить себя двумя людьми.
2. Написать себе письмо (можно с ответом).
3. Заключительная часть: чтение писем (по желанию участников).
Материалы: тетрадные листы, ручки.
11. ШИП-ШИП (Шутки и пародии
– Шалости и проказы)
Или
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 298; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!