Музыкально-ритмические упражнения.
Nbsp;
Интегрированное занятие для детей средней группы (музыка, рисование, развитие речи) на кустовое методическое объединение музыкальных руководителей города
Ноябрь, 2009г.
Тема: «Две осени» («Грустная, веселая осень»)
Цель: закрепление представлений детей об осени, ее характерных признаках, периодах (золотая, поздняя) посредством музыки, рисования; развитие эмоционального восприятия музыки; закрепление чистого интонирования, чувства ритма, музыкально - ритмических движений; обогащение словарного запаса детей.
Оборудование: письмо в осеннем конверте от Осени, для коллективного рисования - нарисованные стволы деревьев, бумага, краска (желтая, оранжевая, красная).
Ход занятия:
Музыкальный руководитель (М.р.). Что за гости в зал спешат?
Двадцать маленьких ребят!
Становитесь вот сюда Все на месте?
Дети. Да, да, да!
М.р. Сегодня нам пришло письмо. От кого же оно?
(Читает) Ребятам детского сада
От волшебницы Осени.
«Дорогие ребята! Вы заметили, как я красиво нарядила парки и улицы осенней листвой? Это потому, что я самое золотое время года. Хочу загадать вам загадку: почему листочки становятся желтыми и красными, а затем опадают?
Ваша золотая Осень».
Дети. Становится холоднее, деревьям не хватает тепла и света, они готовятся к зиме, постепенно засыпают.
М.р. Молодцы! Действительно, погода стоит то теплая и солнечная, а то дождливая.
Вот и музыка у нас с вами бывает то грустная, печальная, а то веселая, задорная.
|
|
|
Послушайте произведение и скажите, какая по характеру эта музыка?
(Слушание)
Какая по характеру музыка?
(Ответы детей)
М.р. Правильно, музыка грустная, печальная по характеру, а по темпу медленная, напевная.
Послушайте ее еще раз.
(Слушание)
М.р. Ой, кажется дождик пошел?! Давайте попробуем его прогнать, подуем на тучки.
(Упражнение на дыхание)
Какие тяжелые осенние тучки, никак дождик не заканчивается. А как капельки падают? Споем?
(Распевка «кап-кап-кап»)
А вы боитесь дождика? А гуляли под дождем?
А давайте погуляем вместе с нашей песенкой.
Песня «Дождик».
М.р. Молодцы! Вижу уже улыбки на ваших лицах. А какие стихи об осени вы знаете?
Воспит. Осень - замечательное время года. Именно она вдохновила многих поэтов на создание замечательных произведений.
Дети. За окном береза стала золотой
Листья разбросала по траве густой Листья собираем, а они летят В золотой метели наш осенний сад. Падают, падают листья В нашем саду листопад Желтые, красные листья По ветру вьются, летят.
М.р. А у нас тоже есть песня про листочки.
Песня «На желтеньких листочках».
Воспит. А от вашей песенки мне кажется, всем захотелось улыбнуться. ...Но в конце октября заканчивается листопад, и начинается поздняя осень. Деревья стоят обнаженные...
|
|
|
Вот вы сами и расскажите об этой поре осенней.
Дети. Ходит осень по дорожке Промочила в лужах ножки. Льют дожди, и нет просвета, Затерялось где-то лето. Миновало лето Осень наступила На полях и рощах Пусто и уныло.
Птички улетели Стали дни короче Солнышка не видно Темны - темны ночи. Скучная картина Тучи без конца Дождик так и льется Лужи у крыльца.
Воспит. Ребята, какое настроение вызывает у вас эти стихотворения? (Скучное, грустное...)
Верно, стихи о поздней осени чаще всего грустные, печальные. Грустно нам, что природа засыпает, теряет многообразие и яркость красок. Но эта грусть светлая, прекрасная.
И чтобы нам не закончить занятие на этой грустной ноте, давайте мы с вами вспомним пору золотой осени и изобразим красивые, разноцветные деревья и еще раз на них полюбуемся, поднимем себе и гостям настроение.
Коллективная работа детей.
(Рисование нетрадиционным способом - оттиск смятой бумагой - золотую осень)
Итог. Давайте полюбуемся нашими нарядными осенними деревьями. Какие он красивые! Нам надолго запомнится золотая осенняя пора!
|
|
|
«Путешествие на полянку «Дружбы» мастер – класс по музыкальному воспитанию на районный конкурс «Музыкальный руководитель 2010 года»
Март, 2010г.
Цели:
1. Развивать координацию речи и движения; рук и ног в процессе ходьбы, быстроту реакции, умение сочетать движения с музыкой и словом.
2. Упражнять детей в выполнении простейших физических, образно – игровых и выразительных движений.
3. Совершенствовать умение детей передавать хлопками несложный ритмический рисунок.
4. Развивать у детей эмоциональное восприятие, творческое воображение.
5. Учить различать динамическую окраску музыки, познакомить с новыми словами «громко - форте», «тихо - пиано», чередовать громкое и тихое исполнение.
6. Учить чувствовать характер музыки, различать изобразительность, передавать характер музыки в движении.
7. Совершенствовать навык детей в чистом интонировании мелодии. Проведение упражнений на дыхание и артикуляцию.
8. Отрабатывать танцевальные движения «ковырялочки» и «туп».
9. Учить дружелюбию друг к другу, умению дарить свое тепло и доброе отношение окружающим.
10. Познакомить с нетрадиционной техникой рисования ладошками.
Музык. Руководитель. Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Татьяна Михайловна, сегодня я буду вести занятие по музыке у вас. А вас как зовут? Только отвечайте дружно, все вместе.
|
|
|
Ответы детей.
Муз. Рук. Ах, какие веселые и дружные детки. Я предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие на полянку «Дружба». Вы любите путешествовать?
Ответы детей.
Муз. Рук. Ну, что ж, тогда в путь! А отправимся мы с вами на поезде, вставайте друг за другом и повторяйте все движения за мной, будьте внимательны.
Музыкально-ритмические упражнения.
Веселые путешественники».
По программе А.И.Бурениной «Ритмическая мозаика».
Муз. Рук. Ну, вот и добрались.
Шире круг, шире круг,
Слева друг и справа друг.
Вслушайтесь, какое красивое слово - друг.Я предлагаю вам подружить ручками, прохлопать слово как я.
Показываю дети повторяют.
Ритмические упражнения.
Друг 1 хлопок.
Дружба 1-2
Дружба крепкая 1-2 1-2-3
Муз. рук. Ой, да что ж, это такое? Кто- то шумит и нам мешает? Пойду проверю.
Достаю двух петушков один большой, другой поменьше.
Да это же два петуха дерутся, никак не хотят мирно жить. И музыка очень точно их нарисовала.
А какая музыка у петухов по характеру?
Веселая, задорная, игривая, озорная, шаловливая.
А по темпу какая музыка?
Подрались два петушка,
Два пунцовых гребешка
Кукареку! Кукареку!
Выясняли десять дней
Кто красивей, кто умней.
Кукареку! Кукареку!
Не деритесь, малыши
Вы же оба хороши.
Ребятки, а как кричит большой петушок - громко. А маленький - тихо.
Давайте и мы с вами прокукарекаем
Большой петушок
Маленький.
А у музыки, ребятки, есть свой язык и на языке музыке громко значит форте, а тихо - пиано.
А вы хотите пошалить под музыку? Превратиться в петушков? Давайте попробуем. Встаньте парами, я сейчас включу музыку, а вы попробуйте превратиться в петушков.
Музыкальное творчество.
Муз. Рук. Молодцы! А теперь петушки помирились, обнимите друг друга.
Ну вот, ручками и ножками мы подружились, петушков помирили, а хотите подружить голосами?
Тогда я вас приглашаю пройти на эти стульчики.
Чтобы голосочки наши дружили нам нужно сделать разминку.
Дата добавления: 2018-06-27; просмотров: 324; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!