Проблемы формирования кадрового резерва
1 Балышев А., Гураль А. Организация и проведение конкурса на занятие высших руководящих должностей / А. Балышев, А. Гураль// Справочник по управлению персоналом. – 2007. - №3. – С. 18-20.
2 Дундарь М. Кадровый резерв как эффективный инструмент управления персоналом / М. Дундарь//Управление развитием персонала. – 2008. - №2. – С. 4-8.
3 Ежова О. Кадровый резерв для топов /О.Ежова//Справочник по управлению персоналом. – 2008. - №2. – С. 40-43.
4 Лановенко Е. Работа с кадровым резервом/ Е.Лановенко// Справочник кадровика. – 2008. - №6. –С. 9-12.
5 Ларионова Ю. Кадровый резерв: переход количества в качество/
6 Ю. Ларионова// Справочник по управлению персоналом. – 2005. - №1. – С. 31-33.
7 Романчук О. «Скрытые течения» кадрового резерва / О.Романчук// Управление человеческим потенциалом. – 2007. - №4. – С. 3-5.
8 Соколова Е. Кадровый резерв – эффективный инструмент наращивания потенциала компании / Е. Соколова// Управление человеческими ресурсами. – 2006. - №3. – С. 24-27.
9 Тюшева О.Формирование кадрового резерва компании/ О. Тюшева// Управление развитием персонала. – 2008. - №2. – С. 16-18.
10 Тихонова М. Кадровый резерв в конкурентной среде /М.Тихонова// Справочник по управлению персоналом. – 2006. - №8. – С. 21-24.
11 Фокин К. Где искать будущих руководителей / К.Фокин// Справочник кадровика. – 2008. - №8. – С. 19-22.
Интернет-ресурсы
1 www. kremlin.ru – официальный сайт Президента Российской Федерации;
2 www. government.ru - официальный сайт Правительства Российской Федерации;
|
|
|
3 www. minzdravsoc.ru – официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации;
4 www. rostrud.info – официальный сайт Федеральной службы по труду и занятости;
5 www. orenzan.ru – официальный сайт Министерства труда и занятости населения Оренбургской области;
6 www. kadrovik.ru – официальный сайт Национального союза кадровиков.
Язык и стиль курсовой работы (проекта)
Курсовая работа (проект) должна быть написана научным стилем.
Научный стиль — функциональный стиль речи, литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи.
Стиль научных работ определяется их содержанием и целями научного сообщения: по возможности точно и полно объяснить факты, показать причинно-следственные связи между явлениями, выявить закономерности исторического развития и так далее.
Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера определённых наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.
|
|
|
Научный стиль характеризуется логической последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности при сохранении насыщенности содержания.
· Логичность — это наличие смысловых связей между последовательными единицами (блоками) текста.
· Последовательностью обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания, они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие движение мысли от частного к общему или от общего к частному.
· Ясность, как качество научной речи, предполагает понятность, доступность. По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты различаются по материалу и по способу его языкового оформления.
· Точность научной речи предполагает однозначность понимания, отсутствие расхождения между означаемым и его определением. Поэтому в научных текстах, как правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства; слова используются преимущественно в прямом значении, частотность терминов также способствует однозначности текста.
|
|
|
Жёсткие требования точности, предъявляемые к научному тексту, делают ограничение на использование образных средств языка: метафор, эпитетов, художественных сравнений, пословиц и т. п. Иногда такие средства могут проникать в научные произведения, так как научный стиль стремится не только к точности, но и к убедительности, доказательности. Иногда образные средства необходимы для реализации требования ясности, доходчивости изложения.
Эмоциональность, как и экспрессивность, в научном стиле, который требует объективного, «интеллектуального» изложения научных данных, выражается иначе, чем в других стилях. Восприятие научного произведения может вызывать определённые чувства у читателя, но не как ответную реакцию на эмоциональность автора, а как осознание самого научного факта. Хотя научное открытие воздействует независимо от способа его передачи, сам автор научного произведения не всегда отказывается от эмоционально-оценочного отношения к излагаемым событиям и фактам. Стремление к ограниченному использованию авторского «я» — это не дань этикету, а проявление отвлеченно-обобщённой стилевой черты научной речи, отражающей форму мышления.
|
|
|
Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность терминами (в частности, интернациональными). Не следует, однако, переоценивать степень этой насыщенности: в среднем терминологическая лексика обычно составляет 15-25 процентов общей лексики, использованной в работе.
Большую роль в стиле научных работ играет использование абстрактной лексики.
В области морфологии наблюдается использование более коротких вариантов форм, что соответствует принципу экономии языковых средств.
Для связи частей текста используются специальные средства (слова, словосочетания и предложения), указывающие на последовательность развития мыслей («вначале», «потом», «затем», «прежде всего», «предварительно» и др.), на связь предыдущей и последующей информации («как указывалось», «как уже говорилось», «как отмечалось», «рассмотренный» и др.), на причинно-следственные отношения («но», «поэтому», «благодаря этому», «следовательно», «в связи с тем, что», «вследствие этого» и др.), на переход к новой теме («рассмотрим теперь», «перейдем к рассмотрению» и др.), на близость, тождественность предметов, обстоятельств, признаков («он», «тот же», «такой», «так», «тут», «здесь» и др.).
Подстили научного стиля
Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на три так называемых подстиля:
· Научный. Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.
· Научно-учебный. Адресованы работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые.
· Научно-популярный. Адресат — любой интересующийся той или иной наукой. Цель — дать представление о науке, заинтересовать читателя.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 397; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!