Закончите (устно или письменно) некоторые из предложений
1).А вы знаете, что сегодня на уроке я_____ .
2).Больше всего мне понравилось_________ .
3).Самым интересным сегодня на уроке было_______
4).Самым сложным для меня сегодня было_________
5).Сегодня на уроке я почувствовал______________
6).Сегодня я понял____________
7).Сегодня я научился_________
8).Сегодня я задумался_________
9).Сегодняшний урок показал мне___________
10). На будущее мне надо иметь в виду_______
(При письменной работе каждый ученик выбирает по два-три наиболее значимых лично для него положения.)
Короткая беседа в конце урока:
· Чем мы сегодня занимались?
· Что мы для этого делали?
· Что у нас получилось хорошо?
· Что нам пока не удается?
Если перед уроком на доске были записаны цели вопросы могут быть иными.
· Что мы делали для достижения поставленных целей?
· Довольны ли мы результатом?
· Можно ли это было сделать иначе?
· Какой вариант лучше?
· Где нам пригодится это умение?
«Оценочный лист»
Выполнил ли я то, что задумал?____________________________________
________________________________________________________________
Получилось ли сделать то, что я записал как главный результат проекта?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Всё ли получилось так, как я задумывал?
________________________________________________________________________________________________________________________________
Что было сделано хорошо?________________________________________
________________________________________________________________
Что было сделано плохо?
________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Что было выполнить легко, а что оказалось неожиданно трудно?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кто мог бы сказать мне СПАСИБО за проект?
________________________________________________________________________________________________________________________________
«Чемодан, мясорубка, корзина»
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
SMS
Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить то, как плодотворно он работал.
Все, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности, предприимчивости и конкурентоспособности.
Однако, процесс рефлексии должен быть многогранным, так как оценка должна проводиться не только личностью самой себя, но и окружающими людьми. Таким образом, рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика.
|
|
|
Источники
1.http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/muzyka/2014/12/04/priemy-refleksii-na-urokakh-muzyki
2. http://numi.ru/fullview.php?id=30918
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 338; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!