Развитие зафиксированных смыслов. 1 страница
Проектная работа по модернизации школьного пространства может стать логичным развитием тех идей, которые были развёрнуты, «овеществлены» в ходе урока.
Радіо Свобода's video (https://www.facebook.com/RadioSvoboda.Org/videos/10153776172806843/). Радіо Свобода added a new video: Як харчуються діти у чеських школах. У чеських школах діти самі обирають, що їсти на обід, та замовляють страви за допомогою магнітного ключа.
Проект. История успеха.
Игра. Выбираем (случайным выпадением из заранее составленного списка) россиянина, входящего в число (50, 100, 500) наиболее состоятельных граждан РФ, а затем проводим сканирование его успеха. Были ли среди его ближайших родственников, друзей, покровителей люди, располагающие значимым социальным капиталом? В чём выражался этот капитал? Как много среди состоятельных россиян «лопахиных» (то есть тех, кто добился успеха с ситуации «социального нуля»)?
«Сообщество» – Форум активных граждан (форумсообщество.рф/):
Форумы «Сообщество» проводятся Общественной палатой РФ во всех федеральных округах РФ с целью выявления состояния развития некоммерческого сектора в регионах, обсуждения существующих проблем и возможных путей их решения, а также поддержки эффективных практик гражданской активности. В 2015 году участие в форумах приняло более 10000 человек из всех регионов России. Представители некоммерческих организаций и активные граждане сделали более 300 предложений в Доклад о состоянии гражданского общества, который традиционно представляется Президенту в конце года.
|
|
|
Ежегодный Доклад Общественной палаты РФ «О состоянии гражданского общества в Российской Федерации за 2015 год». Большинство россиян не знает, что такое социальное предпринимательство. Об этом говорят результаты исследования, проведенного ЦИРКОНом при поддержке Фонда региональных социальных программ «Наше будущее» в 2008–2013 и 2015 гг. Эти исследования показали, что за 7 лет степень осведомленности граждан в вопросе социального предпринимательства практически не изменилась. В 2008 году 73 % опрошенных ничего не знали о социальном предпринимательстве, 20 % что-то слышали и только 6 % респондентов ответили, что знают, что это такое. В 2015 году опрос показал примерно те же результаты: 64 % людей ничего не знают о социальном предпринимательстве, 22 % слышали, и 7 % имеют представление о понятии «социальное предпринимательство». Еще 7 % респондентов затруднились ответить.
Newsweek: Парад показал, что Россия озаботилась ... - RT (https://russian.rt.com/inotv/2016.../Newsweek-Parad-pokazal-chto-Rossiy...):
Броня новых российских военных машин значительно улучшилась, и теперь они стали в большей степени укрытием для личного состава на поле битвы, чем потенциальной общей могилой, как это было в случае с советскими и российскими БТР и БМП прошлого поколения. Эти два улучшенных элемента являются свидетельством того, что приоритеты военно-политического руководства страны сместились в пользу повышения выживаемости личного состава. Новое поколение российских боевых и транспортных средств заметно крупнее своих предшественников, а увеличившееся и более эргономичное внутреннее пространство предоставляет намного больше комфорта экипажу и личному составу, также давая военным возможность войти в бой в хорошей форме даже после долгого пребывания во внутреннем отсеке. Боевой танк нового поколения Т-14 «Армата» тоже разработан с приоритетом на выживаемость экипажа.
|
|
|
Гуманитарии становятся важнее программистов в Кремниевой долине – Forbes. Выпускники гуманитарных факультетов потеснили программистов и инженеров в качестве основной рабочей силы Кремниевой долины. SILICONRUS.COM:
«Диктатура» профессионалов с инженерным образованием в технологиях уходит в прошлое, и всё более востребованными оказываются те, кто умеет налаживать диалог с пользователем, заключает Forbes. Как пишет издание, нечто подобное уже наблюдалось в США в 1920-х годах. Тогда бурно развивающийся автопром породил множество смежных рабочих мест для маркетологов, продавцов и инструкторов, помогавших внедрять новые технологии на рынок.
|
|
|
Тема заочного противостояния гуманитариев и «технарей» в Кремниевой долине регулярно становится объектом внимания СМИ. В начале августа издание Business Insider опубликовало список из 9 известных ИТ-предпринимателей, добившихся успеха в бизнесе без технического образования. В рейтинг вошли инвестор-миллиардер Питер Тиль (дипломы философа и юриста), основатель Salesforce Паркер Харрис (специализация по английской литературе), глава YouTube Сьюзан Войжитцки (диплом историка) и основатель Alibaba Джек Ма (учитель английского).
TOP 1200 UNIVERSITIES BY GOOGLE SCHOLAR CITATIONS | Ranking Web of Universities. Google Scholar Citations introduced very recently the institutional profiles for providing rankings of scientists who shared the same standardized name and email address of an institution. WEBOMETRICS.INFO
Лекция 5 Формы капитала - Экономика, социология ... (ecsocman.hse.ru/.../Lektsiya_5_Formy_kapitala.doc):
Что такое капитал? Капитал – это фактор производства в виде стоимости, способной приносить прибавочную стоимость или убыток.
Г.Беккер (экономист) в 1964 г. ввел понятие человеческого капитала.
Человеческий капитал определялся как совокупность навыков, знаний и умений человека, расходы на получение которых (через образование, внутрикорпоративное обучение и т.д.) могут приносить доход работнику. Как рассчитать какой доход приносит образование? Разница между заработками людей, получивших образование разного уровня минус прямые и альтернативные издержки на образование. Альтернативные издержки – упущенный доход за время обучения.
|
|
|
Человеческий капитал как фактор развития. Доклад в ВШЭ. (www.lerc.ru/?part=articles&art=3&page=35):
Понятие человеческого капитала (ЧК) и его теории возникло во второй половине ХХ века как ответ экономической науки на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного обществ, в которых роль специалистов и работников интеллектуального труда выросла колоссально, а роль и доля неквалифицированного труда, напротив, снизилась. Процесс замещения физического и природного капиталов человеческим капиталом в национальных богатствах развитых стран, подавляющее превалирование объемов инвестиций в ЧК над инвестициями в физический капитал – характерные и превалирующие процессы второй половины ХХ и ХХI веках для развитых стран мира, а также быстро развивающихся стран мира. Само создание теории ЧК шло от низшего уровня к высшему – от индивидуального ЧК к национальному. Теорию индивидуального ЧК создали Теодор Шульц (Нобелевская премия по экономике за 1979 год) и Гэри Беккер (1992г.).
Значительный вклад в становление общей теории развития и человеческого капитала, в частности, внес и выходец из России Саймон (Семен) Кузнец (Нобелевская премия 1971 года), который первым ввел в экономическую теорию и практику понятие ВВП. Среди всех необходимых и достаточных факторов развития Саймон Кузнец выделил в качестве первичного уровень накопленного национального человеческого капитала. И утверждал, что существует некое пороговое значение накопленного национального человеческого капитала, без достижения которого переход к следующему технологическому укладу экономики невозможен.
Человеческий капитал предприятия он определил как совокупность навыков, знаний и умений персонала. В качестве инвестиций в работников Беккер учел затраты на образование и обучение. Беккер оценил экономическую эффективность образования, прежде всего, для самого работника. Дополнительный доход от высшего образования он определил как разницу между доходами тех, кто окончил колледж (с учетом упущенных доходов), и работников со средним общим образованием. По Беккеру, человеческий капитал – это совокупность врожденных способностей и приобретенных знаний, навыков и мотиваций, эффективное использование которых способствует увеличению дохода и иных благ. Г. Беккер перенес понятие ЧК на уровень организации.
Понятие человеческого капитала является естественным развитием и обобщением понятий человеческого фактора, человеческих или трудовых ресурсов, интеллектуального капитала и социального капитала, однако ЧК является более широкой экономической категорией.
Интегральная доходность от инвестиций в человеческий капитал в эффективном государстве возрастает со временем. Человеческий капитал – интенсивный фактор развития, и на него не распространяется закон убывающей отдачи при верно выбранной стратегии развития человеческого капитала, экономики, государственности и ГО.
Человеческий капитал – это интенсивный синтетический и сложный производительный фактор развития экономики и общества, включающий креативные трудовые ресурсы, инновационную систему, высокопроизводительные накопленные знания, системы обеспечения профессиональной информацией, инструменты интеллектуального и организационного труда, качество жизни и интеллектуальной деятельности, обеспечивающие эффективное функционирование ЧК.
Накопленный отрицательный национальный человеческий капитал в полной мере начинает проявлять себя в периоды бифуркаций – в условиях сильно неравновесных состояний. В этом случае имеет место переход в другую систему координат (в частности, в другое экономическое и политическое пространство), и ЧК может частично изменить свой знак и величину. В частности, при переходе страны в другую экономическую и политическую систему, при резком переходе на другой, значительно более высокий уровень конкуренции и, соответственно, более высокий технологический уровень (для предприятий и отраслей). Это означает, что накопленный человеческий капитал, прежде всего в виде накопленных менталитета, культуры, этики труда, опыта и знаний, а также имеющегося образования, не пригоден для решения новых задач более сложного уровня, задач в рамках другой парадигмы развития. И при переходе в другую систему координат, к другим требованиям по уровню и качеству ЧК накопленный старый ЧК становится отрицательным и пассивным, становится тормозом в развитии. И необходимы новые дополнительные инвестиции в ЧК для его модификации и развития.
Положительный человеческий капитал определяется как накопленный ЧК, обеспечивающий полезную отдачу от инвестиций в него в процессы развития и роста. В частности, от инвестиций в повышение и поддержание качества жизни населения, в рост инновационного и институционального потенциалов. То обстоятельство, что ЧК невозможно изменить в короткие сроки, особенно при значительном объёме отрицательного накопленного ЧК, в сущности, является главной проблемой развития экономики России с точки зрения теории развития ЧК.
Важнейшей составляющей ЧК является труд, его качество и производительность.
«Экономика: Просто о сложном» (www.nes.ru/ru/events/nes-public-lectures/...in.../past).
"ГЕНЫ СЧАCТЬЯ" ИЛИ ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОИСКОВОГО ПОВЕДЕНИЯ. Недавно было проведено исследование чувства субъективного благополучия у представителей разных обществ по всему миру. CONCEPT-NOW.COM
Человеческий капитал, промышленный рост и ресурсное ... (library.hse.ru/e-resources/HSE.../12_02_05.pdf).
Лекция Леонида Полищука из курса Экономика ... (www.hse.ru/video/17597317.html):
Прослушайте часть лекции: Социальный капитал в накоплении человеческого капитала.
Социальный капитал:
Пример рынка алмазов в Нью-Йорке: высокий уровень доверия между торговцами алмазов (евреи-хасиды) резко сокращает уровень транзакционных издержек.
Рынок в Каире. Южнокорейские студенты.
Лекция Леонида Полищука из курса Экономика гражданского общества (Часть 1).
В тему:
концепция гражданского общества в западных теориях (vestnik.osu.ru/2004_12/6.pdf).
постсоветский человек и гражданское общество – Левада ... (www.levada.ru/old/sites/default/.../post-soviet_man.pd): «Человек советский» был вынужден и приучен принимать в расчет только упрощенные образцы и стратегии существования, но принимать их в качестве безальтернативных («немногое, но для всех»). По существу эти ориентации на «простоту» представляют собой стратегии выживания, минимизации запросов и ценностных критериев, наряду с пассивной мечтательностью и верой, что в будущем жизнь каким-то образом улучшится. Поэтому этот человек трудно изменяем, но им легко управлять (по крайней мере, в тех рамках, которые оказываются достаточными для интересов самосохранения власти). Он подозрителен в отношении всего «иного» и «сложного» (которое идентифицируется им как чужое и угрожающее), недоверчив (ибо не знает более сложных и высоких форм гратификации), пессимистичен (ибо весь опыт его свидетельствует о том, что государственная власть использует его как ресурс собственного существования, пытаясь по возможности решать свои проблемы за счет населения, всегда ценой снижения его уровня жизни и благополучия) и пассивен.
В общем контексте доминирующих в общественном мнении россиян представлений – «разрушения» солидарности, утраты взаимного доверия, господства произвола, а не закона, отсутствия «порядка» – очевидно, что в понимании «свободы» явно доминируют не понимание ее как ценности гражданского общества, как индивидуальной свободы и ответственности, а восприятие свободы как произвола или анархии. Для себя эта свобода ценится как неподначальность, освобождение от контроля и присмотра, для других расценивается скорее негативно, а спасение от нее видится в «сильной руке».
Трагедия общинного поля – Википедия (https://ru.wikipedia.org/.../Трагедия_общинного_пполя).
Дилемма заключённого – Википедия (https://ru.wikipedia.org/wiki/Дилемма_заключённого).
Гор Видал - 1876 - Электронная библиотека RoyalLib.com (royallib.com/book/gor_vidal/1876.html). В романе «1876» запечатлены политические нравы США в год 100-летнего юбилея и самые грязные в истории страны президентские выборы.
Дж. КОУЛМАН. Капитал социальный и человеческий (www.psycho.ru/library/3930).
Р. Патнэм – Чтобы демократия сработала.pdf (https://vk.com/doc182701393_342643306?hash).
В.В. РАДАЕВ. Экономическая социология (КУРС ЛЕКЦИЙ):
Концепция «человеческого капитала». Традиционная экономическая мысль, как мы уже говорили, с трудом выходила за пределы предпосылки об однородности труда.
Второй серьезный поворот в экономической теории предложения труда (вслед за теориями «социальных экономистов» в 1940–1950 гг.), обусловливается появлением в 60-х годах концепции «человеческого капитала», связываемой прежде всего с именами Г. Беккера, Я. Минсера и Т. Шульца. Она знаменовала собой возврат от историко-описательного к эконометрическому подходу, использующему новые компьютерные возможности для эмпирической проверки аналитических схем. Согласно данной концепции, работник пытается максимизировать свои доходы за весь жизненный цикл, решая вопрос об инвестировании времени и средств в повышение собственных производительных возможностей путем получения образования и накопления опыта. На первом этапе решившийся на такое инвестирование несет двойные потери: платит за обучение и временно теряет доход. Впоследствии эти потери должны компенсироваться повышенным вознаграждением благодаря накопленному «человеческому капиталу». («Большая часть вложений в человеческий капитал – в формальное образование, подготовку на рабочем месте или миграцию – повышает доходы в более зрелом возрасте, поскольку здесь вознаграждение прибавляется к доходам, и снижает их в более молодом возрасте, ибо в это время издержки вычитаются из доходов» (см.: Becker G.S. The Human Capital. Chicago, University of Chicago Press, 1964. P. 153))
«Человеческий капитал», отмечает Беккер, неоднороден. Он делится на общепрофессиональную квалификацию (general skills), применимую и вне пределов данной фирмы, и специальную квалификацию.
(specific skills), пригодную лишь для занятия тех или иных рабочих мест в данной фирме. Последняя обеспечивает работнику лучшие перспективы в этой организации, но одновременно привязывает к ней, ограничивает мобильность.
Размеры вложений индивида в свое образование определяются его способностями и возможностями. Способности – дело индивидуальное, они измеряются стандартными тестами. Для объяснения же возможностей вводится социальная категория классовой принадлежности, измеряемая материальным благосостоянием родителей. Примерную схему «кругооборота человеческого капитала» можно представить так:
После того, как занятость индивида становится фактом, перед ним возникает проблема выбора между длительной работой на одном месте и улучшением жизненных шансов путем постоянного поиска и смены рабочих мест, причем этот поиск часто ведется в условиях, когда люди уже имеют работу (особенно это относится к группам специалистов и менеджеров). Меняющие рабочее место, кстати, в среднем устраиваются лучше, чем вчерашние безработные. Установлено также, что мобильность в начале профессионального пути приносит относительно более благоприятные материальные последствия, нежели в зрелом возрасте.
Откуда возникают различия в интенсивности перемещений? Экономисты объясняют их двумя факторами. Первый вытекает из индивидуальной психологической склонности (propensity) к труду и к мобильности. Второй связан с накоплением профессионального опыта (того же “человеческого капитала”). Причем, тот, кто часто менял работу раньше, скорее других будет менять ее и впредь. Работника ведет по жизни его же собственная трудовая история. Психологический фактор перерастает в структурный. Капитал притягивается к капиталу. Причем общепрофессиональная подготовка больше способствует трудовой мобильности, и потому фирмы, как правило, не заинтересованы в ее оплате, предпочитая стимулирование специальной подготовки.
Таким образом, теория «человеческого капитала» объясняет различия не только в структуре оплаты труда, но и в интенсивности трудовой мобильности. Воспитание ребенка, получение образования в школе и в университете, поиск информации о формах трудоустройства и обучение на рабочем месте – все это объединяется понятием накопления «человеческого капитала», осуществляемого на всем протяжении жизненного цикла человека. Данная теория и заложила методологическую базу большинства современных изысканий в области экономики труда.
Несмотря на шумный успех теории «человеческого капитала» в западном научном сообществе, нужно отметить, что многие связи, с помощью которых она объясняет распределение работников по рабочим местам, могут быть поставлены под сомнение. «Инвестирование» в образование вызвано не только заботой о материальном благосостоянии, оно в сильной степени свидетельствует о стремлении к повышению социального статуса, вхождению в состав определенных групп. Связь между вложением в «сигналы» (дипломы, лицензии) и уровнем производительности далеко не прямолинейна. Производительность, в свою очередь, не всегда способна повлиять на оплату, которая все чаще фиксируется, привязывается к данным рабочим местам. Наконец, само по себе образование не гарантирует определенного уровня материального благосостояния (так, женщины во многих сферах в среднем обладая формальной квалификацией не ниже, чем у мужчин, в материальном возмещении ощутимо проигрывают «сильному полу»). Да и степень дифференцирующего воздействия образования на получаемые доходы в принципе не так уж ясна. Обстоятельное исследование этого вопроса, проведенное в 60-х гг. американской группой К. Дженкса, показало, что образовательные различия оказывают существенное воздействие на профессиональный статус человека, тогда как широко распространенные оценки их влияния на различия в доходах сильно завышены.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 267; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!