Тема «Педагогическая технология Н.Е. Щурковой»
Кафедра педагогики гуманитарных факультетов
Педагогика
(тематика семинарских занятий)
Фил. Фак. 2 курс, группы Д, Е
Преподаватель: к.п.н. Гильванов Р.Р.
Семинарское занятие № 2
Методы и средства обучения
1) Понятие методов и средств обучения.
2) Общепринятая классификация методов обучения:
– традиционная классификация методов обучения;
– классификация методов по характеру познавательной деятельности
(И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин);
– основные группы методов по Ю.К.Бабанскому;
– классификация методов по достижению дидактических целей
(М.А.Данилов, Б.П.Есипов).
3) Сущность и содержание основных методов обучения:
рассказ, беседа, лекция, дискуссия , работа с книгой, демонстрация, иллюстрация, видеометод, упражнение, лабораторный и практический метод, познавательная учебная игра, методы программированного обучения, обучающий контроль.
Заполнить таблицу
| Название метода | Основная функция | Краткая характеристика метода | Достоинства | Недостатки |
| 1) Рассказ 2) Беседа 3) … |
4) Классификация средств обучения.
Форма проведения: взаимоконтроль.
Литература:
1. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. – М., 2002. – 176 с.
2. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. – М.,1982. – 319 с.
3. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.
4. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя. – М., 2001. – 256 с.
|
|
|
5. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.– 382 с.
6. Подласый И.П. Педагогика (книга 1):– М., 2004.– 574 с.
7. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.
8. Сорокин Н. А. Дидактика. – М., 1975. – 222 с.
9. Педагогика / Автор–составитель Р.З. Тагариев.– Пермь., 2002.– 145 с.
10. Хон Р.А. Педагогическая психология. Принципы обучения. – М., 2002. – 736с.
Семинарское занятие № 1
Закономерности и принципы обучения
1) Что означает термин «принцип обучения»?
2) В чем состоит значение знания принципов обучения?
3) Характеристика принципов обучения:
– Культуросообразности
– Природосообразности;
– Связи теории с практикой;
– Систематичности и последовательности;
– Сознательности и творческой активности;
– Научности посильности обучения;
– Прочности;
– Наглядности;
– Коллективного характера обучения и учета индивидуальных особенностей.
Форма проведения: взаимоконтроль.
Литература:
11. Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. – М., 2002. – 176 с.
12. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. – М.,1982. – 319 с.
13. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация. – М., 2001.
14. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя. – М., 2001. – 256 с.
|
|
|
15. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М., 1990.– 382 с.
16. Подласый И.П. Педагогика (книга 1):– М., 2004.– 574 с.
17. Ситаров В.А. Дидактика. – М., 2002.
18. Сорокин Н. А. Дидактика. – М., 1975. – 222 с.
19. Педагогика / Автор–составитель Р.З. Тагариев.– Пермь., 2002.– 145 с.
20. Хон Р.А. Педагогическая психология. Принципы обучения. – М., 2002. – 736с.
Семинарское занятие № 4 ‑ 5
Современные педагогические технологии обучения
1) Методика коллективных и групповых способов обучения.
2) Основные концептуальные идеи технологий личностно-ориентированного образования.
3) Игровые педагогические технологии.
4) Характеристика основных активных методов обучения.
5) Проблемное обучение (основные функции и признаки, виды и уровни, организация).
6) Характеристика информационных технологий обучения.
7) Основы программированного обучения.
8) Особенности организации модульного обучения.
9) Вальдорфская педагогика Р.Штайнера.
10) Технология развивающего обучения.
11) Метод проектов.
12) Технология «Дальтон-план».
13) Дистанционное образование.
Литература
- Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов пед. специальностей / Под общей редакцией В.С. Кукушина.‑ М., 2006.‑ 336 с.
- Голованова Н.Ф. Общая педагогика. Учебное пособие для вузов.‑ СПб.: Речь, 2005.‑317 с.
- Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия «Учебники, учебные особия». Ростов н/Д.: «Феникс», 2000.‑ 448 с.
- Щуркова Н.Е. Педагогическая технология.‑ М.: Пед. общество Росси, 2005.‑ 256 с.
- Селевко Г.К. Альтернативные педагогические технологии.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 224 с.
- Селевко Г.К. Педагогические технологии авторских школ.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 192 с.
- Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 208 с.
- Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактических и методических усовершенствований УВП.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 288 с.
- Селевко Г.К. Технологии развивающего образования.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 192 с.
- Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2005.‑ 144 с.
- Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологии: В 2 т.‑ М.: НИИ шк. технологий, 2006.
|
|
|
Семинарское занятие № 5
Тема «Педагогическая технология Н.Е. Щурковой»
Вопросы семинара:
1. На какие методологические подходы опирается дисциплина «педагогическая технология»?
|
|
|
2. Определите основные понятия педагогической технологии у Н.Е.Щурковой: субъект, объект, педагогическая стратегия, тактика, ситуация, воздействие, операция, взаимодействие, «прикосновение к личности», ценностное содержание, социально-психологическое самочувствие.
3. Из каких блоков состоит структурное содержание педагогической технологии? На какие 3 функции направлена деятельность педагога в педагогической технологии?
4. Что называется технологической картой воспитания, каковы ее компоненты?
Практическое задание и вопросы для обсуждения:
1. Что значит «мыслить технологически» по мнению Н.Е.Щурковой?
2. Представьте, что вы организовали определенную деятельность с детьми (например, поход на природу). Определите возможные стратегические, тактические и оперативные задачи данной деятельности.
3. Заполните таблицу, указав какие, по вашему мнению, знания, умения и качества личности необходимы педагогу для овладения педагогической технологией:
| Объект воздействия | Знания | Умения | Качества личности |
| «Человек–Человек» | |||
| «Человек–Группа» | |||
| «Человек–Культура» | |||
| «Человек–Информация» | |||
| «Человек–Форма выражения своего Я» |
Литература:
1. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология.– М.: Педагогическое общество России, 2005.– 256 с.
2. Сластёнин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. вузов/ В.А. Сластёнин, И.Ф.Исаев, Е.Н.Шиянов.– М.: «Академия», 2007.– 576 с.
3. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей/ Под общ. ред. В.С.Кукушина.– М.: ИКЦ «МарТ», 2006.– 336 с.
4. Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д.: «Феникс», 2000.– 448 с.
5. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей.– СПб.: КАРО, 2001 – 368 с.
6. Белухин Д.А. Личностно ориентированная педагогика.– М.: МПСИ, 2005,– 448 с.
Семинарское занятие № 6
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 876; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!