Объяснение последовательности изображения рисунка
План-конспект факультативного занятия
«Живопись. Графика. Скульптура»
Ий класс, I четверть
Тема: «Композиция. Рассвет» (гуашь)
Цель урока: научить создавать спокойный цветовой образ объектов и явлений природы.
Задачи урока:
Образовательная:
- актуализация представлений о выразительных возможностях цвета;
Развивающая:
-формирование умений определять настроение произведения по его цветовой гамме;
-совершенствование навыков передачи цветом спокойного эмоционального содержания художественного образа;
Воспитательная:
-развитие цветового восприятия, образного мышления.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения: словесный, наглядный
Оборудование:
-учителя:карточки для игры «Знатоки», карточки для подведения итога урока (продолжить предложение), слайды с иллюстрациями для игры «Угадай слово», иллюстрации художников пейзажистов., цветные карточки (5*5), магниты, музыкальное сопровождение.
-учеников:альбомы, карандаши, резинка, листы бумаги, краски (гуашь), тряпочка, кисти, банка с водой.
Структура урока:
I.Организационный момент (2-3 мин.)
II.Введения в тему урока (2 мин.)
III.Изучения нового материала (10 мин.)
IV.Практическая часть (25 мин.)
V.Подведения итогов (5 мин.)
Ход урока
План урока:
I. Организационный момент
1. Приветствие:
– Здравствуйте ребята! Садитесь.
Сегодня на уроке мы с вами будем учиться рассуждать, рисовать, оценивать и красиво говорить.
|
|
|
Проверка отсутствующих.
Проверка готовности учащихся к уроку.
У всех на столах лежат: краски, белая бумага, кисточки, карандаши, ластик, палитра.
II. Введения в тему урока
1.Сообщение темы урока:
Я прочитаю вам стихотворение В.Г.Лужецкого, а вы скажите какой теме будет посвящен наш сегодняшний урок.
На рассвете как бывает!
Ночь с рассветом тихо тает,
Засыпают светлячки,
Замолкают вдруг сверчки.
Травка тихо просыпаясь,
От росы слегка качаясь,
К солнцу нежно потянулась,
И от ветра вновь качнулась.
Тут проснулись и цветочки,
Распуская лепесточки.
Аромат цветка проснулся,
И по полю потянулся.
На пруду идут разводы,
Это рыбы мутят воду.
Им проснувшимся с утра,
Поплескаться уж пора.
Солнце выше поднималось,
Все в округе просыпалось.
Недалече лес густой,
Разгонял свой сон листвой.
Правильно, ребята, тема нашего урока:«Рассвет». Я вас научу как при помощи цвета создать спокойный цветовой образ объектов и явлений природы.
III. Изучения нового материала
Мы с вами сейчас сыграем в игру «Угадай слово». Я вам буду показывать по 4 картинки, а вы должны сказать одно слово, которое их объединяет.
|
|
|
Слайд (Пейзаж) : Поль Сезанн «Пейзаж с виадуком», «Каштаны в Жа де Буффан», Шалаев Алексей « Новогорск», Алекс Ирина «Нежная зелень» (Пейзаж)
Слайд (Закат): Панов Эдуард « Закат на рыбалке», Панов Эдуард «Зимний закат», Бердышев Игорь « Закат», Головченко Алексей « Закат жаркого дня».
Слайд (Рассвет (утро)): Симонова Ольга «В предрассветном тумане», Клейменова Елена «Проснулось утро», Чувашев Олег «Туманное утро», Васильева Ф.А. «Рассвет».
Молодцы.
Давайте разделимся на две группы. Теперь мы сыграем в игру «Знатоки». При помощи нее мы сможем проанализировать какую цветовую гамму надо использовать для передачи определенного времени суток – рассвета.
Вы видите картину Васильевой Ф.А. «Рассвет». Я вам даю карточки с опорными словами и словосочетаниями передающие состояние и эмоции картины. Вам надо отобрать правильные, соответствующие данной картине карточки. ( 2 мин. на выполнение задания). Играет тихая, спокойная мелодия во время самостоятельной работы в группах.
Карточки, которые выбрали дети: летнее утро, тихая водяная гладь, сырая земля, спокойное утро, зелёный луг, пышные верхушки деревьев, дымка утреннего тумана, деревья в тумане, лёгкие облака, розовато-синеватые облака, спокойствие, тишина, сумеречное небо, золотистые лучи, густые тени, свежесть, нежность.
|
|
|
Вы отлично справились с этим заданием! Теперь я вам раздам маленькие квадратики, закрашенные разными цветами, а вы отберете цвета, которые ассоциируются с утром, рассветом. (1 мин. на выполнение задания) Играет тихая, спокойная мелодия во время самостоятельной работы в группах.
Теперь по очереди выходим к доске и прикрепляем нужный цвет магнитом и говорим какой это цвет и где его нужно использовать в пейзаже.
-голубой (небо, задний план)
-серо-голубой, сине-зеленый (задний план, вода, деревья дальнего плана)
-синий (тени, вода, небо)
-фиолетово-коричневый, коричневый (земля)
-розовы, бледно желтый (небо, вода)
-серебристо-зеленый, темно-зеленый (трава, деревья)
-холодный серый ( задний план, туман, вода)
-желто-зеленый( листья, трава освещенные лучами солнца)
Объяснение последовательности изображения рисунка
Этапы изображения :
1.Тонкими линиями намечаем линию горизонта, дальний план, деревья, кусты. Пейзаж лучше начинать рисовать с нанесения крупного объекта переднего плана, высоту которого можно выбрать произвольно. Этот предмет будет исходным для сравнения с ним остальных.
|
|
|
2.Выполнение рисунка в цвете: ближе к горизонту светлее и холодные цвета, к краю теплые и темные.
- А что по тону будет светлее: земля или небо? (Небо светлее и прозрачное)
Физкультминутка:
Спал цветок и вдруг проснулся, (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (туловище назад, вперед)
Шевельнулся, потянулся, (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется. (покружиться)
Бегут, бегут со двора (шагам на месте)
Гулять, гулять в луга: (прыжки на месте)
Курка, (хлопаем в ладоши)
Утка, (топаем ногами)
Гусь, (приседаем)
Конь, (прыжки на месте)
Корова. (топаем ногами)
IV. Практическая часть
Рассаживаемся по местам.
Итак: наше рабочее место готово. Приступаем к работе и помним, что когда немного подсохнет начинаем прорисовку деталей тоненькой кисточкой.
(Звучит спокойная музыка. Произвожу контроль за деятельностью учащихся, даю индивидуальные консультации.)
V. Итог урока
Выставка работ. Самооценка.
Художник всегда организует выставку своих работ. А мы сейчас в классе устроим Вернисаж. Пожалуйста, прикрепите свои работы на доске. Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Ребята производят самоанализ).
Рефлексия.
Молодцы, мы сегодня плодотворно потрудились.
А теперь я хочу узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке.
Закончите пожалуйста любое предложение. (на доске карточки с фразами):
– Сегодня я узнал…
– У меня получилось…
– Было трудно…
– Было интересно…
Уборка рабочих мест.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 234; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!