Музыкально-дидактическая игра —средство формирования музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Раскройте и обоснуйте методику освоения музыкально-дидактической игры
-Значение музыкально-дидактических игр.
-Классификация музыкально-дидактических игр.
-Требования к музыкально-дидактическим играм.
-Методика освоения МДИ на примере предлагаемой игры для детей старшей
группы.
-Роль воспитателя в процессе освоении МДИ.
Одной из главных задач по музыкальному воспитанию — развитие музыкальных способностей детей дошкольников. Оперируя звуками , дети начинают внимательно относится к их свойствам, сочетаниям, что развивает их ориентировку в музыкальных явлениях. Сенсорное развитие детей осуществляется в процессе самых разнообразных музыкальных действий на занятиях и в повседневной жизни детского сада , с помощью различных средств, в частности МДИ, которые предполагают наличие определенных правил, игровых действий или сюжета.
Цель применения МДИ -развивать музыкальные способности, углублять представления детей о средствах музыкальной выразительности. Существуют различные классификации игр.
' Н. А. Ветлугинаразделяет игры для развития музыкально-сенсорных способностей на настольные, подвижные, хороводные. За основание этой классификации взято различие игровых действий детей.
j Э. П. Костинаразработала настольные музыкально-дидактические игры для развития музыкально-сенсорных способностей.
2 Л. Н. Комиссаровавыделяет три группы музыкально-дидактических игр для развития музыкального восприятия/Можно подобрать музыкально-дидактические игры для овладения 'детьми различными видами исполнительства (пением, ритмическими движениями, игрой на детских музыкальных инструментах)
|
|
|
^ Так как, одной их основных задач музыкального воспитания является развитие ^«музыкальных способностей, можно классифисировать музыкально-дидактические игры именно по этому основанию, их возможностям в развитии каждого их трех основных музыкальных способностей : ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма. При этом развитие музыкально-сенсорных способностей играет важную роль.
МДИ чаще всего изготовляются воспитателями и детьми. Они должны быть красочно оформлены, чтобы вызывали интерес у детей и доступны по содержанию.
Музыкально-дидактическая игра- эффективное средство формирования звуковысотного , ритмического , тембрового и динамического слуха у детей 4-7 лет. Для того чтобы игра проходила весело, интересно, в хорошем темпе, дети должны довольно легко и быстро узнавать различные, выразительные свойства музыкальных звуков.
Созданию прочных навыков музыкально-сенсорного восприятия способствует 4-х этапное освоение музыкально-дидактических игр.
1 этап-Знакомство с музыкальным репертуаром , составляющим основу игры.
Происходит первоначальное знакомство со зрительными образами игры. Все это
осуществляется на музыкальных занятиях посредством музыкально-
дидактических упражнений.
|
|
|
2 этап-знакомство с игрой на музыкальном занятии . Дети знакомятся с внешним
видом игры, правилами игры, игровыми заданиями и действиями. Параллельно
идет усвоение музыкально- сенсорных навыков и умений , необходимых для
игры.
3 этап-перенос полученных музыкально-сенсорных умений и навыков и игровых
действий в самостоятельную музыкальную деятельность.
Происходит дальнейшее совершенствование этих навыков под косвенным руководством воспитателя.
4 этап- дети самостоятельно используют настольные музыкальные игры.
Для того , чтобы игры проводились систематически и планомерно, на каждый
этап отводится примерно по две недели. Время затраченное на одном занятии
для игры (первый т второй этапы) не должно превышать 2-4 мин. Игры
,проводимые в самостоятельной деятельности регламентируются режимом дня.
Далее на примере МДИ необходимо раскрыть методику её освоения по плану:
1. Определить, для какой группы предназначена игра.
2. Выявить цель игры.
3. Определить этапы освоения.
4. Раскрыть содержание каждого этапа.
5. Раскрыть методику обучения на каждом этапе.
Такимиоб^аз^м_^_МДИ будет являться эффективным средством развития музыкально-сенсорных способностей , если игру включать во все формы "* организации музыкальной деятельности при соблюдении методики этапного освоения игр.
Вопрос№3
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 614; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!