Этап первичного закрепления (на доске)
Nbsp; Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» городского округа «город Якутск» Методическое объединение учителей начальных классов Формирование понятий «число» и «состав числа» ( конспекты уроков) 2017 г.
Формирование понятий «число» и
«состав числа»
( конспекты уроков)
Составители: Егорова Н.Е., Егорова С.В., Захарова О.А., Ноговицына М.С., Иванова М.Л., Трофимова Н.М., Фу-Це Е.В.
В сборнике представлены конспекты уроков для обучения состава числа. Авторы разработок на примере конкретных тем показывают основные этапы конструирования занятий. Пособие предназначено для учителей начальных классов, методистов, студентов.
| Егорова Светлана Викторовна, учитель начальных классов. |
Тема урока: Формирование понятия числа 4 и обозначение его цифрой 4
Цели урока:
Создание условий для открытия способов образования числа 4 путем присчитывание и отсчитывание по 1.
Задачи:
1. На предметном уровне показать способы получения числа 4.
2. Учить графически изображать способ действия.
3. Учить выражать эти способы через числа.
Ход урока
Этап Организационный момент
- Какой у нас урок? (математика)
Этап Актуализация знаний
1. Ребята, отгадайте загадку:
Ежегодно приходят к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет
|
|
|
- О чем идет речь?
- Перечислите времена года (зима, весна, лето, осень)
- А сколько времен года? (4)
- Какое сейчас время года? (осень)
-Подул ветерок, и полетели листочки.
- Как называется природное явление, когда падают листочки?
Этап
- Три пушистые кошечки
Улеглись в лукошечке,
Тут одна к ним прибежала,
Сколько вместе кошек стало? (4)
- Покажите ответ карточкой (у детей карточки с цифрами: 1, 2, 3)
3 этап Постановка проблемы
- Почему вы показываете разные числа, а кто-то не показал число?
- Назовите тему урока.
- Чему мы должны научиться на уроке? (Узнать все о числе 4 и научиться писать цифру 4)
Этап Открытие нового знания
(Предметы на столе. )
- Сколько кошечек улеглись в лукошечке? (3)
- Возьмите сколько кошечек, столько же предметов
- Сколько кошечек к ним прибежала? (1)
- Добавьте сколько кошечек прибежала.
- Сколько всего стало кошек?
- Посчитайте сколько стало у вас предметов?
- 
- Давайте договоримся, кошек сколько было напишем кружочками, а сколько прибежала запишем треугольником.
- Молодцы. А вот это же запишем с помощью знаков – цифрой.
3 + 1 = 4
2 способ
Задача:
У Лены в корзине было 5 яблок. 1 яблоко она съела. Сколько яблок осталось у Лены в корзине?
|
|
|
- Давайте договоримся, яблок сколько было напишем кружочками, а сколько съела зачеркнем.
- Запишите с помощью знаков – цифрой.
5-1=4
1. Присчитывание и отсчитывание по 1
Прием выполняется с предметами.
- Как получить число 4?
- Положите 3 палочки, затем положите еще 1 палочку
- Сколько палочек стало? 4
- А теперь обратно: из 5 палочек убирайте 1 палочку
- Как получили 4 палочки?
Делают вывод: чтобы получить 4, надо из 5 отнять 1.
2. Числовой луч
- Найти место этого числа на числовом луче
Дети 1, 2, 3, 4
3 +1 =4
5-1=4
- Назовите предыдущее число 4
- Назовите последующее число 4
- Назовите соседей этого числа.
3. . Сравнение чисел
3<4
4 =4
5 >4
Физминутка
Этап первичного закрепления (на доске)
1. Карточки
- Сколько лап у кошки? (кошка картина)
- Сколько лап у кошки , столько же возьмите предметы , которые у вас лежат на столе.
- У собаки? (собака картина)
- Сколько лап у собаки, столько же возьмите предметы. Посчитайте.
- Сколько ножек у стула? (стол картина)
- Сколько ножек у стула, столько же возьмите предметы. Посчитайте.
- Вспомните, где вы встречались числом 4.?.
2. - Давайте научимся красиво писать цифру 4.
|
|
|
Этап подведение итогов
- Как образуется число 6?
Тема: Состав числа 4
Цели: создать условия открытия способов образования числа 4 и раскладывать по составу.
Задачи:
1. Учить получать число 4 путем прибавления единицы к предыдущему числу.
2. Показать разными способами получение числа 4 (2+2=4)
3. Учить составлять задачу.
Ход урока
Этап Организационный момент
Этап Актуализация знаний
Сюжетная задача:
- Составьте рассказ по картинке.
- Как мы получили 4?
3 +1=4
- Можно ли по другому получить число 4.
Этап Открытие нового знания
Было у Ани два мяча и у Вани было два мяча. Сколько всего было мячей?
- Как мы получили 4?
2 +2 =4
- В виде каких двух чисел представлено число 4? (2 и 2)
- Как образуется число 4?
Было у Ани два мяча. Утром Ваня подарил еще 1 мяч, а вечером еще 1 мяч. Сколько всего стало мячей у Ани?
- Как мы получили 4?
2+1+1=4
- Есть еще другие способы получения числа 4?
3+1=4
2 +1+1=4
2+2=4
- Из каких частей состоит число 4?
Этап Первичное закрепление
Парная работа
1 ученик – составляет задачу
2 ученик- зарисовывает с помощью геометрических фигур
Карточка 1.
|
|
|
- Так назовите состав числа 4.
1 + 3 = 4
2 + 2 =4
Итог. Рефлексия.
- Расскажите, что вы знаете о числе 4.
- Как можно обозначить число 4.
Захарова Оксана Анатольевна,
Учитель начальных классов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 623; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!