Соотношение тестового балла и аттестационной отметки
БОУ г. Калачинска «Гимназия № 1»
Принято Согласовано Утверждено заседании УМО педагогическом совете приказом №___ от_____ протокол №__ от_________ протокол №__ от_________ Директор _______ Шулепова С.Ф.
Материалы для проведения
промежуточной аттестации
учащихся 2 класса
по музыке
2017-2018 учебный год
Составитель:
Головачева Е.А.
учитель музыки
Спецификация
для проведения промежуточной аттестации по музыке во 2 классе
|
|
|
Назначение КИМ
Комбинированная работа по музыке предназначается для проверки уровня усвоения учащимися 2 класса планируемых результатов в объёме обязательного минимума содержания образования.
Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Содержание работ соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и рабочей программы: данные программы. Содержание КИМ не выходит за пределы курса начальной основной школы
Структура КИМ
Комбинированная работа по музыке состоит из теоретической и практической частей.
Теоретическая часть работы включает в себя 8 заданий и состоит из двух частей.
Часть 1 содержит 10 заданий , задания1 - 8 базового уровня, задания 9,10 – повышенного уровня.
Часть 2 содержит 2 практических задания , все задания повышенного уровня.
Распределение заданий КИМ по содержанию, видам умений и способам деятельности.
Теоретическая часть работы состоит из 8 заданий. Ответами к заданиям 1 – 7, 9 являются буква, цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание).
Практическая часть работы состоит из 4 заданий.
В таблице 1 приведено распределение заданий по основным содержательным разделам курса музыки.
|
|
|
Таблица 1. Распределение заданий по основным содержательным разделам курса музыки
| Содержательные разделы | Количество заданий |
| Россия – Родина моя | 2 |
| День, полный событий | 2 |
| О России петь – что стремиться в храм | 2 |
| Гори,гори ясно, чтобы не погасло | 2 |
| В концертном зале | 2 |
| Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье | 2 |
| Итого | 12 |
Распределение заданий по уровням сложности
Распределение заданий теоретической части работы по уровням сложности приводится в таблице 2.
Таблица 2. Распределение заданий работы по уровням сложности
| № | Часть работы | Уровень сложности заданий | Количество заданий | Максимальный первичный балл | Типы заданий |
| 1 | Часть 1 | Базовый, повышенный | 10 | 14 | С кратким ответом |
| 2 | Часть 2 | Повышенный | 2 | 6 | С развернутым ответом |
| Итого | 12 | 20 | |||
Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Теоретическая часть
Полный правильный ответ на каждое из заданий 1-8 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. Полный правильный ответ на задание 9 – 12 оценивается 3 баллами. За неполный ответ выставляется 2 балла, неправильный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.
|
|
|
Практическая часть
За выполнение каждого практического задания обучающийся получает от 1 – 3 балла.
Задания с развёрнутым ответом оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания от 1-3 балла (верно выполнен рисунок – 1балл, верно и в полном объеме выполнено задание – 3 балла, задание выполнено в неполном объеме – 1 балл).
Максимальное количество баллов за выполнение практической части - 12 баллов.
Максимальное количество баллов за выполнение всей работы – 20 баллов.
Время выполнения варианта КИМ
На выполнение работы отводится 40 минут.
План варианта КИМ
Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный.
| № | Обозначение задания в работе | Проверяемые элементы содержания | Уровень сложности задания | Максималь- ный балл за выполнение задания | Примерное время выполнения задания (мин.) |
| 1 | 1 | Знание основных музыкальных понятий.Применение знаково-символических и речевых средств для решения познавательных задач. | Б | 1 | 2 |
| 2 | 2 | Знание музыкальных символов своей страны.Умение анализировать информацию, выделять из общего частное | Б | 1 | 2 |
| 3 | 3 | Знание музыкальных инструментов. Применение знаково-символических и речевых средств для решения познавательных задач. | Б | 1 | 2 |
| 4 | 4 | Умение называть основные типы музыкальныз жанров мелких форм.Умение анализировать, сопоставлять и применять полученные знания в работе с текстом. | Б | 1 | 2 |
| 5 | 5 | Знание нотной грамоты.Умение сопоставлять,логически мыслить, выделять из общего частное | Б | 1 | 2 |
| 6 | 6 | Умение выделять особенности духовной музыкальной культуры.Умение анализировать изображение и соотносить его с историей своей страны. | Б | 1 | 2 |
| 7 | 7 | Знание основных крупных музыкальных жанров. Применение знаково-символических и средств в работе с текстом. | Б | 1 | 2 |
| 8 | 8 | Знание основных групп инструментов симфонического оркестра.Умение решать познавательные задачи с помощью рисунков, схем. | Б | 1 | 2 |
| 9 | 9 | Владение понятиями «автор» и «герой» в музыкальном произведении.Умение анализировать, сопоставлять и решать познавательные задачи в работе с таблицей. | П | 3 | 3 |
| 10 | 10 | Умение записывать нотные символы.Владение нотной грамотой. Применение знаково-символических средств, умение анализировать, сопоставлять для решения познавательных задач. | П | 3 | 3 |
| 11 | 11 | Восприятие на слух музыкального произведения.Умение анализировать музыку, применять знаково – символические средства в работе с аудиозаписью. | П | 3 | 5 |
| 12 | 12 | Знание средств музыкальной выразительности.Умение анализировать и передавать полученную информацию через изображение. | П | 3 | 5 |
Условия проведения
|
|
|
При проведении работы в аудитории не допускается использование школьниками учебников и рабочих тетрадей, а также мобильных телефонов.
Соотношение тестового балла и аттестационной отметки
| Тестовый балл | Отметка |
| 18 -20 | 5 |
| 14 -17 | 4 |
| 9 - 13 | 3 |
| 0 -8 | 2 |
КИМ
промежуточной работы для 2 класса по музыке
Инструкция для обучающихся
Тестовая (контрольная) работа включает в себя 12 заданий. На выполнение работы даётся 40 минут.
Работа состоит из 2 частей. Часть 1 содержит 10 заданий. Задания 1 -8, 9 теоретические. Задания 8,10 практические.
Часть 2 содержит 2 практических задания. Задание 12 предполагает выполнение рисунка.
При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.
Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Содержание итоговой работы
Вариант 1
1.Прочитай предложение. Вставь пропущенное слово:
________________ - душа музыки.
2.У каждой страны есть свои символы. Это флаг, герб, гимн. Из предложенного списка выбери музыкальный символ нашей страны и запиши его.
Ответ _________________________
3. Рассмотри внимательно картинку. Перед тобой музыкальный инструмент, который ты хорошо знаешь. Запиши название этого инструмента. Перечисли, из каких материалов он изготовлен.
Ответ _____________________________________________
___________________________________________________
4.Прочитай предложение.
Мы пришли на стадион. Трибуны были заполнены болельщиками.Участники спартакиады разминались, отжимались, прыгали, бегали по полю…Из динамиков звучал веселый марш и придавал всем нам уверенности в победе.
Какой тип марша звучал на стадионе? Запиши ответ _________________________________
5.Заполни пропуски:
ДО______МИ ФА ________ЛЯ СИ
6.На рисунках изображены два музыкальных инструмента. Выбери из них тот инструмент, который издавна сопровождает церковные службы в России. Ответ запиши буквой, которой обозначен рисунок
а) 
б) 
Ответ
7.Опера и балет – хорошо известные тебе музыкальные спектакли. Между ними много общего. А что отличает оперу от балета? Ответь на вопрос, вставляя пропущенные слова в предложения:
Опера – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица ____________.
Балет – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица _____________.
8. Перед тобой схема расположения симфонического оркестра. Ты знаешь, что у каждой группы инструментов свое место. Укажи стрелками на рисунке 1, где находятся струнные инструменты.
рис. 1
9. Прочитай текст. Выбери из списка:
а) фамилию автора симфонической сюиты «Петя и Волк»
б) имя героя, которого в сюите сопровождает флейта
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!