Формы организации образовательного процесса
План реализации проекта на 2015-2016 учебный год
Работа с детьми
| № | Мероприятия | Сроки |
| 1 | Кружок по экспериментальной деятельности «Юный исследователь» | В течении года |
| 2 | Разработка перспективного плана на учебный год | Сентябрь |
| 3 | Разработка занятий по данной теме | В течении года |
| 4 | Разработка серии конспектов с элементами экспериментирования | В течении года |
| 5 | Составление серии опытов для старших дошкольников. | |
| 6 | Проект «Осень, осень, в гости просим!» | Сентябрь- октябрь |
| Выставка работ на тему: «Дары осени» | Сентябрь | |
| Выставка детских работ из природного материала: «Осень» | Октябрь | |
| Музыкальный праздник «В гостях у осени». | Октябрь | |
| 7 | Проект «Комнатные растения» | Ноябрь |
| 8 | Проект «Зимние превращения» | Декабрь- февраль |
| Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка – зима» | Декабрь | |
| Викторина "По дорогам зимних сказок" | Январь | |
| Музыкальный праздник «Зимушка-зима» | Декабрь | |
| "Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур. | Декабрь-январь | |
| " Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты | Февраль | |
| 9 | Проект «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка» | Декабрь |
| 10 | Проект «Весна пришла» | Март-май |
| Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне. | Апрель | |
| Викторина «Перелетные птицы» | Апрель | |
| 11 | Проект «Огород на подоконнике» | Март-май |
| 12 | Экологический проект «Вода» | Апрель-май |
| Экскурсия на родник | Май |
2.Работа с родителями
|
|
|
| № | Мероприятия | Сроки |
| 1 | Организовать сбор природного и бросового материала в уголок экспериментирования. | Сентябрь-октябрь |
| 2 | Участие в выставке работ на тему: «Дары осени» | Сентябрь |
| 3 | Сбор материалов для фотоальбома «Страна Почемучек» | В течении года |
| 4 | Акция «Покормим птиц» "Кормушка для птиц своими руками" | Ноябрь |
| 5 | Участие в проекте «Ёлочка». Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка» | Декабрь |
| 6 | Участие в проекте «Зимние превращения»: помощь в изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур. | Декабрь-январь |
| 7 | Консультация «Какие исследования можно проводить дома» | Ноябрь |
3. Работа с воспитателями
| № | Мероприятия | Сроки |
| 1 | Консультация на тему: «Организация и проведение экспериментов с дошкольниками. Содержание уголков экспериментальной деятельности» | Январь |
| 2 | Показ открытого занятия с элементами экспериментирования | Март |
| 3 | Консультация на тему: «Развитие творческих способностей детей средствами экспериментальной деятельности» | Декабрь |
| 4 | Видеофильм «Предметно-развивающая среда в ДОУ» | Январь |
| 5 | Презентация «Дидактические игры» | Февраль |
| 6 | Презентация «Творчески, с выдумкой» (оформление игрового участка летом) | Май |
Ход реализации проекта
|
|
|
I.Подготовительная работа с детьми.
- Беседа и рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: кто такие ученые; что такое лаборатория, ее назначение.
- Экскурсия в “детскую лабораторию”. Формирование у детей представлений для чего нужны опыты и эксперименты.
- Проведение опытов с объектами живой и неживой природы: водой, песком, воздухом, камнями.
Примерный алгоритм группового проекта
Мотивация выбора темы. Модель трех вопросов.
1. Что мы знаем?
Развивающие вопросы, которые можно задать детям:
- для чего нам нужна лаборатория в группе?
- для чего нужны эксперименты?
- вспомнить какие опыты проводили, что в результате их узнали, что запомнилось интересное?
2. Что мы хотим узнать?
- Что такое микроскоп и лупа?
- Какие вещества растворяет вода?
|
|
|
- Почему дует ветер?
- Почему не тонут айсберги?
3. Что нужно сделать, чтобы узнать?
- Приобрести оборудование в лабораторию для опытов.
- Проделать эксперименты и опыты.
- Задать свои вопросы родителям, воспитателям, вместе с ними почитать книги, посмотреть информацию в энциклопедиях.
- Рассказать друг другу о том, что узнали.
II. Практический.
III. Обобщающий. Оценка реализации проекта детьми: беседа “Что мы хотели узнать, что мы узнали и сделали, для чего?” Презентация продуктов деятельности. Оформление электронной презентации, оформление выставки детских альбомов по экспериментированию; представление результатов работы с детьми для родителей и педагогов.
|
|
|
Формы организации образовательного процесса
В разных видах детской деятельности в системе “Педагог - Ребенок – Родители”
Работа с детьми
Месяц Формы работы
Сентябрь Экскурсия в “детскую лабораторию”.
Цель: уточнить представление о том, кто такие учёные, о назначении детской лаборатории и культуре поведения в ней.
Октябрь Проект «Осень, осень, в гости просим!» Цель. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Осень, осень, в гости просим!». Расширять представления детей об осени, как времени года. Продукт проекта: Выставка рисунков «Осень». Выставка детских работ из природного материала: «Осень» Изготовления гербария Выставка работ на тему: «Дары осени» Систематизированный материал по теме «Осень» — (папка). Музыкальное развлечение «В гостях у осени».
Ноябрь. Проект «Комнатные растения» Цель: развивать интерес к развитию и росту комнатных растений, наблюдательность и любознательность, наглядно-действенное мышление. 1 этап. Подготовительный -Сбор информации по теме
-Привлечение родителей
Этап. Основной
• Беседы с детьми:
• Дидактические игры
• Чтение художественной литературы:
- стихотворение Е.Благининой «Огонёк», словацкая сказка «У солнышка в гостях», А.К.Толстой «Колокольчики мои…», Я.Колас «Цветок»;
• Совместная и самостоятельная деятельность.
Наблюдения за растениями в уголке природы.
Наблюдения за трудом воспитателя по уходу за растениями уголка природы (труд с целью помочь).
• Художественное творчество:
- рисование на тему «Фиалка»;
— раскрашивание раскрасок по теме Лепка «Герань».
• Пополнение развивающая среды:
- пополнение уголка природы необходимым оборудованием (леечки, тряпочки, тазы и ведерки, фартучки);
— оснащение экологической зоны в группе новыми растениями;
— изготовление «Паспорта комнатных растений»;
— оформление демонстрационного альбома «Растения в нашей группе»;
— серия опытов на выявление потребностей растений во влаге, тепле, свете;
— карточки – схемы ухода за комнатным растением;
— иллюстрации;
— картотека дидактических игр по знакомству с комнатными растениями.
• Работа с родителями
-Акция «Подари растение детскому саду».
Декабрь Проект «Зимние превращения» Цель проекта: Дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Этапы реализации проекта:
I этап – подготовительный:
Создание необходимых условий для реализации проекта.
Разработка и накопление методических материалов.
Создание развивающей среды.
Подбор художественной литературы по теме.
Разработка мероприятий. II этап – основной (практический): Беседы с детьми:
Дидактические игры Творческая мастерская: Вырезывание снежинок, Оформление макета «Зима», Вернисаж: «Зимушка-зима», Рисование: «Деревья в инее», «Снежинки», Аппликации «Снегирь и синичка», «Снеговик», «Дед Мороз».
Чтение художественной литературы - Н. Сладков «Суд над декабрём», В. Одоевский «Мороз Иванович», С. Иванов «Каким бывает снег», Е. Трутнева «Первый снег», К. Бальмонт «Снежинка», Г.Снегирёв «Про птиц», Н Сладков «Еловая каша», В.Зотов «Клёст», «О птицах», В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», Молодая ворона», С.Маршак «Двенадцать месяцев», Бр.Гримм «Госпожа Метелица». Творческие беседы: «Мои любимые сказки о Зиме». Продукт проекта: Выставка рисунков «В гости к нам пришла зимушка – зима»
Викторина "По дорогам зимних сказок"
Музыкальный праздник «Зимушка-зима»
"Зимняя мастерская" Изготовление украшений из льда, снежных малых скульптур.
" Тот, кто веселится - мороза не боится!" Зимние игры-эстафеты
Проект «Ёлочка». Цель проекта: Цель проекта: Расширение представлений детей о природе родного края. Формирование основ экологического сознания. Продукт проекта: Изготовление поделок «Новогодняя ёлочка»
Март-май. Проект «Весна пришла» Цель проекта: расширение знаний ребенка о растительном и животном мире, о разнообразии погодных явлений и состояний природы в период весны; формирование интереса к красоте окружающего мира; воспитание нравственных и эстетических чувств дошкольника. I этап – подготовительный:
- подготовить подборку литературы для детей об весны;
- оформить картотеку опытов и экспериментов в природе в весенний период.
II этап – основной (практический): работа в опытно-экспериментальной лаборатории; проведение обобщающих занятий по теме «Природа весной» (животные, растения, природные явления) ; целевые прогулки и экскурсии;
художественно-продуктивная деятельность: коллажи из высушенных листьев деревьев, рисование и аппликации («Весеннее дерево», «Грачи прилетели») . Продукт проекта: Выставка совместных работ (рисунков, аппликаций) о весне. Викторина «Перелетные птицы»
Проект «Огород на подоконнике» Цель проекта: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.
Май Проект «Вода» Цель проекта: Обобщить и расширить знания и представления детей о неживой природе – о воде. I этап – подготовительный: Создание экспериментальной лаборатории в группе; Рассматривание плакатов, связанных с объектом неживой природы – водой.
Подбор подвижных и речевых игр.
Составление конспектов тематических занятий по разным разделам программы.
Составление и создание опытов, экспериментов с водой. II этап – основной (практический): Ознакомление с окружающим миром «Что мы знаем о воде?»
Ознакомление с окружающим миром «Освобождение бусинок из ледяного плена»
Художественная литература Чтение рассказа «Как люди речку обидели»
Комплексное занятие по развитию речи, экспериментированию и аппликации
«Что за чудесница – водица-волшебница»
Изобразительная деятельность Аппликация с элементами рисования «Сосульки на крыше»
Изобразительная деятельность Аппликация «Тучи по небу бежали»
Беседа “Чистота та же красота”. Продукт проекта: Экскурсия на родник
Ожидаемые результаты:
Умение детей сравнивать и обобщать собственные наблюдения, делать выводы, связанные с различными природными явлениями, представлять результаты своей работы в форме устных докладов.
Самостоятельно выделять и ставить проблему, которую необходимо решить, предлагать возможные решения, делать выводы и применять их к новым данным.
Умение детей проводить опыты и эксперименты по определённой схеме, пользоваться инструментами и приборами.
Дата добавления: 2022-12-03; просмотров: 80; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!