Объем и содержание дисциплины (модуля).
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Тульский государственный университет»
Институт гуманитарных и социальных наук
Кафедра «Психология»
| Утверждено на заседании кафедры «Психология» «19» апреля 2020 г., протокол № 9 |
 Заведующий кафедрой
_________________________И.Л. Фельдман
|
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
К самостоятельной работе студента
По дисциплине (модулю)
«Межкультурное взаимодействие, коммуникация и саморазвитие в профессиональной деятельности»
Основной профессиональной образовательной программы
Высшего образования – программы магистратуры
по направлению подготовки
с направленностью (профилем)
Форма(ы) обучения: очная, очно-заочная
Идентификационный номер образовательной программы:
Тула 2020 год
Пояснительная записка
Основная задача высшего образования заключается в формировании творческой личности специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Решение этой задачи вряд ли возможно только путем передачи знаний в готовом виде от преподавателя к студенту. Необходимо перевести студента из пассивного потребителя знаний в активного их творца, умеющего сформулировать проблему, проанализировать пути ее решения, найти оптимальный результат и доказать его правильность.
|
|
|
Самостоятельная работа студентов - это любая деятельность, связанная с воспитанием мышления будущего профессионала. Любой вид занятий, создающий условия для зарождения самостоятельной мысли, познавательной активности студента связан с самостоятельной работой. В широком смысле под самостоятельной работой следует понимать совокупность всей самостоятельной деятельности студентов как в учебной аудитории, так и вне ее, в контакте с преподавателем и в его отсутствии. Тем не менее рассматривая вопросы самостоятельной работы студентов обычно имеют в виду в основном внеаудиторную работу. Следует отметить, что для активного владения знаниями в процессе аудиторной работы необходимо, по крайней мере, понимание учебного материала, а наиболее оптимально творческое его восприятие.
Особый интерес для нас представляет самостоятельная работа с литературой по специальности. Обучение самостоятельной работе (в том числе и с профессионально ориентированной литературой) является одной из сторон научной организации труда как студентов, так и преподавателей. Самостоятельная работа должна осуществляться студентами как познавательная деятельность, стать средствами воспитания таких личностных качеств, как самостоятельность, активность, формировать творческое отношение к воспринимаемой информации. Все выше сказанное выдвигает определенные требования как к качеству используемой профессиональной ориентированной литературы, так и к методической организации процесса обучения. Первое обеспечивается тщательным отбором текстового материала, предназначенного для самостоятельного изучения. Второе включает формирование с помощью системы заданий умений самостоятельной работы со специальной литературой, которое бы впоследствии стали основой для послевузовского самообразования и повышения квалификации специалиста.
|
|
|
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю).
Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной профессиональной образовательной программы (формируемыми компетенциями) и индикаторами их достижения, установленными в общей характеристике основной профессиональной образовательной программы, приведѐн ниже.
В результате изучения дисциплины (модуля) обучающийся должен:
|
|
|
Знать:
1) закономерности, принципы и правила современных коммуникативных технологий для осуществления профессионального взаимодействия, в том числе на иностранном языке (код компетенции УК-4; код индикатора УК-4.1);
2) особенности межкультурной коммуникации в условиях современного поликультурного пространства (код компетенции УК-5; код индикатора УК-5.1);
3) основные принципы саморазвития и самоорганизации; особенности профессионального и личностного развития (код компетенции УК-6; код индикатора УК-6.1).
Уметь:
1) готовить материалы по результатам академической и профессиональной деятельности для представления на мероприятиях различного уровня (код компетенции УК-4; код индикатора УК-4.2);
2) осуществлять коммуникацию с представителями иных национальностей и конфессий в процессе межкультурного взаимодействия (код компетенции УК-5; код индикатора УК-5.2);
3) решать задачи собственного личностного и профессионального развития; определять и реализовывать приоритеты совершенствования собственной деятельности; применять методики самооценки и самоконтроля (код компетенции УК-6; код индикатора УК-6.2).
Владеть:
1) навыками межличностного профессионального общения, в том числе на иностранном языке, с применением современных коммуникативных технологий (код компетенции УК-4; код индикатора УК-4.3);
|
|
|
2) навыками эффективного межкультурного взаимодействия при решении профессиональных задач (код компетенции УК-5; код индикатора УК-5.3);
3) навыками определения приоритетов личностного роста и способами совершенствования собственной деятельности (код компетенции УК-6; код индикатора УК-6.3).
Полные наименования компетенций и индикаторов их достижения представлены в общей характеристике основной профессиональной образовательной программы.
Объем и содержание дисциплины (модуля).
Объем дисциплины (модуля), объем контактной и самостоятельной работы обучающегося при освоении дисциплины (модуля), формы промежуточной аттестации по дисциплине (модулю).
| Номер семестра | Формы промежуточной аттестации | Общий объем в зачетных единицах | Общий объем в академических часах | Объем контактной работы в академических часах | Объем самостоятельной работы в академических часах | |||||
| Лекционные занятия | Практические (семинарские) занятия | Лабораторные работы | Клинические практические занятия | Консультации | Промежуточная аттестация | |||||
| Очная форма обучения | ||||||||||
| ЗЧ | 2 | 72 | 12 | 12 | - | - | - | 0,1 | 47,9 | |
| Итого | – | 2 | 72 | 12 | 12 | - | - | - | 0,1 | 47,9 |
| Очно-заочная форма обучения | ||||||||||
| ЗЧ | 2 | 72 | - | 12 | - | - | - | 0,1 | 59,9 | |
| Итого | – | 2 | 72 | - | 12 | - | - | - | 0,1 | 59,9 |
Тематика и основное содержание заданий самостоятельной работы студента.
В качестве самостоятельной работы студентам необходимо самостоятельно ознакомиться с разделами тем учебного курса, не выносимых на лекции. Также в рамках самостоятельной работы студентам предлагается написание тематического сообщения на одну из следующих тем (темы выбираются по желанию студента).
1) Структура и основные нарушения процесса коммуникации в деловом общении.
2) Правила эффективной коммуникации в деловом общении.
3) Основные принципы и техники построения партнерских отношений в деловом взаимодействии.
4) Приемы противостояния негативному психологическому влиянию в процессе делового общения.
5) Стереотипы в деловом общении.
6) Основные ошибки руководителя при проведении беседы с подчиненными.
7) Факторы успешности проведения беседы с целью продажи товаров или услуг.
8) Средства повышения воздействия на аудиторию в процессе публичного выступления.
9) Сложности при проведении деловых переговоров.
10) Особенности различных видов интервью при приеме на работу.
11) Самопрезентация и имидж делового человека как факторы эффективного общения.
12) Способы эффективного ведения деловых переговоров.
13) Особенности делового общения в конфликтной ситуации.
14) Стратегии и тактики манипулирования.
15) Общение в сфере средств массовой коммуникации.
16) Трудности и дефекты общения.
17) Вербальные и невербальные средства в практике делового общения.
18) Речевая культура делового человека.
19) Барьеры в деловом общении.
20) Критика и ее роль в деловом общении.
21) Этические аспекты критики.
22) Понятия «самосознание», «самопознание», «саморазвитие».
23) Проблема идентичности в психологии.
24) Я-концепция в различных психологических теориях.
25) Самопознание и саморазвитие взрослого человека.
26) Образ «Я» взрослости.
27) Самоутверждение. Самосовершенствование. Самоактуализация.
28) Самопринятие как механизм саморазвития.
29) Самопрогнозирование личности как механизм саморазвития.
30) Жизненные стратегии.
31) Мотивация самосовершенствования.
32) Барьеры саморазвития.
33) Понятие личностного роста в психологии саморазвития.
34) Социальный опыт как условие развития личности.
35) Развитие профессионализма.
36) Профессиональная компетентность и пути самосовершенствования в профессиональной области.
37) Жизненные перспективы личности и организация времени.
38) Анализ «поглотителей» времени.
39) Ригидность и самоактуализация.
40) Саморегуляция или самообман.
Тематическое сообщение должно отвечать следующим требованиям.
Ø раскрытие теоретического и практического состояния проблемы на основе анализа научной литературы;
Ø самостоятельность, логичность изложения, аргументированность выводов и предложений.
Структура работы: - титульный лист; - содержание; - введение; - основная часть; - заключение; - список использованной литературы; - приложение (если необходимо).
Внешнее оформление работы подразумевает наличие титульного листа по следующей форме (междустрочный интервал не соблюден):
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
Тульский государственный университет
Кафедра психологии
Тематическое сообщение
по дисциплине «»
на тему «»
Выполнил: студент группы (номер)
Фамилия И.О.
Проверил: должность,
Фамилия И.О. преподавателя
Тула, 20__г.
Требования к оформление тематического сообщения.
Объём текста – не менее 25 страниц.
Шрифт – Times New Roman, кегль – 12 (в таблицах – при наличии - 10), межстрочный интервал – 1,5. Выравнивание – по ширине страницы.
Поля – верхнее – 2 см, левое – 2 см, нижнее – 1 см, правое – 1 см. Нумерация страниц – обязательна.
Работа обязательно должна содержать титульный лист, оглавление и библиографический список. В тексте приветствуется использование иллюстрирующих схем и таблиц.
Позиции оценивания:
ü развёрнутое оглавление;
ü правильно оформленный список использованной литературы;
ü содержание работы;
ü составление автором таблиц, схем, диаграмм, рисунков, связанных с изучением и пониманием проблемы;
ü оформление работы;
ü наличие правильно оформленных ссылок на использованную литературу в тексте работы.
Кроме этого, студентам необходимо составить правила деловых переговоров с представителями следующих этнических регионов (регион выбирается по желанию студента);
Ø европейская деловая культура;
Ø североамериканская деловая культура;
Ø латиноамериканская деловая культура;
Ø деловая культура Востока;
Ø деловая культура арабских стран;
Ø африканская деловая культура.
Правила формируются в виде инструкции по ведению переговоров с указанной этнической группой для русской стороны. Инструкция должна содержать не только сами правила и рекомендации, но также пояснения и обоснования того, почему они именно такие и на каких особенностях той или иной этнической группы эти рекомендации базируются. В конце списка также должен присутствовать список использованной литературы.
Перечень вопросов, выносимых на зачет.
1. Понятие межкультурной коммуникации.
2. Формы и модель межкультурной коммуникации.
3. Специфика межкультурной коммуникации в контексте профессиональной сферы.
4. Цели и проблемы мультикультурного образования.
5. Основные проблемы межкультурной коммуникации.
6. Многообразие культур по стилю коммуникации.
7. Вербальный язык как функция межкультурной коммуникации.
8. Невербальный язык как функция межкультурной коммуникации.
9. Ценностные ориентации и межкультурная коммуникация.
10. Содержание деловой коммуникации.
11. Три стороны деловой коммуникации.
12. Функции деловой коммуникации.
13. Виды деловой коммуникации.
14. Коммуникативные барьеры в деловом общении.
15. Коммуникативная компетентность как основа эффективной деловой коммуникации.
16. Деловая беседа как основная форма делового общения.
17. Психологические аспекты деловых переговоров.
18. Публичные деловые выступления.
19. Понятие «саморазвитие» в отечественной и зарубежной психологии.
20. Личностный рост в психологии саморазвития.
21. Формы саморазвития Механизмы саморазвития. Барьеры саморазвития.
22. Самоорганизация как основа развития молодых и взрослых людей.
23. Сферы саморазвития молодых и взрослых.
24. Личностное развитие. Проблема возрастных кризисов и выхода из них.
25. Характеристики профессионального саморазвития. Развитие профессионализма.
Список литературы для подготовки для самостоятельной работы студента
Основная литература.
1. Белая Е.Н. Межкультурная коммуникация. Поиски эффективного пути [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.Н. Белая. Электрон. текстовые данные. Омск: Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского, 2016. 312 c. 978-5-7779-1974-8. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59614.html
2. Короткий С.В. Деловые коммуникации [Электронный ресурс]: учебное пособие / С.В. Короткий. Электрон. текстовые данные. Саратов: Вузовское образование, 2019. 90 c. 978-5-4487-0472-7. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/80614.html
3. Маралов В.Г., Низовских Н.А., Щукина М.А. Психология саморазвития. М.: Юрайт, 2018. 320 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/psihologiya-samorazvitiya-415191
Дополнительная литература.
1. Гарнер Б. Эффективные письменные деловые коммуникации [Электронный ресурс] / Гарнер Брайан. Электрон. текстовые данные. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2014. 195 c. 978-5- 91657-940-6. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39478.html
2. Гузикова М.О. Основы теории межкультурной коммуникации [Электронный ресурс]: учебное пособие / М.О. Гузикова, П.Ю. Фофанова. Электрон. текстовые данные. Екатеринбург: Уральский федеральный университет, ЭБС АСВ, 2015. 124 c. 978-5-7996- 1517-8. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66569.html
3. Деловое общение. Деловой этикет: учеб. пособие для вузов / авт.-сост. И.Н.Кузнецов. — М.: Юнити-Дана, 2005. — 431с.
4. Кови С.Р. Семь навыков эффективных менеджеров [Электронный ресурс]: самоорганизация, лидерство, раскрытие потенциала / Р.Кови Стивен. Электрон. текстовые данные. М.: Альпина Паблишер, 2016. 88 c. 978-5-9614-4773-6. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/41388.html
5. Кузнецова Е.В. Деловые коммуникации [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Е.В. Кузнецова. Электрон. текстовые данные. Саратов: Вузовское образование, 2017. 180 c. 978-5-906172-24-2. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/61079.html
6. Панфилова А.П. Деловая коммуникация в профессиональной деятельности: Учеб. пособие / А.П.Панфилова; Науч. ред. С.А.Сидоров; СПб. ин-т внешнеэконом. связей, эконом. и права; О-во «Знание» СПб. и Ленингр. обл. — 2-е изд. — СПб.: Знание, 2004. — 496 с.
7. Психология социального взаимодействия: учебное пособие для вузов / О. В. Бородачева [и др.]; под ред. В. А. Перегудиной; ТулГУ. Тула: Изд-во ТулГУ, 2015. 355 с.
8. Рот Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие / Ю. Рот, Г. Коптельцева. Электрон. текстовые данные. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2015. 223 c. 5-238-01056-7. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/52663.html
9. Скибицкий Э. Г., Китова Е. Т. Научные коммуникации. М.: Юрайт, 2018. 204 с. Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/nauchnye-kommunikacii-426757
10. Студент как субъект саморазвития и отношения к учебно-профессиональной деятельности [Электронный ресурс] / В.Г. Маралов [и др.]. — Электрон. текстовые данные. М.: Академический Проект, Фонд «Мир», 2017. 191 c. 978-5-8291-2552-3. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/36595.html
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 26; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!