РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ . СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
БПОУ УР «МОЖГИНСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»
| СОГЛАСОВАНО на заседании Совета Учреждения «_____»____________ 2021 г. Протокол №_____ | УТВЕРЖДАЮ Директор БПОУ УР «Можгинский агропромышленный колледж» __________________ Н.А.Камальтдинов «_____»______________ 2021 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Промышленная экология и биотехнологии
Г.Можга,
Г.
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ……………………3
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ……………………………………………………………7
РАЗДЕЛ 3 . ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ . СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ……………………………………………………………13
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ………………21
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
| Название | Содержание |
| Наименование программы | Примерная рабочая программа воспитания по профессии / специальности по УГПС 19.00.00 Промышленная экология и биотехнологии |
| Основания для разработки программы | Настоящая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов: Конституция Российской Федерации; Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ-304); распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года; Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по Технологии мяса и мясных продуктов, утвержденный Приказом Минобрнауки России от 22.04.2014 г. № 379; Профессиональный стандарт «Специалист по технологии продуктов питания животного происхождения» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30.08.2019г. № 602н, зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 24.09.2019 г., регистрационный № 56040) |
| Цель программы | Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего звена на практике |
| Сроки реализации программы | Программа воспитания реализуется образовательной организацией СПО в соответствии со сроком обучения и получения профессии/специальности: -на базе среднего общего образования – 1 год 10 месяцев; -на базе основного общего образования – 2 года 10 месяцев. |
| Исполнители программы | Директор-Камальтдинов Н.А., заместитель директора по воспитательной работе Баратова О.В., заместитель директора по учебной работе Алексеева Е.Л., методист Бузанова Т.П., классные руководители колледжа, преподаватели колледжа, педагог-психолог Желнина Т.А., педагог-организатор Катаева Н.А., социальный педагог Андреева О.В., педагоги дополнительного образования, педагог-организатор ОБЖ Головко И.М., руководитель физвоспитания Шишкин Б.Ф., воспитатели общежитий, заведующая библиотекой Гайнутдинова Г.Ф., члены Студенческого совета, представители родительского комитета, представители организаций - работодателей |
Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
|
|
|
|
|
|
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
|
|
|
С учетом целей и задач, форм и методов реализации рабочей программы воспитания соответствующие изменения вносятся в ОПОП СПО, включая содержание рабочих программ по учебным дисциплинам и др.
|
|
|
Портрет выпускника СПО отражает комплекс планируемых личностных результатов, заданных в форме базовой модели «Портрет Гражданина России 2035 года», конкретизированных применительно к уровню СПО.
| Личностные результаты реализации программы воспитания (дескрипторы) | Код личностных результатов реализации программы воспитания |
| Осознающий себя гражданином и защитником великой страны | ЛР 1 |
| Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций | ЛР 2 |
| Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих | ЛР 3 |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа» | ЛР 4 |
| Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России | ЛР 5 |
| Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях | ЛР 6 |
| Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. | ЛР 7 |
| Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства | ЛР 8 |
| Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях | ЛР 9 |
| Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой | ЛР 10 |
| Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры | ЛР 11 |
| Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания | ЛР 12 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями | |
| Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности | ЛР 13 |
| Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности | ЛР 14 |
| Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем | ЛР 15 |
| Принимающий основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, применяющий опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях и профессиональной деятельности | ЛР 16 |
| Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии | ЛР 17 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания, | |
| Проявляющий уважение к символике Удмуртской Республики | ЛР18 |
| Следующий здоровому образу жизни и массовому культурно-спортивному досугу | ЛР19 |
| Личностные результаты реализации программы воспитания, | |
| Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях. | ЛР 20 |
Планируемые личностные результаты в ходе реализации
Образовательной программы
| Наименование профессионального модуля, | Код личностных результатов реализации программы воспитания | |
| ОДБ.01 | Литература | ЛР - 1,5,11,15 |
| ОДБ.02 | Русский язык | ЛР-1-3, 5-8, 10-11, 15 |
| ОДБ.03 | Родная литература | ЛР – 1,5,11,17 |
| ОДБ.04 | Иностранный язык | ЛР – 5,9,12,14 |
| ОДБ.05 | Математика | ЛР– 5,13 |
| ОДБ.06 | История | ЛР -1-3, 5-8, 10-12, 15,18 |
| ОДБ.07 | Физическая культура | ЛР-2,3, 9,10 |
| ОДБ.08 | Основы безопасности жизнедеятельности | ЛР-1-3, 5-8, 10-12, 15,20 |
| ОДБ.09 | Физика | ЛР -1,4,5,8,9,10,13,14,15,17 |
| ОДП.10 | Химия | ЛР – 1,4,8,9,10,13,15 |
| ОДП.11 | Биология | ЛР -9,10,13,16 |
| ОДД.12 | Астрономия | ЛР -1 4,5,10,11,13,14 |
| ОДД.13 | Основы проектной деятельности | ЛР -2,7,10,13 |
| ОДВ.14 | Регионоведение | ЛР -4,5,8,10,12,13,16,17 |
| ОГСЭ.01 | Основы философии | ЛР -1,2, 7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17 |
| ОГСЭ.02 | История | ЛР-1-3, 5-8, 10-12, 15,18 |
| ОГСЭ.03 | Иностранный язык | ЛР-9,10,13,15 |
| ОГСЭ.04 | Физическая культура | ЛР – 9,19,20 |
| ОГСЭ.05 | Введение в специальность | ЛР- 3,4,8,9,10,13,15 |
| ОГСЭ.06 | История, литература, культура родного края | ЛР-1-3, 5-8, 10-12, 15,18 |
| ОГСЭ.07 | Эффективное поведение на рынке труда | ЛР – 3,7,9,13,15,20 |
| ЕН.01 | Математика | ЛР – 2,5,14, |
| ЕН.02 | Экологические основы природопользования | ЛР – 4,7,10,13,14,16,17 |
| ЕН.03 | Химия | ЛР – 2,9,10,13,14,15 |
| ОПД.01 | Инженерная графика | ЛР -14 |
| ОПД.02 | Техническая механика | ЛР-1,4,5,8,9,10,13,14,15,17 |
| ОПД.03 | Электротехника и электронная техника3к | ЛР -1,4,5,8,9,10,13,14,15,17,20 |
| ОПД.04 | Микробиология, санитария и гигиена в пищевом производстве | ЛР – 4,7,13,14,17 |
| ОПД.05 | Анатомия и физиология сельскохозяйственных животных | ЛР- 1,4,10,13,15 |
| ОПД.06 | Биохимия и микробиология мяса и мясных продуктов | ЛР – 4,7,13,14,17 |
| ОПД.07 | Автоматизация технологических процессов | ЛР – 1,2,3,4,5,6,8,9,10,11,13,15,16,17 |
| ОПД.08 | Информационные технологии в профессиональной деятельности | ЛР 1,4,7,8,9,10,11,13,14,15,17 |
| ОПД.09 | Метрология и стандартизация | ЛР – 4,7,13,14,17 |
| ОПД.10 | Правовые основы профессиональной деятельности | ЛР – 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 |
| ОПД.11 | Основы экономики, менеджмента и маркетинга | ЛР – 2,4,7,8,10,13,14,15,16,17,20 |
| ОПД.12 | Охрана труда | ЛР – 3,7,9,10,15 |
| ОПД.13 | Безопасность жизнедеятельности | ЛР-1-3, 5-8, 10-12, 15 |
| ОПД.14 | Основы предпринимательства | ЛР - 4,10,13,14,15 |
| ПМ.01 | Приемка, убой и первичная переработка скота, птицы и кроликов | ЛР – 13,14,15,17 |
| ПМ.02 | Обработка продуктов убоя | ЛР – 13,14,15,17,20 |
| ПМ.03 | Производство колбасных изделий, копченых изделий и полуфабрикатов | ЛР – 1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,13,14,15,16,17 |
| ПМ.04 | Организация работы структурного подразделения | ЛР – 4,5,7,10,13,14,15,17 |
| ПМ.05 | Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих | ЛР – 4,7,10,13,14,15,17 |
РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:
- демонстрация интереса к будущей профессии;
- оценка собственного продвижения, личностного развития;
- положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;
- ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности;
- проявление высокопрофессиональной трудовой активности;
- участие в исследовательской и проектной работе;
- участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях;
- соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики;
- конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;
- демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа;
- готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;
- сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;
- проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества;
- проявление правовой активности и навыков правомерного поведения, уважения к Закону;
- отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди обучающихся;
- отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве;
- участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях;
- добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых граждан;
- проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;
- демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии;
- демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры здоровья обучающихся;
- проявление культуры потребления информации, умений и навыков пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;
- участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;
- проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности;
| № п/п | Показатели качества и эффективности реализации программы | Ед. изм. | Значения показателя учебной группы | ||||||||||
| на 1 курсе | на 2 курсе | на 3 курсе | на 4 курсе | ||||||||||
| 1. Показатели качества созданных условий для воспитания обучающихся | |||||||||||||
| 1.1 | Количество воспитательных мероприятий, в которых участвовали обучающиеся группы, проводимых на уровне: | ед. |
|
|
| ||||||||
| Группы (тем.кл.часы, внекл.мероприятия) |
|
|
|
| |||||||||
| образ.учреждения |
|
|
|
| |||||||||
| города-района |
|
|
|
| |||||||||
| Республики -региона |
|
|
|
| |||||||||
| Российской Федерации |
|
|
|
| |||||||||
| ИТОГО: |
|
|
|
| |||||||||
| 1.2. | Кол-во воспитательных мероприятий, в которых участвовали обучающиеся группы проводимых на уровне: общежитий | ед. |
|
|
| ||||||||
| 1.3. | Количество творческих объединений, кружков в колледже, в которых занимались обучающиеся | ед. |
|
|
| ||||||||
| 1.4. | Доля обучающихся, занимавшихся в течение учебного года в творческих объединениях, кружках, от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 1.5. | Количество спорт-х и физкультурно-оздор-ных секций, клубов и т.п., в которых занимались обучающиеся | ед. |
|
|
| ||||||||
| 1.6. | Доля обучающихся, занимавшихся в спортивных секциях и т.п., от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 1.7. | Доля обучающихся, участвующих в работе студенческого совета, совета по профилактике правонарушений или др., от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 1.8. | Доля обучающихся, принявших участие в анкетировании по выявлению удовлетворенности качеством обучения и условиями образовательного процесса, от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 1.9. | Доля родителей (законных представителей), оценивших на «хорошо» и «отлично» удовлетворенность условиями образовательного процесса, от общей численности родителей обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 1.10. | Доля обучающихся, участвов-х в добровольном социально-психологическом тестировании на раннее выявление немедиц. потребления ПАВ(психо-акт веществ), от общей численности обучающихся группы | % |
|
|
| ||||||||
| 2. Показатели эффективности проведенных воспитательных мероприятий для профессионально-личностного развития обучающихся | |||||||||||||
| 2.1. | Доля обучающихся, не пропустивших ни одного учебного занятия без уважительной причины от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 2.2. | Средний балл освоения ОПОП по итогам учебного года (по всем обучающимся учебной группы по результатам промежуточной аттестации за 1 и 2 семестр) | 1,0 -5,0 балл |
|
|
| ||||||||
| 2.3. | Доля обучающихся, участвовавших в предметных олимпиадах от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
| ||||||||
| 2.4. | Количество победителей, занявших 1, 2 или 3 место в предметных олимпиадах, из обучающихся учебной группы | чел. |
|
|
| ||||||||
| 2.5. | Количество участников, выступивших с докладами на научно-практических конференциях, из числа обучающихся в учебной группе | чел. |
|
|
|
| |||||||
| 2.6. | Доля обучающихся, получающих повышенную стипендию по результатам летней сессии от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.7. | Доля обучающихся, получивших отметку «5» и положительный отзыв работодателя по преддипломной практике от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.8. | Доля обучающихся, участвующих в региональном чемпионате WSR, от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.9. | Доля обучающихся, получивших призовые места на чемпионате WSR, от общей численности обучающихся | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.10. | Доля обучающихся, сдавших ДЭ на оценку (5, 4, 3) от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.11. | Доля обучающихся, сдавших ДЭ на «5» от общей численности обучающихся | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.12. | Количество обучающихся в учебной группе, получивших в ходе ГИА (оценку «неудовлетворительно» | чел. |
|
|
|
| |||||||
| 2.13. | Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в творческих конкурсах, фестивалях, иных мероприятиях различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.14. | Доля обучающихся, получивших награды, грамоты за участие в спортивных соревнованиях, ГТО и иных физкультурно-оздоровительных мероприятиях различного уровня, от общей численности обучающихся в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.15. | Доля положительных отзывов работодателей по результатам проведенных воспитательных мероприятий от общего количества отзывов работодателей в учебной группе | % |
|
|
|
| |||||||
| 2.16. | Доля положительных отзывов родителей (законных представителей) обучающихся учебной группы по результатам проведенных воспитательных мероприятий от общего количества отзывов родителей учебной группы | % |
|
|
|
| |||||||
| 3. Статистические сведения | |||||||||||||
| 3.1 | Количество поощрений студентов группы : благодарностей группы грамот группы индивидуальных благодарностей грамот индивидуальных | ед |
|
|
|
| |||||||
| 3.2 | Количество взысканий студентов группы:выговоров индивидуальных | ед |
|
|
|
| |||||||
| выговоров группы |
|
|
|
| |||||||||
| на учетах |
|
|
|
| |||||||||
| рассматривались на совете профилактики |
|
|
|
| |||||||||
| 3.3 | Количество студентов, проживающих: в общежитии | ед |
|
|
|
| |||||||
| у родителей или родственников |
|
|
|
| |||||||||
| на частных квартирах |
|
|
|
| |||||||||
| 3.4 | Студенты, состоящие в «группе риска», на контроле группы | ед |
|
|
|
| |||||||
| 3.5 | Группа здоровья студентов: |
|
|
|
| ||||||||
| I |
|
|
|
| |||||||||
| II |
|
|
|
| |||||||||
| III |
|
|
|
| |||||||||
| IV |
|
|
|
| |||||||||
| Лица с огранич.возм.здоровья |
|
|
|
| |||||||||
| 3.6 | Проведено родит. собраний за год в группе |
|
|
|
| ||||||||
|
| Методическая деятельность |
|
|
|
| ||||||||
| выступления на методобъединениях колледжа, города, УР, РФ |
|
|
|
| |||||||||
| участие в курсах повышения квалификации |
|
|
|
| |||||||||
| проведение открытых внеклассных мероприятий, кл.часов |
|
|
|
| |||||||||
| наличие методматериалов по ВР (написание рецензий, докладов, сценариев, рефератов, методразработок): |
|
|
|
| |||||||||
РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ . СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ .
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы.
Дата добавления: 2022-11-11; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!