Замена придаточного определительного предложения синонимичным определением.
До сжатия
Небольшое помещение на втором этаже занимает фирма, которая предлагает своим клиентам туры по всем континентам и странам.
После сжатия
Небольшое помещение на втором этаже занимает туристическая фирма.
Замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом.
До сжатия
Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к родине.
После сжатия
Читая дневник Никитина, чувствуешь его беспредельную любовь к родине.
Сокращение количества структурных частей сложного предложения.
До сжатия
Приятно смотреть на зимородка, который, плавно опустившись на ветку ольхи, склонившуюся к самому зеркалу реки, принялся подкарауливать добычу.
После сжатия
Приятно смотреть на зимородка, который плавно опустился на ветку ольхи и принялся подкарауливать добычу.
Все эти и другие приёмы сжатия текста могут применяться как по отдельности, так и в комплексе.
Следующий пример демонстрирует комплексное применение приёмов сжатия:
§ замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом;
§ замена согласованного определения, выраженного причастным оборотом, нераспространённым несогласованным определением.
До сжатия
Когда слышу гармоничное сочетание голосов птиц, устраивающих утренний концерт, я стараюсь смотреть на реку. Когда любуешься рекой и наслаждаешься пением птиц, отдыхаешь по-настоящему.
|
|
|
После сжатия
Слушая утренний концерт птиц, я стараюсь смотреть на реку. Любуясь рекой и наслаждаясь пением птиц, отдыхаешь по-настоящему.
Один и тот же приём сжатия можно использовать как в одной микротеме, так и в целом тексте.
При сжатии исходного текста необходимо помнить о типе речи, к которому относится исходный текст. Если тип речи — описание, то нельзя сокращать признаки, характеризующие предмет; можно сжать средства описания. Если тип речи — повествование, то действия, передающие развитие сюжета, следует сохранить, а сократить детали, описания, подробности. Если тип речи — рассуждение, то аргументы сокращать нельзя, можно опустить примеры.
Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение»
Прослушайте текст.
После первого чтения текста выполните следующие шаги:
1. Определите тему текста (о чем текст?).
2. Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?).
3. Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод).
|
|
|
4. Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.
Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов.
Прослушайте текст во второй раз.
1. Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение).
2. Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.).
3. Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст.
Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
Примеры сжатия текста
Слияние
· образование сложного (или простого) предложения путем объединения двух предложений.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? Что заставило его сутками, до ломоты в руках, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом? | Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях, разгружать баржи с арбузами, кирпичом, цементом? |
Замена
|
|
|
· Замена однородных членов предложения обобщающим наименованием.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| И. Куприн наравне со всеми тянул сети, разгружал баркас, мыл палубу после очередного рейса. | И. Куприн работал наравне со всеми. |
· Замена фрагмента предложения синонимичным выражением.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? | Какая сила толкала его менять профессии? / Что побуждало его часто менять профессии? |
· Замена предложения или его части указательным местоимением.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? | Почему так часто менял он свои профессии? Какая сила толкала его делать это. |
· Замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Какая сила толкала его натягивать брезентовую робу, надевать каску и мчаться на пожарных лошадях? | Что заставляло его заниматься другими профессиями? / Что заставляло его осваивать так много профессий? |
|
|
|
· Замена СПП простым предложением.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Когда Александр Иванович решил поступать в рыболовецкую артель, ему устроили экзамен. | Поступая в рыболовецкую артель, Александр Иванович выдержал экзамен. |
· Замена прямой речи косвенной.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Друзья пожелали мне: «Будь здоров и счастлив». | Друзья пожелали мне здоровья и счастья. |
Удаление, исключение
· Исключение некоторых членов предложения (однородных).
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Всё было значительно проще: он был очень любопытным и любознательным человеком. | Всё было значительно проще: он был очень любознательным человеком. |
· Исключение повторов.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему. Чувства – это неотъемлемая часть нашей личности. | Чувства – это внутреннее отношение человека к окружающему, неотъемлемая часть нашей личности. |
· Исключение фрагментов предложения, имеющих менее существенное значение.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Иногда Куприн вдруг прерывал работу, бросал на половине, если убеждался, что не даются ему точные слова. | Иногда Куприн вдруг прерывал работу, если убеждался, что не даются ему точные слова. |
· Исключение одного или нескольких синонимов.
| Исходный текст | Сжатый текст |
| Попечителем одной из школ Серпухова был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами. | Попечителем одной из школ Серпухова был Гиляровский. И фотография учеников есть: деревенские ребятишки с ясными лицами. |
Дата добавления: 2022-07-02; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!