Работа по реализации проекта направлено на тесное взаимодействие
МБДОУ «Лямбирский детский сад №3 комбинированного вида»
Образовательный проект
« Культура и традиции мордовского народа »
Составитель: воспитатель
МБДОУ «Лямбирский детский сад №3
комбинированного вида»
Шумкина Е.В.
Ничто не скрепляет народ, как традиции.
Именно на них опирается культуросообразность.
Чем богаче традиции, тем духовно богаче народ
и тем выше его национальная гордость и человеческое достоинство.
Г.Н. Волков
Тип проекта: краткосрочный – 4 недели (29.01 – 25.02)
Вид проекта: информационно – творческий.
Участники проекта: дети, педагог, родители.
Цель проекта: воспитание творчески развитой личности дошкольников средствами приобщения детей к истокам культуры и традиции мордовского народа.
Задачи:
Образовательные:
1.Расширять представление у детей о культуре и традициях мордовского народа.
2.Познакомить дошкольников с обрядами мордовского народа.
3. Обогащать словарный запас детей в процессе духовно – нравственного воспитания и диалогического общения.
|
|
|
Развивающие:
1. Развивать интерес и уважение к культуре и традициям мордовского народа.
2.Развивать познавательную активность, любознательность дошкольников.
Воспитательные:
1.Воспитывать чувство собственного достоинства у ребенка, как представителя мордовского народа.
2. Воспитывать толерантное отношение к представителям других национальностей.
Актуальность.
Современное российское общество остро переживает кризис духовно – нравственных идеалов. Сегодня каждый из нас понимает потребность возрождения и развития духовных традиций нашего Отечества.
Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах Российской Федерации «Об образовании» и «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», так же проблема духовно-нравственного воспитания отражена в Концепции модернизации образования.
В связи с этим ключевая роль детского сада - создание оптимальных условий для всестороннего развития духовно-нравственного потенциала дошкольников через гармоничное построение целостного педагогического процесса в дошкольном учреждении основанного на культурных ценностях родного края.
|
|
|
Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать полноценного человека. Знакомство с культурой, традициями и обычаями мордовского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре мордовского народа, помогает сохранить прошлое. Поэтому познание детьми народной культуры и традиций мордовского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру.
С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности.
Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные праздники и традиции. Именно здесь формируются тончайшие наблюдения за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причем, эти наблюдения непосредственно связаны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.
Для успешного ознакомления с традиционными народными праздниками необходимо дать детям представление о культуре народа, знакомить с традициями и народными обрядами, что формирует в детях позитивные ценности. Так же в дошкольном возрасте необходимо формировать у детей чувство толерантности, уважения к другим народам, их традициям.
|
|
|
Проблема.
Отторжение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта поколений – одна из серьезных проблем нашего времени. Развивать у детей понимания культурного наследия и воспитывать бережное отношение к нему необходимо с дошкольного возраста. Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего.
Проекты, на мой взгляд, — одна из самых успешных форм для развития индивидуальности ребенка. Именно в проектной деятельности ребенок участвует как субъект собственного образования, и, что важно для детского сада, родители включаются в воспитательно – образовательный процесс как непосредственные заказчики и участники образования собственных детей.
Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции и культуру своего народа, осознавать, понимать и активно участвовать в её возрождении.
|
|
|
Новизна проекта.
Проект ориентирован на вступивший в силу Федеральные государственный образовательный стандарт Дошкольного образования в соответствии с содержанием психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, поэтому работа в данном направлении обеспечивает повышение качества образования дошкольников путем формирования компетентностей в областях реализуемой в ДОУ программе,
как показатель готовности к обучению в школе за счет активизации деятельности детей на основе проектного метода.
Гипотеза.
Знакомство дошкольников с культурой, обычаями и традициями мордовского народа будет способствовать творческому развитию личности ребенка и воспитанию у детей чувства патриотизма и толерантного отношения к людям другой национальности.
Механизм реализации проекта.
Активное взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса.
Методы реализации проекта.
1.Наглядно-действенный метод:
- показ сказок мордовского народа (педагогом, детьми);
- рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
- проведение дидактических и подвижных игр;
- чтение педагогом художественной литературы;
- экскурсии.
2. Словесно-образный метод:
- чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
- рассматривание наглядного материала;
- рассказы детей о своих впечатлениях;
- беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя;
- ответы на вопросы педагога, детей;
- сообщения дополнительного материала воспитателем;
3.Практический метод:
- организация продуктивной деятельности
- проведение экскурсий в мини музей;
- организация развлечения совместно с родителями.
Формы организации проекта:
· Беседа, общение.
· Игры: дидактические, подвижные
· Драматизация сказки
· Экскурсия
· Развлечение.
Обеспечение проекта:
1. Научно – методическое: подбор необходимой литературы ,сценариев, конспектов;
2. Материально-техническое: аудиосистема, мультимедийное оборудование;
3. Наглядно-дидактическое: предметы мордовского быта, фотографии, иллюстрации, мультимедийные презентации.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
- обеспечение эмоционального благополучия ребёнка и создания внутренних предпосылок для дальнейшего личностного развития;
- пробуждение интереса к истории, культуре и традициям мордовского народа, любви к родному краю;
- формирование чувств национального достоинства;
- развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;
- реализация преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей;
- создание системы социального партнёрства ДОУ и семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей.
Теоретическая значимость проекта – знакомство с новыми понятиями и их значением.
Практическая значимость проекта данного проекта заключается в том, что использование разнообразных форм и методов работы с детьми способствуют расширению и обогащению знаний детей о культуре и традициях мордовского народа, любви и бережного отношения к культуре и традициям родного края. Работа в данном направлении не только обогащает знания детей, но и воспитывает доброту, толерантность и уважение к людям
Познавательная значимость проекта состоит в том, что при построение другой национальности., организации и проведение непосредственно образовательной деятельности применяется личностно – ориентированный подход. При работе с детьми используются методы и приемы развивающего характера.
Этапы работы над проектом
Подготовительный этап
· Диагностика;
· Определение цели и задач проекта;
· Изучение педагогической и искусствоведческой литературы по данной теме и определение основных направлений работы над проектом;
· Составление плана основного этапа проектирования;
· Подбор и изготовление наглядно-дидактического материала;
· Создание развивающей среды в групповой комнате.
Основной этап
· Знакомство с культурой и традициями мордовского народа;
· Совместная деятельность с детьми;
· Работа с родителя ;
· Прослушивание и обсуждение музыкальных произведений;
· Проведение НОД.
Завершающий этап
· Диагностика;
· Оформление материалы проекта;
План реализации проекта
I НЕДЕЛЯ
1. Диагностика знаний детей о культуре и традициям мордовского народа.
2. Беседа «Как одевались в старину» ( с частичным использованием презентации «Культура и традиции народов моего края»).
3. Чтение легенд мордовского народа «Богиня плодородия», «Солнце, Месяц да Ветер».
4. Свободное общение «В гостях хорошо, а дома лучше (быт и основное занятие мордовского народа)» (с частичным использованием презентации «Культура и традиции народов моего края»).
5. Ознакомление детей с народно – прикладным искусством мордвы в НОД по художественно – эстетическому развитию.
6. Разучивание мордовской народной игры «Мячень кунсема» (круговой).
II НЕДЕЛЯ
1. Беседы « Традиционная кухня мордовского народа», « Мордовские народные музыкальные инструменты» ( с частичным использованием презентации «Культура и традиции народов моего края»).
2. НОД по ИЗО. Аппликация «Мордовская матрешка».
3. Драматизация мордовской народной сказки «Как собака друга искала».
4. Экскурсия в мини – музей ДОУ с целью пополнения знаний о старинных предметах быта мордвы и их назначении.
5. Слушание и разучивание прибауток и колыбельной песни мордовского народа «Баю – бай».
6. Дидактические игры « Что сначала, что потом», « Что для чего»
III НЕДЕЛЯ
1. Беседы «Народные герои – добрые и храбрые», «О мордовской народной игрушке».
2. Общение с использованием презентации «Мордовская изба»
3. Дидактические игры «Составь узор», «Укрась панар».
4. Разучивание мордовской народной игры «Раю – раю».
5. Чтение мордовских народных сказок «Два купеческих сына», «Юртай», «Царевич – богатырь».
6. НОД по ИЗО. Рисование. «Украшение передника (Пулай)»
IV НЕДЕЛЯ
1. Обыгрывание обряда «Наречение имени».
2. Беседа «Боги мордвы».
3. Слушание мордовских народных песен «Пандо прясо ( на пригорке)», «Вай верьге, верьге ( высоко)».
4. Развлечение «Веселая Масленица»
5. Итоговая диагностика детей.
Реализация проекта ведется в индивидуальной, групповой и парной форме деятельности дошкольников.
Так, например, дети выполняют отдельные индивидуальные поручения или парами распределяются при проведение дидактических игр, или группой организуются для просмотра развивающих электронных занятий определенной тематики и т.д..
Работа по реализации проекта направлено на тесное взаимодействие
с родителями:
· Анкетирование «Приобщение детей к истокам мордовской культуры».
· Папка передвижка « Духовно – нравственное воспитание в дошкольном возрасте».
· Индивидуальная беседа «Воспитание детей на традициях мордовской народной культуры».
· Консультации «Приобщение детей к народным традициям», «Мордовия – мой край родной».
· Развлечение «Веселая Масленица».
Заключение.
Мордовская народная культура оказывает огромное влияние на формирование духовного мира ребенка, развитие его интеллекта, эмоций, творческих способностей.
Соприкосновение с традициями духовно обогащают ребенка, воспитывают гордость за свой народ, поддерживают интерес к его истории и культуре. Приобщение детей к участию в праздниках и обрядах мордовского народа дает им возможность на практике познать его культурно-исторический опыт, формирует чувство благородства и ответственности за личную деятельность, творческое созидание и достойное поведение.
Реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка и формирования устойчивого интереса к народной культуре мордовского народа, ее материальным и духовным ценностям. Находясь в постоянном соприкосновении с фольклором дети постепенно осваивают народный музыкально-поэтический язык, стереотипы поведения, коммуникативные навыки.
Используемая литература:
1. Артюхова И. С., Антонова М.В. Россия – наш общий дом. Моя Мордовия.- М.: ООО «Русское слово - учебник»,2017.-96с.
2. Беляева Н.Ф. Традиционное воспитание детей у мордвы/Под ред. д-ра ист. наук проф. В. И. Козлова; Мордов. гос пед ин - т.- Саранск 2000.-260с.
3. Волков, Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 1999. - 168 с.
4. Примерный региональный модуль программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живем» - Саранск.: Мордовское книжное издательство,2011г.
5. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края: программа, конспекты занятий / авт. – сост. Тимофеева Л.О., Волохова Н.Н.- Волгоград: Учитель, 2015г.-173с.
Интернет-источники:
1. http://slavyanskaya-kultura.ru
2. http://www.ethnomuseum.
Приложение.
1. Анкетирование родителей «Приобщение детей к истокам мордовской культуры»
2. Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Воспитание детей на традициях мордовской народной культуры»
3. Беседа с детьми «Как одевались в старину»
4. Картотека народных игр.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 32; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!