Примеры вторичной переработки сырья
План-конспект урока технологии
Тема раздела «Технология обработки конструкционных материалов»
Тема урока «Пластмассы: получение, применение, утилизация»
«Есть такое твердое правило:
встал поутру, умылся, привел себя в порядок –
и сразу же приведи в порядок свою планету...
Это скучная, но совсем не трудная работа».
Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц».
Цель:
· разработка творческого проекта по утилизации пластиковых отходов.
Задачи:
· систематизировать знания обучающихся о конструкционных материалах;
· способствовать формированию представления о многообразии пластмасс и их значении в хозяйственной деятельности человека;
· способствовать осознанию экологических проблем современного мира.
Методическое оснащение урока:
· кабинет трудового обучения;
· учебник Технология. 9 класс;
· пособие д/учителя: Технология. Поурочные планы. 9 класс девушки.
· записи в тетрадях;
· на доске - словарь понятий, банк названий проектов, цитата А. Сент –Экзюпери;
· компьютер, мультимедийная установка;
· презентация «Пластмассы: получение, применение, утилизация»;
· девиз урока «На свете нет ненужных вещей!»
· образцы термопластов;
· образцы изделий из пластиковых отходов;
· памятки д/обучающихся при работе в группах;
· памятки д/обучающихся при разработке творческих проектов.
Тип урока: комбинированный с проведением практической работы по разработке творческого проекта.
|
|
|
Методы обучения:рассказ с использованием средств мультимедиа, демонстрация примерных продуктов вторичного использования пластиковых отходов, проектная деятельность.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.
Объект труда: предполагаемые продукты переработки пластиковых отходов (эскизы).
Формируемые УУД:
Познавательные:
умение самостоятельно добывать информацию из различных источников;
выбор оптимальных средств и способов решения задачи
Личностные:
развитие критичного и творческого мышления;
умение выполнять самооценку, организовать взаимооценку.
Регулятивные:
определение последовательности операций с учетом конечного результата;
умение планировать работу на уроке, рационально расходовать рабочее время.
Коммуникативные:
умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем и одноклассниками;
навыки работы в команде.
Планируемые результаты:
Предметные: применение полученных знаний в процессе защиты творческого проекта и в практической деятельности.
Личностные :
формирование экологической культуры;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
|
|
|
Метапредметные : самостоятельное выполнение работы по планированию, согласованию и координации совместной трудовой деятельности с другими участниками.
Ход урока
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
| I Организация урока (1 мин): 1. приветствие; 2. проверка готовности обучающихся к уроку. | Приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку. | Приветствуют учителя, рассаживаются по местам, готовятся к уроку. |
| II Сообщение темы урока (1 мин): 1. постановка обучающимися цели урока (7 мин); 2. создание положительной мотивации. | Объявляет место урока в разделе и тему урока. Мы продолжаем изучение раздела «Технология обработки конструкционных материалов». Тема сегодняшнего урока – «Пластмассы: получение, применение, утилизация». Подводит обучающихся к постановке цели урока: - Вспомните, пожалуйста, какой-нибудь погожий летний день, когда вы компанией отправились на пикник. Что вы собирались делать? - Что вы брали с собой? В какой упаковке? Как и чем собирались есть приготовленные продукты? - Прибираете ли вы за собой территорию после пикника? Задумывались ли вы над тем, что происходит с оставленным пластиковым мусором, куда деваются пакеты, бутылки, посуда? - Обратите внимание на эпиграф презентации: “«Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету...Это скучная, но совсем не трудная работа». Антуан де Сент-Экзюпери, «Маленький принц». - Как вы считаете, должны ли мы заботиться об окружающей среде? Существует ли в современном мире проблема пластикового мусора? Нужно ли ее решать, как срочно и какими способами? - А девиз нашего сегодняшнего урока «На свете нет ненужных вещей!» Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь, о каких проблемах? - Можем ли мы попытаться решить эти проблемы и каким образом? Возможно ли творчески подойти к этой проблеме? - Суммируя все вышесказанное, давайте попробуем сформулировать цель нашего урока, используя слово «проект» Создает положительный настрой на урок. - Я надеюсь, что эта тема никого не оставит равнодушным, что услышанные сегодня слова и увиденные кадры помогут вам по-новому взглянуть на давно знакомые вещи, по-новому оценить существующие в современном мире проблемы, по-новому проявить и оценить свои способности, почувствовать себя Творцамии, и, кто знает, может быть, кто-то из вас задумается о выборе профессии, связанной с темой сегодняшнего урока. | Слушают. Записывают тему урока в тетради. Ответы обучающихся: - Приготовить шашлыки, пожарить сосиски. - Выпить сок, лимонад. - Напитки, продукты. В пластиковых бутылках, тетрапакетах. - Пластиковыми ложками и вилками из пластиковых тарелок. Ответы могут быть разными (да, нет) Ответы обучающихся: - Да, нет. Должен заботиться кто-то другой, коммунальная служба, например. - Да, существует. Решать нужно. Можно научиться перерабатывать пластиковый мусор. - О пластиковом мусоре, об уборке пластикового мусора. - О том, как можно использовать пластиковый мусор. - О проблемах экологии окружающей среды. - Можем попробовать создать что-то нужное. - Работа над проектом использования пластиковых отходов. |
| III Актуализация знаний обучающихся (4 мин): 1. повторение пройденного материала; | Предлагает ученикам повторить ранее изученный материал с целью систематизации знаний, задает вопросы. Прежде чем перейти к новому материалу, давайте вспомним содержание предыдущего урока. Задание 1 Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1. Что такое конструкционные материалы? 2. Какие конструкционные материалы вы можете перечислить? 3. Что необходимо для получения конструкционных материалов? Задание 2 1. Сформулируйте, пожалуйста, определение, что такое вторичная переработка сырья? Приводит примеры утилизации материалов (Приложение 1). Может быть, кто-то из вас может привести собственные примеры вторичного использования сырья? | Слушают, отвечают на вопросы. 1. Это те материалы, из которых созданы окружающие нас вещи. 2. Камень, дерево, глина, кожа, кость, металл, текстиль, стекло. 3. Сырье, энергия для получения сырья, технология получения конструкционного материала. 1. Это переработка, в результате которой создается новый продукт. Приводят примеры. |
| IV Изучение нового материала (7 мин): 1. история возникновения пластмасс; 2. виды пластмасс; 3. термопластичные пластмассы, полезные свойства и недостатки пластмасс; 4. экологические проблемы современного мира; 5. вторичное использование термопластов. | Сообщение новых знаний История возникновения пластмасс (Приложение 2). Виды пластмасс (Приложение 3). Термопластичные пластмассы, их полезные свойства и недостатки (Приложение 4). Совершенно не случайно в качестве эпиграфа для нашего урока выбраны строчки из произведения известного французского писателя Антуана Сент-Экзюпери «Маленький принц»: «Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок - и сразу же приведи в порядок свою планету». Экологические проблемы современного мира (Приложение 5). На уроках географии и биологии вы знакомитесь с экологическими проблемами современного мира и не понаслышке знаете, насколько серьезно они угрожают человечеству. Почему проблема пластиковых отходов так остро встает в современном мире? Вторичное использование термопластов (Приложение 6). Этапы вторичной переработки сырья: · сбор; · сортировка; · приготовление гранулята; · непосредственно переработка и получение нового продукта. Предложите свои варианты выхода из создавшейся ситуации. | Слушают, делают записи в тетради, задают вопросы. |
| V Практическая работа (15 мин): «Разработка проекта по вторичному использованию пластмассовых емкостей» 1. Создание положительной мотивации на выполнение практической работы; 2. инструктаж по работе в группах; 3. инструктаж по разработке проекта; 4. демонстрация имеющихся образцов; 5. текущий инструктаж (целевые обходы, контроль за объемом и качеством выполненной работы, оказание помощи); 6. подведение итогов практической работы (демонстрация эскизов предполагаемых изделий). | Цель нашей практической работы - попытаться доказать, что на свете нет ненужных вещей, каждая для чего-нибудь да пригодится. Задачи практической работы: Выбрать объект для переработки; Выдвинуть творческую идею. Разработать конструкцию изделия. Разработать технологию изготовления. Мотивация на выполнение практической работы, положительный настрой. В настоящее время в прикладном творчестве наблюдается очень высокий интерес к переработке и вторичному использованию пластмасс. В дизайнерской среде даже возникло особое направление в этой области. В результате их творческой деятельности появляются эксклюзивные изделия: неповторимые, оригинальные и... совершенно бесплатные! Не нужно заниматься собирательством хлама, но уметь продлевать жизнь вещей и тем самым вносить посильный вклад в решение экологических проблем – задача интересная, творческая, достойная и полезная. Чтобы заинтересовать вас, я хочу продемонстрировать некоторые образцы, созданные руками не только дизайнеров с громкими именами, но и обычных людей, решивших внести разнообразие в свой быт, в украшение и благоустройство своего жилища (Приложение 7 - Презентация). Попробуем и мы сегодня на уроке предложить варианты использования ставших ненужными вещей в новом качестве. Вводный инструктаж На прошлом уроке вы получили домашнее задание: найти в сети интернет интересный материал по вторичному использованию пластиковых отходов. Готовясь к уроку, вы разделились на группы и поделили между собой социально-профессиональные роли. Вопрос: Давайте вспомним, как они называются? У вас на столах находятся Памятки по работе в группах, по разработке проекта. Они помогут вам решать задачи проектной работы поэтапно. Предлагаю внимательно их прочитать и действовать, опираясь на предложенные схемы. (Приложение 8). Кроме этого, вам предложен Банк названий проектов, основополагающий вопрос «Пластики – «за» или «против»?» и список проблемных вопросов (Приложение 9). Сегодня у вас есть возможность попробовать себя в роли дизайнеров. Используйте эту возможность с наибольшей отдачей. | Делятся на группы. Называют социально-профессиональные роли: - Творец, менеджер, конструктор, технолог, исследователь, исполнитель. Знакомятся с Памятками · по работе в группах, · по разработке проекта. Читают названия проектов, знакомятся с предложенными проблемными вопросами. Занимаются разработкой проекта. |
| VI Подведение итогов урока (5 мин): 1. выставление оценок (самооценка вклада в деятельность группы); 2. рефлексия (оценка полезности урока и его влияния на личность обучающихся). | Подводит итоги, выставляет оценки в соответстии с самооценкой обучающихся. - Подводя итоги сегодняшнего урока, мне бы хотелось услышать от вас личную оценку своего вклада в разработку проекта. - Я думаю, что вы все достойны сегодня похвалы и высокой оценки (отметить работу каждого ученика). Подведение итогов в решении намеченных задач и в достижении поставленной цели. - Хотя наша работа по разработке проекта еще не закончена, - нам предстоит оформить все материалы и выступить с публичной защитой каждого проекта, - однако можно с казать, что с поставленными задачами мы справились, и цель, объявленная в начале урока, нами достигнута. Какие из выбранных вами социально-профессиональных ролей, оказались сегодня не востребованными и почему? Выявляет рефлексию - Сегодняшний урок носил не только познавательный, но и воспитательный характер. Скажите, был ли этот урок полезен и о чем заставил вас задуматься? -Мне хочется верить, что этот урок поможет вам по-иному увидеть экологические проблемы мира, поможет задуматься о выборе профессии в сфере экологии, производства и утилизации пластмасс или в дизайнерском искусстве. Заключительное слово учителя -Сегодня вы проделали серьезную работу по решению одной из главных проблем человечества –засорение окружающей среды, причем проделали это творчески. Пусть не все получилось сразу и так, как хотелось. Это только первые шаги на пути познания. Желаю вам всегда, какие бы проблемы не возникали перед вами, находить оригинальные, творческие пути для их решения. Творчество – качество, которое ценно в любом деле, в любой профессии. | Оценивают свой вклад в общую работу группы Отвечают на поставленный вопрос: - Не работали Исследователь и Исполнитель, потому что практическая работа по изготовлению проекта не была выполнена. |
|
|
|
|
|
|
(Приложение 1)
Примеры вторичной переработки сырья
За границей вторичная переработка сырья организована очень умело: около домов выставлено несколько контейнеров для сортировки бытовых отходов, и никому из жильцов не приходит в голову бросить стеклянную бутылку в контейнер для текстиля. Такая организация сбора отходов решает проблему их сортировки. Сортировка – самая проблемная стадия вторичной переработки сырья.
Разные бытовые отходы используются по-разному.
В Англии перемолотое стекло добавляют в асфальт, бетон и другие строительные материалы, которые становятся при этом более долговечными. Во Франции из стеклянного боя строят дома.
В Японии давно используют ненужную и изношенную одежду для переработки в новую качественную пряжу. В Венгрии из старых автомобильных покрышек в домнах выплавляют нефть.
Есть и другие примеры. Важно уметь проявить изобретательность, найти новые пути решения проблемы утилизации.
Только та страна будет богатой, в которой научатся бережно относиться к природным ресурсам. Например, такая благополучная страна, как Швейцария, держит мировое первенство по переработке утиля.
У нас в России разработана технология производства стальных труб со стеклянной внутренней облицовкой. Такие трубы не ржавеют и гигиеничны.
К сожалению, пренебрежение к бережливости в нашей стране перешло разумные границы и слишком въелось в нашу психологию. Именно поэтому передовые технологии по переработке и вторичному использованию внедряются медленно и неохотно.
(Приложение 2)
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 91; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!