Выпишите в два столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида.
ПЛАН
Урока теоретического обучения №14
По дисциплине ОДБ.01 Русский язык
Количество часов 1
Дата: 08.02.22.
Группа: 8
Специальность: ЭБУ
Преподаватель: Демченко Татьяна
Раздел программы: Глагол. Причастие и деепричастие
Тема урока: Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий. Переход деепричастий в наречия и предлоги.
Цель урока: Систематизация знаний о деепричастии, уметь определять и выделять деепричастие среди других частей речи: глагола, причастия, наречия, формирование умения находить деепричастия и деепричастные обороты, определить их грамматические признаки.
Воспитательная цель: способствовать формированию экологической грамотности, духовно-нравственных качеств и расширению кругозора.
Развивающая цель: Определять общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия;
Метод проведения урока: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.
Ход урока
Организационный момент
Теоретический материал
Одни языковеды считают деепричастия особой формой глагола, другие – самостоятельной частью речи.
Деепричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие, объединяет в себе свойства глагола и наречия и показывает, каким образом, почему, когда совершается действие, вызванное глаголом-сказуемым.
|
|
|
Деепричастие отвечает на вопросы что делая? что сделав? Возможны также вопросы как? почему? каким образом? когда? и др.
Уехав, дожидаясь, увидев.
Деепричастие с зависимыми от него словами называется деепричастным оборотом.
Уехав в деревню, дожидаясь выхода на сцену, увидев брата.
Основные признаки деепричастия
| А) Общее грамматическое значение | Примеры |
| Это обозначение добавочного действия, которое показывает, как совершается действие глагола-сказуемого. | Стоя у окна, он внимательно читал поданную ему записку. |
| Б) Морфологические признаки | Примеры |
| Сочетание в одном слове признаков глагола и наречия. | |
| Деепричастия образуются от глаголов и сохраняют следующие признаки глаголов: вид, переходность, возвратность. | Ср.: думать (несовершенный вид, невозвратное) – думая; подумать (совершенный вид, невозвратное) – подумав; задуматься (совершенный вид, возвратное) – задумавшись |
| Деепричастия распространяются, как глаголы. | Думать о матери – думая о матери; задуматься о будущем – задумавшись о будущем; поссориться с матерью – поссорившись с матерью. |
| Деепричастия имеют следующие признаки наречий: | |
| деепричастия – неизменяемые слова; | Читая, прочитав, решив. |
| деепричастие зависит от глагола-сказуемого. | Передав записку, он отошёл в сторону. |
| В) Синтаксические признаки | Примеры |
| В предложении деепричастие зависит от глагола-сказуемого. | |
| В предложении деепричастие и деепричастный оборот выполняют роль обстоятельства. | [Когда?] Передав записку, он отошёл в сторону. |
3. Образование деепричастий – деепричастия образуются от глаголов с помощью специальных суффиксов – -а, -я, -в, -вши, -ши:
|
|
|
· деепричастия несовершенного вида образуются от основы настоящего времени с помощью суффиксов -а, -я:
молчать: молч-ат → молча;
решать: реша-ют → решая;
· деепричастия совершенного вида образуются от основы инфинитива с помощью суффиксов -в, -вши, -ши:
замолчать: замолча-ть → замолчав;
решить: реши-ть → решив;
заняться: заня-ть-ся → занявшись;
принести: принес-ти → принесши.
4. Одиночные деепричастия могут утрачивать признаки глагола и переходить в разряд наречий. В этом случае бывшие деепричастия перестают обозначать второстепенное действие (их нельзя заменить глагольными формами, к ним обычно нельзя задать вопросы что делая? что сделав?), а обозначают лишь признак действия, как наречия, и отвечают на вопрос как? Деепричастия, перешедшие в разряд наречий, не выделяются запятыми.
|
|
|
Например: Даша слушала молча, часто закрывая глаза (Горбатов).
Закрывая – деепричастие, так как имеет зависимые слова и может быть заменено глагольной формой (ср.: Даша слушала и часто закрывала глаза).
Молча – наречие, так как уже не обозначает добавочного действия (к нему задаётся один вопрос как?; вопрос что делая? задать нельзя); в данном контексте нельзя сопоставить как равноправные действия: слушала и молчала (молчание сопровождало единственное действие – слушала).
Переход деепричастий в другие части речи
Деепричастие удерживается в орбите глагола зависимым словом. При самостоятельном употреблении деепричастия, т. е. без зависимых слов, отмечается процесс перехода этой глагольной формы в наречие (адвербиализация). При этом деепричастие утрачивает глагольные признаки (вид, залог, переходность/непереходность, глагольное управление) и начинает обозначать признак действия как типичное наречие (отвечать стоя, работать сидя, лёжа), выполняя синтаксическую функцию обстоятельства. Чаще всего переходят в наречия деепричастия несовершенного вида. Деепричастия также могут переходить в предлоги (благодаря, включая, спустя и др.). Этот процесс называется препозиционализация (благодаря родителям, включая детей).
|
|
|
4. Морфологический разбор деепричастий:
План разбора деепричастий
| I | Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос. | ||
| II | Начальная форма. Морфологические признаки: | ||
|
| A | Постоянные морфологические признаки: | |
| 1 | вид; | ||
| 2 | возвратность. | ||
| Б | Непостоянные морфологические признаки (неизменяемое слово). | ||
| III | Роль в предложении (каким членом предложения является деепричастие в данном предложении). | ||
Он ушибся, упав с лошади (Тургенев).
Упав
I. Деепричастие, так как обозначает добавочное действие; отвечает на вопросы когда? что сделав?
II. Н. ф. – упав. Морфологические признаки:
А) Постоянные морфологические признаки:
1) совершенный вид;
2) невозвратное.
Б) Непостоянные морфологические признаки (неизменяемое слово).
III. Образует деепричастный оборот с формой существительного с лошади; в предложении деепричастный оборот – обстоятельство времени.
Практическая работа
Выпишите в два столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида.
Это полезно знать.
Получив книгу в библиотеке, внимательно ознакомься с ней. Прочитав на титульном листе фамилию автора, постарайся запомнить, кто написал книгу. Читай внимательно, не «глотая» страниц, не пропуская рассуждений автора. Помни, что вникая в них, ты знакомишься со взглядами самого автора, с его отношением к героям.
Анализируя поведение героев, попытайся дать ему свою оценку. Подумай, правильно ли они поступают, совершая тот или иной поступок.
Закрывая последнюю страницу книги, поразмышляй, чем она тебя обогатила, какой оставила след в твоей душе.
Тест
1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю своей страны,
1. летописи помогут вам в этом.
2. читайте мемуары очевидцев исторических событий.
3. в музеях хранится множество уникальных документов.
4. архивы играют огромную роль.
Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!