Переносные выставочные стенды для беседы на классном часе
Ханжина Н.В., руководитель
школьного музея МКОУ СОШ с.Кулыги
Как организовать музейную выставку в школе
Выставкой называются экспозиции, имеющие временный характер или регулярно меняющийся состав экспонатов, рассказывающие об отдельных сторонах жизни исторических лиц, раскрывающие интересные факты, события произошедшие в стране или родном крае, описывающие историю, географическое, экологическое, природное, экономическое состояние местности.
Формы организации выставок:
стационарные – размещаются на постоянное экспонирование;
временные - размещаются на определенный недолгий срок экспонирования;
тематические – представляют собой последовательное наглядное раскрытие учителем-предметником определенной темы, сопровождающееся показом разнообразных экспонатов – натуральных, иллюстративных, документальных;
мемориальные - посвящаются памяти какого-либо человека, события, при их создании предпочтительным является использование подлинных предметов, в том числе реликвий; предметные – организуются в помощь учащимся, для приобретения дополнительных знаний по предмету учебного курса, целесообразнее организовывать предметные выставки во время предметных недель: русского языка и литературы, математики, физики, химии, биологии, истории, географии.
Разнообразие вышеперечисленных форм и особенностей выставок, создаваемых в образовательных организациях, позволяет использовать их при проведении занятий по дополнительному образованию, так как выставка может отразить в разных формах любую тему, затронутую образовательным процессом.
|
|
|
Тематические и предметные выставки, организуемые в образовательных организациях, способствуют вовлечению детей в научно-исследовательскую и проектную деятельность, реализуют творческий потенциал каждого школьника. Материал, используемый при оформлении выставок, играет важную роль в социализации личности, познании исторического прошлого родного края и получении дополнительных знаний об истории, природе, экологии, географии, экономике местности.
Привлечение учащихся к созданию тематических выставок вырабатывает у них определенные навыки и умения: способность анализировать, отбирать наиболее информативные материалы, решать проблему показа собранных предметов, отстаивать свою точку зрения в решении поставленного перед ними вопроса. Выставки, организуемые в образовательных организациях, помогают детям научиться работать слаженно в коллективе, определять свою роль и четко выполнять соответствующие ей обязанности, что, в свою очередь, прививает чувство коллективизма, умение работать в группе.
|
|
|
Для того чтобы выставка привлекала к себе внимание, она должна быть интересной, соответствовать запросам современных детей. В образовательной организации всегда найдется множество тем, событий, достойных яркого и образного воплощения в музейной выставке. Темы для выставок учащиеся могут черпать из своей повседневной жизни, спортивных школьных мероприятий, традиционно проводимых праздников в школе, исторических событий своего населенного пункта, приурочивать выставки к государственным праздникам, знаменательным датам и открытиям в различных областях наук.
Темами выставок могут выступать вопросы, касающиеся того, чье имя носит школа, улица на которой она располагается или история улиц населенного пункта, знаменитые земляки. Выставки с таким содержанием заключают в себе патриотическое, нравственное воспитание, гордость за своих земляков, служащих примером для подрастающего поколения. Экспозиции, посвященные ученикам и выпускникам школы, получившим золотые и серебряные медали за успехи в обучении, будут способствовать формированию положительного отношения к учебе, мотивировать детей к получению высоких оценок, к улучшению своей результативности.
|
|
|
Главным экспонатом в выставке является музейный предмет – культурно-исторические памятники, исторические источники всех типов, определяющие содержание экспозиций и музейную ценность, выступающие в роли экспонатов. Музейный предмет является центром экспозиции и выставки, он играет свою особенную роль и требует специфических приемов показа. Например, вещественные памятники привлекают наибольшее внимание детей и связано с объемностью этих предметов, облегчающей восприятие. Главная причина воздействия – разнообразие заключенной в них информации. Именно вещественный памятник, в большей мере, вводит детей в обстановку прошедшего времени, способствует проникновению в суть темы выставки.
Выставка может быть размещена в рекреации, коридоре, актовом зале, спортивном зале или в одном из классов.
Современное оснащение учебных кабинетов (компьютеры, проекторы, DVD проигрыватели, магнитофоны, современное лабораторное оборудование, наглядные пособия, опытные модели) способствует созданию интерактивных, электронных, виртуальных выставок.
Правильное расположение экспонатов и поясняющих материалов является залогом успеха выставки. Весь представленный 14 на стенде материал должен быть организован в единое целое, в единую композицию, которая раскрывала бы тему стенда. Основные заголовки и цифровые показатели даются наиболее крупно и ярко, чтобы они сразу привлекали внимание зрителя.
|
|
|
Компоновка стенда может быть свободной: ассиметричной, включающей, кроме экспонатов, различные декоративные элементы, но не следует ими злоупотреблять. При свободной компоновке материала необходимо добиваться зрительного впечатления, уравновешенности, равномерной загруженности плоскости стенда.
Правильное использование текстов обогащает содержание экспозиции и повышает ее воздействие на посетителя.
Иной характер имеют обязательные для любой экспозиции аннотации к определенным экспонатам, данные в форме этикеток, которые называются этикетажем. (Этикетаж – совокупность всех этикеток). Содержание этикетки зависит от профиля, задач выставки и характера самого музейного предмета. Она должна давать четкое, содержательное, но в тоже время краткое описание предмета, раскрывающее полное представление об экспонате.
Верный выбор цветового решения оформления экспонатов подчеркивает их значимость.
Стенд – это самостоятельный раздел выставки, но одновременно это конструкция, имеющая одну или несколько плоскостей. Еще лучше располагать экспонаты на свободно стоящих и обозреваемых со всех сторон стендах, конечно, когда это позволяет помещение. Они могут быть одиночными или объединенными в группы, скомбинированными с полками, столиками и так далее.
Когда экспозиционная площадь стендов в небольшом помещении не позволяет разместить все необходимые материалы, устраивают дополнительные стенды-вертушки. Они могут быть как настенные, так и отдельно стоящие. Стенд-вертушка на стойке имеет то преимущество, что допускает круговой обзор и дает возможность использовать середину относительно небольшого помещения. Настенный стенд-вертушка также устраивается при ограниченной площади стен.
Школьный музей – это пространство, в котором дети получают новые знания, принимают участие в образовательных мероприятиях, реализуют собственные идеи. И все это в неформальной доброжелательной атмосфере единомышленников. Наличие музея в школе – это дополнительные возможности сплотить детей, педагогов, родителей, привлечь интерес общественности, повысить рейтинг образовательной организации.
«Герои живут рядом»
/ мероприятие, посвященное Дню Неизвестного солдата/
Стенд «Гражданская война на территории Вятско-Полянского района 1918-1919 г.г.»
Во время беседы у стенда « По родной стране»
/ маршруты с фотодокументами о коллективных поездках учащихся школы /
Соковикова Людмила Юрьевна – поисковик, руководитель исследовательских работ / у выставочного стенда «75 лет Сталинградской битве/
Выступление волонтеров на торжественном мероприятии, посвященном снятию блокады города Ленинграда / у выставочного стенда « Ленинград Блокада Память» /
Переносные выставочные стенды для беседы на классном часе
«Какие интересные деньги»
/у витрины Нумизматика/
«Богатая коллекция редких минералов с экспедиции на Шиханы»
/На занятии краеведческого кружка с известным краеведом Слесаревым В.А./
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 15; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!