Характеристика учебных проектов
Таблица 3
| Виды проекта | Основные отличительные особенности | Преобладающие формы и методы |
| Исследовательский | Имеет структуру подлинных научных исследований. Основная задача – формирование умений доказывать или опровергать какую – либо гипотезу определять познавательную цель, описывать основные шаги по достижению поставленной цели, организовывать собственное исследование, формулировать выводы и делать обобщения. | Деятельность, связанная с логическими мыслительными операциями, с наблюдением, фотографированием, лабораторным экспериментом, опытами. Социологический опрос, тестирование, анкетирование и др. |
| Творческий | Допускает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Основная задача – формирование умений использовать полученные знания, умения и личностные качества с целью изобретения нового общественно – значимого продукта или изготовления какого – либо изделия. | Творческая деятельность, осуществляемая по направлениям: - музыкально – творческий проект (игра, спектакль, праздник, музыкальное произведение); - художественно- творческий проект (совместная газета, выставка, изделие, викторина, видеофильм); - информационно – творческий проект (презентация,видеоролик, экспедиция, экскурсия) |
| Информационный | Предполагает поиск и анализ информации из различных источников. Может быть частью исследовательского проекта Основная задача – поиск нужной информации, обработка её и представление разной аудитории для привлечения интереса к проблеме проекта. | Работа с литературой, библиотечным фондом, СМИ, электронными базами данных, анкетирование, интервьюирование, беседа… Анализ, обобщение, сопоставление, формулирование аргументированных выводов… |
| Практико - ориентированный | Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников, который может быть использован в жизни группы, образовательного учреждения, микрорайона, города, государства. | Практическая деятельность в определённой области (счёт, измерение, сравнение, тестирование; выполнение чертежа; изготовление модели, макета, изделий и др.) |
|
|
|
Изучив таблицы 2 и 3, можно сделать следующие выводы:
- только в структуре проекта исследовательского типа должна быть сформулирована гипотеза, определён предмет и объект исследования; обозначены методы исследования, а отдельная глава отводится для описания проведённого эксперимента (собственно исследования);
- все проекты предполагают создание информационного или творческого продукта. Информационный продукт – это документированная информация, предназначенная для удовлетворения потребностей пользователя (статья, буклет, видеофильм и др.). Творческий продукт – это всё, что придумано и сделано, создано, изготовлено (сказка, песня, стихотворение, конспект, плакат, поделка, презентация и др.);
|
|
|
- проект творческого типа отличается от самостоятельной творческой работы тем, что творческая работа – это свободный вид деятельности, где даётся задание изготовить какой – либо объект. Проект творческого типа начинают с выявления потребности, которая должна быть удовлетворена в результате работы над проектом;
- проект информационного типа и реферат имеют схожие задачи и цели, отличие их заключается в том, что реферат – это краткое изложение содержания книги, статьи, а информационный проект предусматривает поэтапный информационный поиск, аналитическую работу над собранными фактами, выводы, оформление результата (продукта) проектной деятельности.
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!