Тематика примерных лабораторных работ
Стр 1 из 3Следующая ⇒
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
Пермский национальный исследовательский
Политехнический университет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
д-р техн. наук, проф.
______________ Н. В. Лобов
«___» _____________ 2019 г.
УНИФИЦИРОВАННЫЙ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Дисциплина: Философия
(наименование)
Форма обучения: очная
(очная/очно-зачная/заочная)
Уровень высшего образования: бакалавриат
(бакалавриат/специалитет/магистратура)
Общая трудоёмкость: 144 (4)
(часы (ЗЕ))
Направление подготовки:
Направленность:
Пермь, 2019
Общие положения
1.1. Цели и задачи дисциплины:
| -ознакомление с теоретически формируемым миропониманием, понятиями и категориями, являющимися средствами философского мышления; -формирование культуры мышления, развитие познавательных способностей и интереса к мировоззренческим, социальным, антропологическим проблемам, расширение и углубление мировоззренческих установок; -изучение онтологических и гносеологических проблем бытия, мышления, языка, человека, общества, истории; - формирование умений оценивать и решать актуальные проблемы культуры, науки, техники, страны; развивать способности личности; -формирование способности осмысливать научные и технические задачи, учитывая гуманитарные ценности; В процессе изучения данной дисциплины студент должен: Изучить: - роль философии как мировоззрения и ценностно-ориентирующей программы; - роль философии как общей методологии познания; - отличие философии от религии и мифа; - основные концепции классической и неклассической философии, направления развития современной философии; - предмет и функции философии, структуру философского знания; - основные философские понятия и категории; - основные онтологические системы, классификации форм бытия; - методы и приёмы философского анализа проблем; - сущность и значение информации в развитии современного информационного общества. - концепции современного естествознания; - основы истории и методологии наук; - особенности бытия человека и общества; - ключевые философские проблемы, связанные с областью будущей профессиональной деятельности; - особенности общественного развития, вариативность и основные закономерности исторического процесса, роль сознательной деятельности людей; - сущность, формы, функции исторического знания; - мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы; - основные системы ценностей; -нравственные обязанности человека. Научиться: - применять философские знания в формировании программы жизнедеятельности, самореализации личности; - отличать научную и ненаучную формы освоения мира; - применять понятийно-категориальный аппарат на практике; - выявлять структуру объекта познания, взаимосвязь между частями; - анализировать и синтезировать информацию, выявлять противоречия; - аргументировать собственную точку зрения; - анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; - оценивать уровень собственных гуманитарных знаний и определять потребность в дальнейшем обучении; - анализировать философскую литературу; - формировать собственную позицию по философским проблемам; - различать экзистенциальные, исторические, социальные и личностные ценности; - обращаться к ценностям, исходя из понимания проблем современной России; - принимать решения и брать за них ответственность. Овладеть: - навыками публичной речи, аргументации; - навыками ведения дискуссии на философские и научные темы; - навыками логических рассуждений; - навыками интеграции материала и работы с большим объемом информации; - навыками различения причин и следствий; - базовыми принципами и приёмами философского познания. - навыками постановки философских, мировоззренческих, социальных и личностных проблем; - навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества и человека; - навыками критики и самокритики; - навыками толерантного восприятия социальных и культурных различий; -навыками терпимости и работы в коллективе; - навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; - навыками ориентации в системах ценностей культуры, истории, общества и личности; - навыками осуществления осознанного моральный выбор. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучаемые объекты дисциплины
| - Бытие и его формы (бытие природы, общества, человека). - Отношения человека к миру, обществу и к самому себе. - Мировоззренческие принципы и системы ценностей. - Методология научной деятельности. |
Входные требования
|
|
|
| Не предусмотрены |
2. Планируемые результаты обучения по дисциплине
| Планируемые результаты обучения по дисциплине (знать, уметь, владеть) | Индикатор достижения компетенции, с которым соотнесены планируемые результаты обучения | Средства оценки |
| принципы сбора, отбора и обобщения информации | Из справочника | Вопросы текущего и промежуточного контроля. Вопросы к дифференцированному зачету |
| соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности | Практические занятия. Самостоятельная работа студентов. | Типовые задания к практическим занятиям, индивидуальным заданиям. Практические задания к дифференцированному зачету |
| навыками работы с информационными источниками, опыт научного поиска, создания научных текстов | Практические занятия. Самостоятельная работа студента. | Типовые задания к практическим занятиям, индивидуальным заданиям. Практические задания к дифференцированному зачету |
| основные категории философии, законы исторического развития, основы межкультурной коммуникации | Лекции. Практические занятия. Самостоятельная работа студентов. | Вопросы текущего и промежуточного контроля. Вопросы к дифференцированному зачету |
| вести коммуникацию с представителями иных национальностей и конфессий с соблюдением этических и межкультурных норм | Практические занятия. Самостоятельная работа студентов. | Типовые задания к практическим занятиям, индивидуальным заданиям. Практические задания к дифференцированному зачету |
| навыками анализа философских и исторических фактов, опыт оценки явлений культуры | Практические занятия. Самостоятельная работа студента. Участие в конференции. | Типовые задания к практическим занятиям Практические задания к дифференцированному зачету |
Объём и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего | Распределение | ||
| Номер семестра | ||||
| 1 | 2 | 7 | ||
| 1. Проведение учебных занятий (включая проведение текущего контроля успеваемости) в форме: 1.1. Контактная аудиторная работа, из них: | 63 | 63 | 63 | 63 |
| - лекции (Л) | 27 | 27 | 27 | 27 |
| - лабораторные работы (ЛР) | - | - | - | - |
| - практические занятия, семинары и (или) другие виды занятий семинарского типа (ПЗ) | 32 | 32 | 32 | 32 |
| - контроль самостоятельной работы (КСР) | 4 | 4 | 4 | 4 |
| - контрольная работа | - | - | - | - |
| 1.2. Самостоятельная работа студентов (СРС) | 81 | 81 | 81 | 81 |
| 2. Промежуточная аттестация | ||||
| Экзамен | ||||
| Дифференцированный зачет | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Зачет | ||||
| Курсовой проект (КП) | ||||
| Курсовая работа (КР) | ||||
| Общая трудоемкость дисциплины | 144 (4 ЗЕ) | 144 (4 ЗЕ) | 144 (4 ЗЕ) | 144 (4 ЗЕ) |
Содержание дисциплины
| Наименование разделов дисциплины с кратким содержанием | Объем аудиторных занятий | Объем внеаудиторных занятий по видам в часах | ||
| Л | КСР | ПЗ | СРС | |
| 1-ый семестр | ||||
| Исторические типы философствования. Классика. Современность. Генезис философии в Древнем мире. Философские традиции Древней Греции, Индии, Китая. Причины возникновения философии как культурного феномена. Этапы философствования Запада. Античная философия, Средневековая христианская философия, философия эпохи Возрождения, Новоевропейская философия (Новое время и Немецкая классическая философия). Основные направления неклассической и современной философии. Русская философия как ценнейшее достояние отечественной культуры. | 6 | 1 | 8 | 23 |
| Онтология. Понимание бытия. Онтология как учение о фундаментальных структурах бытия. Семантика понятия бытие. Смысл вопроса о бытии. Классический вопрос о субстанции. Интерпретации категории субстанция. Формы бытия и их соотношение. Понятия материя, сознание, дух, их сущность и различия. Вещь, свойство, отношение (типология вещей, системность, структура). Время и пространство, их изменения в различных слоях бытия. Экзистенциально-феноменологическое понимание бытия. «Окружающая среда». | ||||
| Диалектика категорий бытия и мышления. Категории как предельно широкие понятия. Основные трактовки сути категорий. Онтологическая интерпретация категорий Аристотелем. Разработка системы категорий в философии И.Канта. Категории, систематизированные на базе диалектики (Г.Гегель). Переосмысление диалектического подхода в современной философии и критика классической диалектики. Категории феноменологически-экзистенциальной философии. | ||||
| Теория познания. Философия науки. Проблема отношения бытия и мышления. Основные концепции классической теории познания. Неклассическая постановка проблемы познания. Проблема субъекта и объекта. Понятие истина. Эпистемология. Понятие классической науки. Формы и методы научного познания. Понятие научной теории. Парадигмы и научные революции. | 12 | 1 | 12 | 26 |
| Социальная философия. Человек как социальное существо. Типы социальных общностей. Понимание и объяснение социальной реальности. Общественная жизнь: ее структура, состав, формы. Социогенез. Практики языка, одомашнивания, социализации, приобщения к культуре (антропотехники). Роль понимания в социальной коммуникации. Суть требований общества к человеку. Характеристика современного общества. Понятие информационного общества. Роль информации в обществе, истоки информационного общества, перспективы развития и проблемы информационного общества. | ||||
| Человек и культура. Этно- и культурогенез. Личность в культуре. Отношения между «я» и «другим». Эпоха «индивидуализма». Система ценностей. Любовь. Возможность для новой солидарности людей. Мораль и право. Справедливость. Искусство. Понятия прекрасного и безобразного. Свобода и ответственность. Гуманизм и гуманность. Добро и зло. Специфика человека среди прочих живых существ с точки зрения философской антропологии. Основополагающие культурные практики воспитания человека. Роль культурных норм и ценностей в организации поведения людей. Различия и формы взаимодействия массовой и элитарной культуры. Культура общения и уважение. Отношение Бога и человека в религиозной антропологии. Негативная и позитивная оценки религии. Смысл жизни. Будущее человечества. | 9 | 2 | 12 | 32 |
| ИТОГО по 1-му семестру | 27 | 4 | 32 | 81 |
| ИТОГО по дисциплине | 27 | 4 | 32 | 81 |
Тематика примерных практических занятий
| № п.п. | Наименование темы практического (семинарского) занятия |
| 1 | Понимание исторических типов философствования. |
| 2 | Классическая античная и новоевропейская философии. |
| 3 | Философия ХХ века. Русская философия. |
| 4 | Онтология как философское учение о бытии. Этапы истории. |
| 5 | Классическое и неклассическое понимание бытия. Формы бытия. |
| 6 | Понимание категорий в классической философии. Диалектика. |
| 7 | Категориально-понятийная схема мышления в современной философии. |
| 8 | Процесс познания. Понятия гносеологии |
| 9 | Формы, средства и методы познания. Научное познание. Язык. |
| 10 | Социальная философия и социология. |
| 11 | Гражданское общество. Ценности современного общества. |
| 12 | Человек и культура. |
| 13 | Многообразие личностного бытия. |
| 14 | Ценности личностного бытия. Смысл жизни. |
Тематика примерных лабораторных работ
| Не предусмотрены |
Дата добавления: 2021-12-10; просмотров: 17; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!