Опорные схемы — это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.
Средства наглядного моделирования используются при обучении дошкольников:
v Пересказу;
v Составлению описательного рассказа о единичных предметах;
v Составлению рассказов по серии картин, по сюжетной и пейзажной картине;
v Составлению рассказов из личного опыта;
v Рассказыванию (с элементами творчества).
При этом метод наглядного моделирования способствует: - усвоению принципа замещения (умения обозначать персонажей и атрибуты художественного произведения заместителями); - передачи события при помощи заместителей; - овладению умением выделять значимые для развития сюжета фрагменты картины; -определять взаимосвязь между ними и объединять их в один сюжет; - формированию умения создавать особый замысел и разворачивать его в полный рассказ с различными деталями и событиями; - обучению составлять рассказы-описания по пейзажной картине.
Рассмотрим использование наглядного моделирования, представленного в виде картинно-графического плана высказывания, в формировании различных видов речевой деятельности.
|
|
|
Мнемотехника в речевом развитии дошкольников
Развитие речи является одним из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном возрасте и рассматривается в современном дошкольном образовании как общая основа воспитания и обучения детей.
На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление редкое.
Это связано с тем, что в речи детей существует следующие проблемы: 1. Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить предложение. 2. Недостаточный словарный запас. 3. Употребление нелитературных слов и выражений. 4. Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно формулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ. 5. Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами. 6. Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов. 7. Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д. 8. Плохая дикция.
|
|
|
Учитывая, что в данное время дети перегружены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим. И для достижения лучших результатов важно разнообразить педагогический процесс. применять стандартные, новые, а главное эффективные методы и приёмы мнемотехники.
Мнемотехника – в переводе с греческого - «искусство запоминания».
Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.
Основные задачи мнемотехники:
|
|
|
· Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые художественные произведения;
· Развивать у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память (различные виды);
· Развивать у детей сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки;
· Содействовать решению дошкольниками изобретательских задач сказочного, игрового, экологического, этического характера и др.;
· Воспитывать у детей любовь к народным и авторским сказкам.
Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Работа начинается с простейших мнемоквадратов, затем, последовательно переходим к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
Содержание мнемотаблицы – это графическое или частично графическое изображение предметов, персонажей сказки, рассказа, явлений природы, некоторых действий, путем выделения главных смысловых звеньев сюжета, т. е можно нарисовать все то, что посчитаете нужным. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Для изготовления мнемотаблиц не требуются высокие художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу, сказке.
Дата добавления: 2021-11-30; просмотров: 12; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!