Информирование и экологическое образование населения
Регулярно отправляли в редакцию районной газеты заметки о решение экологических проблем нашего региона. За шесть лет опубликовано 26 заметок с экологическим содержанием в районной Воротынской газете (прил. № 2). С 2018 года выпускается газета школьного лесничества «Муравей» и выпущено 32 номера (https://vk.com/doc602200627_582389204?hash=0894d66ddb2be44621&dl=fd0e1e568fd5130205). Номера газет размещаются в социальных сетях и на сайте школы, некоторые материалы газет публикуются в районной газете (см. прил.2).
Участие в проведении классных часов и общешкольных родительских собраний на природоохранные и экологические темы (фото №17-18 прил.1), экологических уроков (фото № прил.1)
В целях экологического воспитания подрастающего поколения Проложены два маршрута экологических троп: "Лесными дорогами" на территории Малого бора, и экологической тропинки "Лесная сказка" на территории детского сада "Ручеек". Проведение экскурсий способствует формированию экологической культуры у учащихся Михайловской школы и воспитанников детского сада. В них приняли участие 183 экскурсанта (фото № 11-12 прил.1). Проводятся конкурсы на лучшую кормушку, и на лучший скворечник (фото№ 19,20 прил.1).
Проведено благоустройство территории школы и села: разбиты фруктовый сад, цветники и уход за ними.
В школе реализуется программа развития по формированию проектно-исследовательской деятельности. На территории Михайловского лесничества проводятся исследования по изучению орнитофауны разных экосистем заволжской части Воротынского района, состояния озер и процессов восстановления лесов после пожара 2010 года и другие (фото № 13-14 прил. №1). Эта работа нацелена не только на изучение природы родного края, но и на сохранение и приумножения биоразнообразия нашего региона.
|
|
|
Опыт работы школы в экологическом образовании опубликован в сборнике статей по материалам XV Международной научно-практической конференции. Н. Новгород (Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность. Мининский университет, 2019. 376 с.).
По результатам проекта оформлена презентация «По следам проекта», с которой познакомили обучающихся школы, родителей, при защите проекта на школьной конференции «Мир вокруг нас» и районной конференции «Человек на Земле -2019», всероссийском конкурсе им. Д.И. Менделеева, «п» .
III . Оценка проекта
В результате реализации проекта обследованы территории села, Малого и Большого бора общей площадью 20 га, выявлены и ликвидировано 11 свалок, проведен раздельный сбор твердых бытовых отходов в количестве 5234 мешка на сумму 37 000 рублей. Сдали на переработку 3789 батареек. На пункты сбора вторсырья отправлено более 80 т и макулатуры на сумму 125 000 рублей. Нам вырученные деньги приобретена для школы теплица, разбит яблоневый сад (посажено 25 яблонь, 12 деревьев слив и вишен, 15 кустов смородины, 20 кустодержателей).
|
|
|
Данный проект имеет большую социальную значимость, воспитывает у учащихся бережное отношение к природе, чувство сопричастности к проблемам села, привлекает внимание общественности к проблеме утилизации мусора. Проект одобрен сельской администрацией, участникам вручены благодарности от руководства Михайловского лесничества, ООО «Гранит», ГФУ по обеспечению инженерных защиты Чебоксарского водохранилища по Нижегородской области (прил.3). Реализация проекта позволило убрать из природы большое количество мусора и дать ему вторую жизнь. Многолетний мониторинг экологического состояния дорог показывает их улучшение (см. гистограммы 1, 2, 3).
Гистограмма №1. 
Гистограмма №2.
|
|
|
Гистограмма № 3.
Экологическая компетентность предполагает не только знание экологических проблем и пути их решений. Важной составляющей экологической компетентности является желание и персональная деятельность по улучшению экологического состояния окружающей среды (см. гистограмму 4).
Гистограмма 4.
1-3- экологическая компетентность; 4-6- экологическая сознательность; 7-9- экологическая деятельность 2018-2020гг.
|
|
|
Анализ анкет по экологической компетентности, сознательности и деятельности показывает повышение экологической компетентности обучающихся школы с 2018 по 2020гг.
Успехом данного проекта является привлечение большого количество неравнодушных людей. В реализации проекта были привлечены:
Герасимов Е.Ю. - глава администрации Воротынского района,
Солдатов А.А. - зам. главы администрации Воротынского района, Шагалова Н.П. – глава администрации Михайловского сельсовета,
Манукян Р.Н. - руководитель ООО «Гранит»,
Зубрилов В.В.- лесничий Михайловского участкового лесничества, Прохоров В.С.- руководитель Михайловского районного лесничества,
Доронин М.Ю. -лесничий Красно-Борковского участкового лесничества,
Рогов А.П.- начальник ГФУ по обеспечению инженерных защиты Чебоксарского водохранилища по Нижегородской области,
Соболев М.М.- председатель совета директоров ООО "Магистраль- Инвест",
Китаев Е.К. -индивидуальный предприниматель,
Брагин В.В.- индивидуальный предприниматель,
ученики 2 -11 классов (49 человек).
Работники Михайловского лесничества и ГФУ по обеспечению инженерной защиты Чебоксарского водохранилища активно включились в раздельный сбор ТБО, некоторые жители села также стали активными участниками этого проекта и помогают нам в сборе мусора. В беседе с ними выяснилось, что информационные щиты играют большую воспитательную роль. Надеемся на государственное решение данной проблемы, понимание и помощь жителей и гостей села в соблюдение чистоты. Об эффективности реализации проекта в нашей школе говорит тот факт, что около 70% выпускников выбирают на экзаменах предметы естественнонаучного цикла и добиваются хороших успехов на экзаменах. В дальнейшем они выбирают профессии связанные с биологией, экологией, лесным хозяйством. Важной составляющей этой работы является высокая социальная активность наших юных экологов: многократное участие в телевизионных съемках областного телевидения, где дети аргументировано высказывают свою озабоченность в решение экологических проблем региона.
Заключение. В результате реализации проекта стало значительно чище. Мы приобрели большое количество заинтересованных людей, которые предлагают свои силы в решении экологических проблем. Каждый год наши отряды юных экологов пополняются. Проблем по формированию экологической компетентности еще много. Проект продолжается и будет продолжен.
Информационные источники
1. Алексеева Е.В., Горбенко Н.В. Основные направления реализации экологического образования Нижегородской области.//Журнал Нижегородское образование.-2009. № 4 - с 48-53.
2. Асташина Н.И.Опыт перспективы использования региональной Красной книги для формирования экологической компетенции// Биология в школе. 2019. №4. с. 50-55.
3. Ващенкин Н.П., Делокаров К.Х., Урсул А.Д. Образование и устойчивое развитие. Концептуальные проблемы. М.: МГУК. 2001. 320с.
4. Винокурова Н.Ф., Мартилова Н.В. Глобальное экологическое образование для устойчивого развития// Вестник Мининского университета. 2016. №2. (15) С.19.
5. Гичев Ю.П. Загрязнение окружающей среды и здоровье человека.-Новосибирск, СО РАМН, 2002.-230 с.
6. Демидова Н.Н., Камерилова Г.С., Матвеева А.В. Система формирования экологической компетентности на основе изучения живой природы урбанизированной среды мегаполиса: теоретико-методологические основы и методическая модель// Вестник Мининского университета.
7. Международный научно-промышленный форум «Великие реки 2001». Генеральные доклады, тезисы докладов. Н. Новгород: Нижегород. гос. архит.- строит.ун-т, 2002.-391 с. ISBN 5-87941-216-4.
8. Наука - школе. Сборник научных публикаций. Вып. VI. –СПб.: СПбНЦ РАН, изд-во «Арт-Экспресс».-2017.-256 с., илл.
9. Состояние окружающей среды и природных ресурсов Нижегородской области в 2008 году. Министерство экологии и природных ресурсов Нижегородской области ФГУ «ТФИ по Приволжскому федеральному округу. Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы . 2009.-222 с.
10. Фуфаева И.В. Спасем от салок свой город. Нижний Новгород. 2012. 50 с.
Дата добавления: 2023-02-21; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!