Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. 13.1. Методические рекомендации преподавателю

В процессе преподавания дисциплины следует руководствоваться материалами по вопросам развития экологических наук, требованиями и рекомендациями нормативно-технических, нормативно-методических документов, санитарными нормами, действующими в настоящее время в данной области.

 Аудиторные занятия необходимо построить в определённой системе, позволяющей на фоне анализа современной экологической ситуации, развития экологического движения в стране и в мире увидеть многие проблемы современного состояния биосферы. Такая система поможет осознать роль литературы в становлении нравственной ответственности человека по отношению к природе.

Необходимо помнить, что особенно остро в сложившейся ситуации встала задача экологического образования. В настоящее время экологические проблемы затрагивают самые основы цивилизации и во многом предопределяют возможности выживания человечества.

Студенты, как будущие специалисты в той или иной области, должны понять, что необходима переориентация системы ценностей всех живущих на планете людей, так как каждый из нас зависит от своего окружения. Для решения экологических проблем требуются не только компетентные кадры, финансовое обеспечение, но и изменение укоренившегося в сознании людей прагматического мышления.

Исследование экологических проблем в науке и практике преподавателю следует строить на междисциплинарной основе. Междисциплинарный подход предполагает интеграцию учебных дисциплин, каждая из которых раскрывает соответствующий аспект экологической проблемы.

Важно так смоделировать и систематизировать информацию об экологических проблемах, содержащуюся в различных учебных дисциплинах, чтобы студент увидел существо и целостность всех ее аспектов и определил те экологические проблемы, которые ближе всего к данной области знаний.

Экозащитная техника и технология постоянно совершенствуются, появляются новые способы и методы, основанные на последних достижениях науки и техники; изменяются методы и технологии производства очистных работ, поэтому необходимо использовать в педагогической практике научно-техническую литературу, следить за публикациями в периодических изданиях и дополнять соответствующие разделы программы.

Комплекс занятий необходимо построить таким образом, чтобы разные аспекты знаний о проблемах окружающей среды получили логически последовательное развитие:

- глобальные проблемы окружающей среды;

-развитие междисциплинарных исследований и активизация общественных движений;

- средообразующее и ресурсное значение разнообразия живых существ биосферы;

- деятельность человека, как особый экологический фактор;

- возможности решения экологических проблем;

- моральная ответственность человека по отношению к живому;

- идеи оптимизации окружающей природной среды;

- роль личности в решении проблем окружающей среды.

Такой комплекс занятий позволит решить сложнейшую задачу синтеза логического и образного познания.

 Изучение реальных теоретико-экологических проблем на основе интеграции разных учебных дисциплин будет способствовать установлению естественных связей изучаемого материала с жизнью, развивать эмоциональную отзывчивость студентов на тревоги человечества, активизировать разум, побуждая его к поиску способов разрешения сложных проблем.

Изложение теоретического материала следует сопровождать решением практических задач и примеров, просмотром видеофильмов, наглядно раскрывающих изучаемые вопросы.

Целесообразно проводить семинары с обсуждением подготовленных студентами сообщений и докладов. Важнейшая функция семинара состоит в развитии умения самостоятельно формулировать и конкретизировать проблему, обосновывать необходимость и условия ее решения.

 Для качественного освоения студентами изучаемой дисциплины преподавателю в своей работе необходимо руководствоваться основными нормативными документами, действующими в данной отрасли, использовать современные научные и технические разработки. Необходимые источники (материал) можно найти в электронных изданиях, в Интернет-ресурсах, а также в периодических изданиях, в сборниках научных трудов и т.д.

Кроме того, для облегчения освоения курса дисциплины студентами, преподавателю следует самостоятельно разрабатывать различные методические пособия, инструкции и руководства для выполнения лабораторных, практических и контрольных работ, а также для самостоятельной работы студентов.

Также необходимо постоянно работать над повышением своего профессионального уровня путем самообразования или на курсах повышения квалификации.

 В процессе преподавания дисциплины необходим индивидуальный подход к студентам, в частности: с отлично занимающимися студентами, склонными к исследовательской работе, следует проводить консультации по проведению исследовательской работы; с отстающими студентами проводить дополнительные консультации по освоению основ дисциплины.

Мы поможем в написании ваших работ!