Первая младшая группа «Малышки »
Неделя апреля (22.04.19-26.04.19) «Здравствуй лучик золотой»
Цель: обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы. Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц)
Итоговое мероприятия: Игра «Солнышко и дождик»
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||||
| Понедельник 22 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Приём и осмотр детей в группе; беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций. Игра- ситуация «Мы рады встрече»
| Инд .работа - д/и «Парные картинки» развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках. Демид П., Альберт В. | Д/и «С куклой Катей встречаем весну» Цель: дать элементарные представления о весне, как времени года. | Самостоятельная деятельность в центре активности.
Сюжетные игры по желанию детей Рассматривание иллюстраций «Весна»
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Консультации: «Вечерние игры с малышами», «Как приучить ребенка к порядку»
| ||||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя)
| |||||||||||
| 2. Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением /социальным миром, ознакомление с миром природы «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…» стр.31 [25] Цель: дать детям представления о весенних изменениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.
| ||||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за растениями весной - закреплять знания о характерных признаках весны, активизировать словарь. П/и «Тучка и солнышко» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу воспитателя. | Инд.работа- п/и «Обойди лужу» Цель: развивать у детей двигательную активность. Егор Г., Артём Б. | Труд - формировать умение складывать игрушки в корзину. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры по желанию детей на участке с выносным материалом. Игры с малыми мячами. | ||||||||
| Работа перед сном | Чтение сказки «У солнышка в гостях». Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки.
| |||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов о весне. Цель: познакомить детей с отрывком из стихотворения А.С.Пушкина «Зима не даром злится». Загадывание загадок, рассказывание пословиц и поговорок о луке. | Инд.работа - д/и "Волшебный мешочек" - закреплять умение детей называть предметы; развивать зрительную память,внимание. Никита Ст., Кристина К. | Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | Предложить листы для рисования (тема на усмотрение детей) Развивать творческие способности, учить закрашивать рисунок, не выходя за контур. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за детьми старшей группы. Цель: воспитывать интерес к посещению детского сада | |||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник 23 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Прием и осмотр детей в группе Беседа «Как избежать беды». Ситуация - «Как уберечься от опасности в раздевалке» Цель: учить детей беречь свое здоровье Игры детей со своими любимыми игрушками. | Инд.работа - игровое упражнение «Соберём шарики в корзинку» - уточнять представления о форме и цвете предметов, учить понимать суть задания. Андрей В., Арина Г. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно. | Предложить деткам красиво расставить книжки на полке. Самостоятельная деятельность в центре художественного творчества: мозайка, пазлы. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Беседа с родителями на тему «Как одевать детей на весеннюю прогулку»
| |||||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» Цель: вызвать у детей симпатию к маленькому гусёнку, открывающему мир; поупражнять малышей в произнесении звукоподражаний. (5, стр.88 зан. №7)
| ||||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: закреплять у детей умение бросать на дальность из-за головы, катать мяч друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал. (повторение) (28, стр.38 зан.№3) | |||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за небом Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи. П/и «Кто быстрее добежит до флажка?» | Инд.работа - игровое упражнение «Кто бросит дальше?» - учить метать предметы в цель, развивать силу рук и глазомер. Вера Р., Ибрагим Я.
| Повторить основные цвета (небо голубое, солнце желтое, облака белые, трава зеленая) - закреплять знания детей. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Труд - наводим порядок вокруг песочницы, воспитывать трудолюбие. Обратить внимание на то, что надо работать сообща, помогать друг другу. | |||||||
| Работа перед сном | Чтение сказки « Три медведя». Закреплять навык самостоятельно раздеваться и аккуратно складывать одежду на стульчик | ||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» - вызвать у детей симпатию к сверстникам. Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду. | Инд. работа - закрепить рисование предметов круглой формы. Саша Ф., Матвей К. | Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.
| Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Сюжетные игры по желанию детей. | |||||||
| Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | ||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Среда 24 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Пальчиковая гимнастика "Сорока-белобока" - развивать мелкую моторику рук и пальцев. Хороводная игра «Каравай» Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту песни. | Инд.работа - д/и «Что на картинке назови». Цель: обогащение словаря. Максим К., Демид П.
| Ситуативный разговор. Формировать умения различать хорошие и плохие поступки. | Игры с матрёшками, пирамидками. Цель: развивать умение детей выполнять действия с предметами, различающимися по величине |
Консультация «Развиваем творческие способности ребенка»
| |||||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность (Музыка) (по плану музыкального руководителя) | ||||||||||
| 2.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Рисование) «Светит солнышко» Цель: учить передавать в рисунке образ солнышка, сочетать круглую форму с прямыми линиями. (20, стр. 85)
| |||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение в неживой природе – солнце. Погода в начале весны капризна – то холодно, то тепло. Весеннее солнце очень яркое и тёплое. П/и «Встречные перебежки» Цель: повышать двигательную активность, развивать ловкость, выносливость.
| Инд. работа - упражнять в развитии движений – наклониться вперёд, а ноги не сгибать в коленях. Полина Иг., Артём Б., Ваня Д. | Продолжать учить последовательно одеваться на прогулку, ставить сменную обувь в шкафчик. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Бег друг за другом, прыжки – как зайки. Игры по желанию детей на участке. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки. Спортивный инвентарь: мяч | |||||||
| Работа перед сном | Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул. Чтение по желанию детей. | ||||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика осле сна. Рассматривание комнатных растений. Цель: рассматривание и сравнение комнатных растений: найти большое и маленькое растения, широкие и узкие листья, развивать наблюдательность. Развивающая игра «Найди пару». Цель: учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность.
| Инд. работа - «Разноцветные воздушные шары» - узнавать и называть основные цвета, доставлять радость от игры. Сава Ч., Никита Ст., София В. | С\р игра «магазин». В магазине продаются игрушки. Д/ упражнение «Расскажем зайке, как покупают игрушки». | Рассматривание иллюстраций из детских книжек (весенняя тематика) Разрезные картинки «Цветы», карандаши, фломастеры, чистая бумага. | |||||||
| Прогулка | Рассматривание цветов на клумбе. Развивать наблюдательность. Игры по желанию детей. Доставить радость. | ||||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Четверг 25 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему «Весенние цветы». Цель: закрепление знания об элементарном строении растений (цветочек, листик). Д/и «Что растет на грядке?». Цель: продолжать знакомить детей с миром растений. Учить различать овощи по внешнему виду.
| Инд. работа - д/упр. «Подбери пару». Цель: учить детей понимать суть задания, подбирать пару к предмету по заданному признаку (цвет, форма). Ваня Д., Матвей К. | Объяснение правил поведения за столом - не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Книжный уголок пополнить новыми книгами о весне. "Книжки любим мы читать! Но их нужно убирать! Книжки мы не рвём! Жалеем! Убирать мы их умеем!" |
Порекомендовать родителям закрепить вместе с детьми знания о пластилине и его свойствах. | ||||
| НОД | 1.Речевое развитие. Развитие речи «Повторение материала» Цель: с помощью разных приёмов помочь детям вспомнить сказки, прочитанные на предыдущих занятиях, побуждая к инициативным высказываниям. (5, стр.88 зан. №8)
| |||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости (повторение) (28, стр.38 зан.№4) | ||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение. Обратить внимание, что от солнечных лучей нагревается одежда, земля… Где солнышка нет – холодно. П/и «Солнечные зайчики» - развитие ловкости. | Инд. работа по развитию движений – игровое упражнение «С кочки на кочку» (прыжки на двух ногах из кружка в кружок, в качестве кочек используем разметку из предыдущей игры. Полина Ив., Варя З. | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» Цель: помочь детям вспомнить потешку. | Игры с выносным материалом. Отпечатывание предметов разных форм и предметов на сыром песке. | ||||||
| Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Обед для куклы». Цель: учить относиться к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие. Музыкальная игра «Где же наши ручки» Цель: создать радостное настроение.
| Инд. работа - д/и «Оденем куклу Машу не прогулку»-закрепить последовательность. София Г., Саша Г.-С. | «Наведем порядок в группе». Цель: приучать убирать за собой игрушки.
| Предложить настольные игры «Мозаика», конструктор, прищепки. Развивать усидчивость, воображение, развивать мелкую моторику рук. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за весенним небом и облаками. Цель: закрепить представление о весне. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. Игры с выносным материалом.
| |||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | |||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Пятница 26 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа на тему: «Первоцветы». Дать детям представления о признаках весны, рассказать, как под снегом появляются первые растения. Речевая игра «Громко- тихо» (рассказывание потешек, стихов Цель: развиватьть умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. | Инд.работа «Что это?» - учить детей понимать суть задания, узнавать и называть знакомые предметы. Никита Ст., Саша Г.-С. | Сюжетная игра «Игрушки в гости к нам пришли» Цель: учить называть игрушки – мишку, зайку, куклу. Называть их основные части. | Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением весенних цветов. Книги с потешками и песенками. Сюжетные картинки на тему «Природа ранней весной» |
Консультация «Что должно быть у ребенка в шкафчике» | |||
| НОД | 1.Художественно-эстетическое развитие. Изобразительная деятельность (Лепка) «Солнышко» Цель: учить отщипывать и формировать колбаски из пластилина. Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратно прикреплять полученные «колбаски» на нарисованное солнышко.
| ||||||||
| 2.Физическое развитие. Физическая культура Цель: учить детей бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости (поворение) (28, стр.38 зан.№4) | |||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение: направление ветра. Закреплять представления детей о ветре, его направлении и силе. Игра – забава «Ты вертись моя вертушка» - профилактика эмоционального напряжения. | Инд. работа - упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга «Кто быстрее?» (3-4 ребёнка) | Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.
| Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | |||||
| Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. | ||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна.Д/и «Назови правильно» (элементы одежды) Чтение стихотворения Г. Ладонщикова: «Лена куклу нарядила, Платье новое ей сшила, На подол и рукава Пристегнула кружева». | Инд. работа - д/и « Из какой сказки пришли к нам гости» - учить детей узнавать и называть сказку и героев сказки. Полина Ив., Ибрагим Я.
| Д/и «Найди предмет по описанию». Цель: упражнять в нахождении предмета по характерным признакам, развивать наблюдательность, находчивость. | Игра со строительным материалом: «Строим заборчик вокруг теремка» Цель: напомнить детям сказку «Теремок», развивать конструктивные умения, учить обыгрывать постройку, используя сюжетные игрушки.
| |||||
| Прогулка | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | ||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями (социальными партнерами) | ||||||
| Групповая, подгрупповая | индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||||
| Понедельник 29 апреля 21.04.2018 | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Беседа «Для чего нужны птицы». Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением) | Индивид.работа Д/и «Назови, где находится игрушка?». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. С Мишей.П,Дианой.К | Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…» | Игры в кукольном уголке: готовимся к приходу гостей: готовим праздничный обед, сервировка стола | Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Памятка для родителей: Внимание-клещ! | ||||
| НОД | Познавательное развитие: Ознакомление с предметным окружением, природным миром. Л.В.Абрамова, И.Ф.Слепцов Закренление « Здравствуй весна»стр.59 [17] Цель: формировать представление о весенних изменениях в природе Учить слушать стихотворение без наглядного сопровождения. Развивать умение употреблять в речи прилагательные. | |||||||||
| . Физическое развитие: Физическая культура. Закрепление Занятие №4 стр.18 [20] Цель: Учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. | ||||||||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за набуханием почек деревьями весной. Цель: расширять знания о том, что деревья и кустарники живые, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки.
| .Индивид.работа Игровое упражнение «Зайчик и яблоко». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед. С Викой.Д,Пашей.Ч. | Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада» Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев и др.)
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||||||
| Работа перед сном | Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по дорожке со следами. П\и «Зайка серенький сидит». Игры в сенсорном уголке. Учить детей продевать шнурок через дырочки | Индивид.работа Подбери мячики для кукол. Д\игра «Большие и маленькие мячики» Учить различать цвет и величину (большой — маленький). С Маей.А,Софией.Б.
| Чтение потешки «Катя, Катя, маленька». Цель: развивать у детей слуховую сосредоточенность, желание и умение слушать, повторять отдельные слова. | Игры со строительным материалом: «Строим дорогу для автомобилей» -побуждать детей применять в игре освоенные ранее умения, выполнять постройки из конструктора «Лего». | ||||||
| Прогулка | Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно. Чтение знакомых потешек. Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем) П/и «Огуречик, огуречик»» - развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу. | |||||||||
| День недели |
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая |
индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Вторник 30 апреля | УТРО: | Утренняя гимнастика (картотека №14 «Барабан») Игры с водой: достань шарик черпачком. Рассмотреть птичек с чудо-дерева, посадить птичек в коробочки соответствующего цвета. | Инд. работа по развитию мелкой моторики - шнуровка, вкладыши. Матвей К., Кристина А. | Контролировать, как дети вытирают руки и лицо после умывания.
| Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные» |
Советы родителям по сенсорному воспитанию. | |||
| НОД | 1 половина дня. Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи. «Оденем Катю на прогулку » Цель: формировать у детей понятие «Пришла весна» - греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи; развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе. (6 стр.32 зан.26)
| ||||||||
| 2 половина дня. Музыка (по плану музыкального руководителя) | |||||||||
| ПРОГУЛКА: | Рассмотреть цветок мать-и–мачехи, дать название частей растения. П/И «Птички» - развивать умение быстро бегать не наталкиваясь друг на друга. | Инд. работа - Д/И «Поймай – бросай» - развивать умение бросать и ловить мяч. Демид П., Маша Н.
| Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать одежду после прогулки в шкафчик.
| Игры детей с песком - построить норку для мыши. Труд - уборка игрушек после прогулки. | |||||
| Работа перед сном |
| ||||||||
| Вечер: | Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Д/И на звукоподражание голосам птиц «Кто как говорит». Игры с мыльными пузырями «Поймай пузырек», «Подуй на пузырек»
| Инд. работа по развитию художественно-творческой деятельности - учить обводить обводку. | Ситуативный разговор о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук. | Предложить детям из настольного строителя построить загородки для животных. | |||||
| ПРОГУЛКА: | Наблюдение за проезжающим транспортом. П/И «Бегите ко мне» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
| ||||||||
Дата добавления: 2021-05-18; просмотров: 108; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!