Связь словообразования с другими разделами языка
Введение в словообразование
1. Предмет и задачи словообразования; два его подраздела.
2. Связь словообразования с другими разделами языкознания.
Предмет и задачи словообразования; два его подраздела
Мы начинаем изучение нового раздела науки о языке – словообразования. Признание словообразования автономным, самостоятельным разделом науки о языке произошло сравнительно недавно, примерно в 60-е гг. ХХ в. Почему? Ведь то, что слово состоит из отдельных частей, то, как образуются новые слова, изучалось с незапамятных времен. Раньше словообразование включалось в раздел морфологии на том основании, что эта наука изучала все, что связано с формальной языка, его структурой, а словообразование изучает те семантические элементы, которые закреплены за материально, формально выраженными отрезками языка. Ср.: разминка, уборка, прополка; расцветать – отцветать; шел, читал, играл. Кроме того, словообразовательные средства обладают регулярностью, что характерно для грамматического строя, ср.: тупость, хитрость, наивность, мудрость, неизбежность, бесхитростность. С морфологией словообразование связывает и то, сто словообразовательное значение (СОЗ) обычно имеет классифицирующий характер: умение, плетение, заведование; волчий, заячий, медвежий; балбесничать, сплетничать, безобразничать, вредничать. Таким образом, СОЗ имеет обобщенный, абстрактный характер, причем уровень абстракции выше, чем у ЛЗ.
|
|
|
Выделение словообразования в самостоятельный раздел началось с четкого разграничения понятий формообразование и словообразование, с того, что разграничили два типа морфем: морфемы, служащие для передачи только ГЗ, и морфемы, участвующие в выражении и ЛЗ.
При формообразовании меняется только форма слова, только его ГЗ: сад – сады – садом; серый – серая – серые – серого – серее; бегу – бежишь – бегут – бегал – беги. Во всех этих примерах ЛЗ слов не меняется, поэтому мы называем это формообразованием.
При словообразовании меняется ЛЗ слова (ГЗ также может меняться), морфемы, участвующие в этом процессе, выражают компонент ЛЗ: сад – садовый – садовник; серый – сероватый – сереть; бежать – выбежать – беготня. Словообразование повернулось лицом к лексикологии и заняло таким образом промежуточную позицию между лексикологией и морфологией.
Большой вклад в мировую лингвистику, в выделение словообразования как особого раздела языкознания внесли российские ученые И.А. Бодуэн де Куртене, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Н.М. Шанский, А.Н. Тихонов, Е.А. Земская, В.В. Лопатин, И.С. Улуханов и др.
Однако для того, чтобы признать какой-либо раздел науки самостоятельным и автономным, он должен иметь свой предмет и свои задачи, отличающиеся от предмета и задач других разделов.
|
|
|
Объектом словообразования является слово. Слово также изучается в лексикологии и морфологии. В лексикологии слово характеризуется с точки зрения его лексических свойств: дается его толкование, семный состав, определяется семантическая структура многозначного слова, системные отношения, в которые оно входит (синонимические, антонимические, включение в лексико-семантические группы, отнесенность к активному / пассивному запасу, сфере употребления, определяется его происхождение, стилистическая принадлежность и др. Ср.: глупость – 1.Свойство ума по прил глупый; недостаток ума, несообразительность. 2. Глупый поступок, глупая мысль, речь. // Разг. Вздор, нелепость, пустяки. В морфологии слово характеризуется как грамматическое явление: определяется его частеречная принадлежность, форма, грамматические категории и значения, лексико-грамматические группы, к которым оно относится, и др. Глупость – имя существительное, неодушевленное, нарицательное, абстрактное, жен. рода, ед.ч., им./вин.п. При изучении слова в словообразовании необходимость установить его членение на морфемы: глуп/ость/Š, дать характеристику каждой; определить, от чего оно образовано, что явилось формантом: глуп-ость глупый; выявить связи данного слова с однокоренными (глупый, глупыш, глупец и др.) и одноструктурными словами (храбр/ость, невесом/ость, конфликтн/ость).
|
|
|
Итак, предметом словообразования является слово 1) со стороны его морфемного состава; 2) производные слова в их отношении к производящим, в их связи с другими производными словами.
В задачи словообразования, во-первых, включается выявление правил вычленения морфем из словоформ и правила их соединения между собой, классификация и характеристика всех видов морфем (по роли в слове, месту, функции, типам значения и др.), ср.: удар/ник (удар/н/ик), не/до/прыгнуть (недо/прыгнуть), чит/инский (суздальский), кто-нибудь, пароход.
Во-вторых, задачей словообразования является установление типов формального и содержательного соотношения производных и производящих, средств, способов и правил образования производных слов, их типов и моделей, определения их словообразовательного значения, ср.: по-шведски швед, по-шведски шведский; расхищение расхитить; окисление окислить, нагревание нагревать; людовед и душелюб (языковед, музыковед – книголюб, себялюб); мыслильня (спальня, пекарня).
|
|
|
Разные аспекты в изучении структурно-семантических особенностей слов обусловливает и два подраздела словообразования: морфемики и дериватологии (от лат. derivation - отведенный, отвод). Каждому подразделу соответствует свой вид анализа: морфемный (в школе – разбор слова по составу), цель которого – выявить и охарактеризовать все морфемы, а также основу слова, и словообразовательный, для которого необходимо установить ближайшее производящее, формант (например, морфему, при помощи которой образуется данное слово), словообразовательный тип, словообразовательное значение, способ словообразования. Даже графически эти два разбора выглядят по-разному.
Морфемный: за/смеj/а/л/Š/ся
Словообразовательный: за/смеялся смеялся.
Вместе с тем между этими подразделами нет резкой границы, они обращены к внутреннему устройству слова, исследуют словообразовательную систему языка, единицы которой связаны материально выраженными смысловыми отношениями.
* * *
Словообразование – раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования, строения и классификации производных слов. Словообразование, обеспечивая процесс номинации и его результаты, играет важную роль в классификационно-познавательной деятельности человека и выступает как одно из основных средств пополнения словарного состава языка, а также установления связей между отдельными частями речи. оно изучает производные слова в динамическом (как делаются слова) и в статическом (как они сделаны) аспектах, как в диахронии, так и в синхронии. К числу элементарных языковых единиц, служащих объектом словообразования, относятся и различные языковые средства. Слова современного русского языка в большинстве своем состоят из единиц более низкого уровня. прежде всего морфем, которые определенным образом связаны между собой, находятся в определенных отношениях друг к другу, т.е. представляют собой определенную структуру. Изучение структуры слова, его составных частей, различных взаимоотношений между ними и составляют одну из основных, важнейших задач описательного словообразования.
Связь словообразования с другими разделами языка
Дата добавления: 2021-04-05; просмотров: 1048; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!