ОС-2 Выполнение реферативной работы
Темы рефератов
1. Понятие и содержание уровней научного исследования.
2. Научные методы сбора и обработки информации.
3. Применение статистических методов в научных исследованиях.
4. Навучный эксперимент, сущность и этапы.
5. Реализация принципов минимизации задач научного исследования.
6. Понятийный аппарат исследования.
7. Этапы и методы научного исследования.
8. Сущность научного познания. Понятие о методе и методологии научного исследования.
9. Методология как система способов и приемов, применяемых в науке.
10. Обзор основных подходов к построению научного знания на современном этапе развития методологии.
11. Типология методов научного исследования.
Критерии и шкала оценивания
| Критерий | Максимальное количество баллов |
| Хорошо владеет материалом по теме реферата. Знает инструментальные методы исследования, природные и синтетические взаимодействия, применение на практике. Владеет базовыми представлениями об основных химических концепциях, гипотезах и теориях, умеет находить причинно-следственные связи. Электронный вариант презентации в целом логично структурирован, информация представлена в сжатой форме на основе ключевых слов. Владеет терминологией, может поддержать дискуссию по теме и ответить на вопросы аудитории. | 5 |
| Грамотно использует понятийный аппарат. Анализирует фактический материал, приводит соответствующие примеры, не привязан к тексту. Использует современную литературу, в том числе Интернет-источники | 5 |
| Презентация не перегружена слайдами, подача материала четкая и логичная. Оформление слайдов удобное для восприятия. | 6 |
| Всего: | 16 |
Рекомендации по использованию оценочного средства
|
|
|
Реферат - результат самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-исследовательской или научной темы.
Тематика рефератов выдается на первых семинарских занятиях, выбор темы осуществляется студентом самостоятельно. Подготовка осуществляется во внеаудиторное время. Студент должен самостоятельно осмыслить тему, найти соответствующую литературу, обдумать примеры, основываясь в том числе и на собственных наблюдениях и экспериментах. За неделю до выступления студент должен согласовать с преподавателем план выступления. Регламент – 7-10 мин. на выступление. Оценивается не только содержание выступления, но и презентация с точки зрения способа подачи материала и удобства для восприятия; оценивается также эстетическая составляющая презентации.
В оценивании результатов наравне с преподавателем принимают участие студенты группы.
|
|
|
ОС-3 Учебная дискуссия
Вопросы для учебной дискуссии
- Методологический аппарат научного исследования, его содержание и характеристика.
- Актуальность исследования.
- Понятие научной проблемы, ее постановка и формулирование.
- Объект и предмет научного исследования.
- Содержание научной гипотезы, ее выдвижение и обоснование.
- Целеполагание.
- Реализация принципов минимизации задач научного исследования.
- Понятийный аппарат исследования.
- Этапы и методы научного исследования.
Критерии и шкала оценивания
| Критерий | Максимальное количество баллов |
| Имеет понятие об основных аспектах проблемы, знает требования к субъектам педагогической деятельности; результаты научных исследований в сфере педагогической деятельности. | 8 |
| Использует высказывания на основе научного мышления, анализа и синтеза с грамотным использованием основных понятий и терминов, умеет проектировать траектории профессионального и личностного роста, определяет приоритеты собственной деятельности, выстраивает планы их достижения | 8 |
| Всего: | 16 |
Рекомендации по использованию оценочного средства
|
|
|
Дискуссия – особая форма обратной связи преподавателя и студента, позволяющая оценить степень усвоения обучающимся определенной системы взглядов и понятийного аппарата дисциплины, способность грамотного использования терминов, данных, полученных из литературных и интернет – источников и из собственных наблюдений в природе. Темами для дискуссии служат проблемы, которые не имеют однозначного решения и предполагают различные точки зрения на предмет обсуждения. При обсуждении таких вопросов студент должен четко и желательно эмоционально высказывать собственную, позицию, уметь понимать и анализировать другую точку зрения и отстаивать свою. Вопросы для дискуссии предлагаются студентам заранее, тон обсуждения задается преподавателем, который контролирует его ход, но (очень важно!) не вмешивается в обсуждение, не доминирует, а предоставляет студентам самим искать решение проблемы.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 37; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!