З адачи и факторы социально-педагогической виктимологии
Лекция. Социально-педагогическая виктимология как составная часть социальной педагогики
Рассматриваемые вопросы:
1.1 Понятие социально-педагогической виктимологии
1.2 Задачи и факторы социально-педагогической виктимологии
Основные понятия:
Ø Виктимология (от лат. «viktim» – жертва и «logos» – наука) – это наука (учение) о поведении жертв насилия.
Ø Виктимность – предрасположенность человека стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств.
Ø Социально-педагогическая виктимология – это составная часть социальной педагогики, изучающая реальных и потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации, их развитие и воспитание (А.В. Мудрик).
Ø Жертва неблагоприятных условий социализации – это группа людей или личность, попавшие в неблагоприятные для них условия и ставшие их осознанной жертвой. Виктимогенность – наличие тех или иных объективных обстоятельств социализации, характерных черт опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств.
П о н ятие социально-педагогической виктимологии
Для условий социализации характерно наличие опасностей, которые могут оказать негативное влияние на социальное развитие человека. Как следствие этого, появляются целые категории людей, которые не могут успешно адаптироваться к действительности, интегрироваться в обществе, особенно после болезней и травм, психологических, стрессовых перегрузок. Их объединяют физические, телесные и душевные страдания, которые усугубляют их социальное положение и приводят к появлению новых проблем, связанных с ограничением их жизнедеятельности. Такие группы людей становятся или могут стать жертвами неблагоприятных условий социализации (инвалиды, сироты, безработные, мигранты и др.).
|
|
|
Практически каждый человек имеет риск (кто-то в большей, кто-то в меньшей степени) стать жертвой неблагоприятных условий социализации. Приобретенные и приобретаемые человеком физические, психические и социальные черты и признаки (физические или иные недостатки, неспособность к самозащите или недостаточная готовность к ней, особая внешняя, психическая или материальная привлекательность) могут сделать человека предрасположенным стать жертвой неблагоприятных условий социализации.
Область исследования социально-педагогической виктимологии – развитие и воспитание людей, ставших или могущих стать жертвами неблагоприятных условий социализации.
Разработка данных вопросов предполагает раскрытие сущности таких понятий, как «жертва неблагоприятных условий социализации», «виктимогенность», «виктимизация» и «виктимность». Жертва неблагоприятных условий социализации – группа людей или личность, попавшие в неблагоприятные для них условия и ставшие их осознанной жертвой. Виктимогенность – наличие тех или иных объективных обстоятельств социализации, характерных черт опасностей, влияние которых может сделать человека жертвой этих обстоятельств. Наличие данных обстоятельств и опасностей делают группу и микросоциум виктимогенными. Виктимизация – процесс и результат превращения индивида или группы в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации. Виктимность – предрасположенность человека стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств. Виктимность человека может заключаться в следующем:
|
|
|
– его своеобразии (личностных качествах – азартность, корыстолюбие; особенностях характера – агрессивность, вспыльчивость; особенностях поведения – наглость, трусость и др.);
– его отношениях со специфической, чаще всего преступной средой (исполнение определенной роли преступления, роль его соучастника).
Определенная категория людей по своему состоянию и своеобразию имеет склонность стать жертвой тех или иных жизненных обстоятельств, ведущих к дезадаптации, социальным отклонениям, десоциализации. Они чаще всего становится объектом виктимизации.
|
|
|
Как правило, таких людей отличают социальные или иные отклонения, негативная, агрессивная среда жизнедеятельности, отношения со специфической, чаще всего преступной, средой, исполнение определенной роли в преступлении (соучастник – свидетель), а также личностные качества (азартность, корыстолюбие), особенности характера (агрессивность, вспыльчивость) и поведение (наглость, трусость), создающие благоприятную внутреннюю среду для виктимизации. В то же время среди них есть люди, индивидуальные особенности которых могут приводить к тому, что вполне благополучный человек считает себя неудачником, несчастным, относится к себе как к жертве жизненных обстоятельств. Такое состояние является наиболее благоприятным для виктимизации.
В литературе выделяют следующие виды виктимности:
– личностную – как совокупность социально-психологических свойств личности, определяющих ее предрасположенность стать жертвой неуспешности в чем-либо, быть подверженной влиянию человека деструктивного характера;
|
|
|
– групповую – как деструктивное воздействие группы на своих членов. Оно может иметь место в толпе, детской "стае", а также различных молодежных и других неформальных негативных объединениях, несущих в себе деструктивный потенциал и проявление;
– всеобщую – определяемую существованием в обществе преступности, которая объективно ставит любого человека в положение потенциальной жертвы.
Жертв виктимизации достаточно много. Их условно подразделяются на реальных, потенциальных и латентных, которые включают различные типы (категории) людей.
Реальные жертвы виктимизации – это люди, которые вследствие их своеобразия уже находятся в состоянии, характеризуемым как десоциализации. К этой группе относят:
– людей с инвалидностью;
– с ограниченными возможностями;
– с психико-соматическими дефектами и отклонениями;
– социальных сирот, детей улицы.
Потенциальные жертвы виктимизации – это люди, которые вследствие определенных причин могут иметь негативные последствия социализации. К этой группе относятся:
– дети, подростки, юноши с пограничными психическими состояниями и акцентуациями характера;
– дети с депрессивной позицией, делающей их уязвимыми. С ними постоянно что-то случается – то на них падает сосулька, то назначают "козлами отпущения" в детском саду или школе. Череда неудач складывается в пессимистическую линию жизни. Человек как бы старается наказать себя за грехи, гнет которых он принял от родителей, посредством внешних и внутренних сил;
– дети мигрантов, людей, вынужденных переезжать из страны в страну, из региона в регион и т.д.;
– дети, родившиеся в семьях с низким экономическим, моральным, образовательным и культурным уровнями;
– метисы и представители инонациональных групп в местах компактного проживания другого этноса;
– дети, воспитывающиеся в государственных и негосударственных учреждениях, в приемных и попечительских семьях, условия которых не соответствуют потребностям их социального развития и социализации.
Латентные жертвы виктимизации – это те, кто не смог реализовать заложенные в них задатки в силу объективных обстоятельств социализации. Это могут быть нормально развитые люди, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации или негативной для социализации среде жизнедеятельности, противодействовать влиянию которых они не в состоянии. К данной группе относятся высокоодаренные люди, условия социализации которых, недостаточны для развития и реализации заложенной в них одаренности, о чем ни они, ни их близкие даже не подозревают.
Названные группы жертв не всегда представлены в чистом виде. Часто первичные дефекты, отклонения от нормы или какое-то объективное обстоятельство (неблагополучная семья, сиротство, инвалидность) вызывают вторичные изменения в развитии человека, формируют неадекватное или ущербное отношения к миру и себе. Нередко происходит наложение нескольких неблагоприятных факторов. Например:
– инвалидность и неблагоприятная среда жизнедеятельности;
– многие дети-сироты, выпускники детских домов (в большинстве своем – это социальные сироты, т.е. не имеющие родителей или близких родственников) становятся изгоями общества (по данным статистики до 30% среди них становятся бомжами, до 20% – правонарушителями, до 10% – заканчивают жизнь самоубийством).
Таким образом, социально-педагогическая виктимологии позволяет понять существо явления, виды и особенности проявления виктимизации. Необходимо раскрыть наиболее характерные факторы, влияющие на этот процесс и возможности его профилактики и преодоления.
З адачи и факторы социально-педагогической виктимологии
З адачами социально-педагогической виктимологии являются:
1. Разработка общих и специфических целей, принципов, содержания, форм и методов работы по профилактике, минимизации и коррекции:
– тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации;
– физических, психических и социальных отклонений у людей различного уровня.
2. Определение возможностей государства, общества, организаций и агентов социализации по минимизации и коррекции виктимогенных факторов,
их влияние на развитие человека в зависимости от его пола, возраста, других их характеристик; снижение влияния опасностей неблагоприятных условий социализации.
3. Выработка социальных и психолого-педагогических рекомендаций по профилактике превращения виктимных личностей в жертв социализации. Выявление сензитивности людей к различным виктимогенным факторам.
Выявление причин восприятия человека себя жертвой социализации, выявление возможностей оказания им помощи по коррекции самовосприятия, самоотношения.
Виктимологи (специалисты, изучающие жертв неблагоприятных условий социализации, жертв насилия) выделяют психосоциальные признаки, характеризующих «комплекс жертвы»: личностные качества (пассивность и трусость, восприятие себя жертвой, повышенная внушаемость и тревожность, неуверенность в себе); специфические физические, психические и социальные черты и признаки (физические или иные недостатки, неспособность к самозащите или недостаточная готовность к ней, особая внешняя, психическая или материальная привлекательность); особенности поведения (стремление поступать вопреки социальным нормам); социальная изоляция (когда человек не имеет навыков положительного социального общения и потому становится легкой добычей людей асоциального поведения, преступников).
Отсутствие сопротивления, пассивность и трусость делают жертву безликой, усугубляют положение жертвы, также как и его чрезмерно выраженная реакция. Если жертва не определяет себя как жертву, а остается личностью и доказывает это окружающим спокойным и хладнокровным поведением, где необходимо, сопротивлением, то она может избежать виктимизации. Это может произойти в случае, когда жертва, осознавая в интимность своего поведения, усваивает определенное поведение, позволяющее сопротивляться и справляться с той или иной угрозой.
Внушаемость, неустойчивость, стремление поступать вопреки социальным нормам, повышенная тревожность, пассивность, неуверенность в себе, неспособность оценивать опасность в силу своего умственного и психологического развития – особенности личности, которые делают ее беззащитной перед людьми асоциального поведения, перед неблагоприятными условиями социализации. Дело часто усугубляется тем, что страх рассказать о случившемся происшествии делает ребенка еще более тревожным, а мысли о возможном его повторе делает его вновь потенциальной жертвой.
Наиболее часто жертвами различного рода насилия, как со стороны взрослых, так и сверстников, становятся:
а) дети, воспитывающиеся в условиях жестких отношений в семье. Они враждебно воспринимают мир и готовы быть жертвами насилия сильных и сами проявлять насилие к слабым;
б) дети, воспитывающиеся в условиях безнадзорности, беспризорности, заброшенности, эмоционального отвержения, не получающие достаточного ухода и эмоционального тепла и часто имеющие отставание психофизического развития, психическую и физическую беспомощность, неразвитость эмоциональной сферы, неспособные оценить степень опасности и сопротивляться насилию, легко внушаемые;
в) дети, воспитывающиеся в обстановке беспрекословного подчинения, не умеющие сказать «нет», с разрушенной внутренней границей, делающей их неспособными сопротивляться насилию, боязливые и тревожные;
г) дети с психическими аномалиями (психопатии, олигофрения, по- следствия органических заболеваний ЦНС и ЧМТ), неспособные адекватно оценить опасные ситуации;
д) маленькие дети в силу их беспомощности.
Ф акторы виктимизации делятся на объективные и субъективные.
К числу объективных факторов, предопределяющих или способствующих виктимизации, можно отнести следующие:
1) общество и государство. В любом обществе существуют жертвы неблагоприятных условий социализации. Однако в развитых странах их судьбу «смягчает» адекватная социальная политика. Условия их социализации могут быть различными в зависимости от уровня экономического развития, социальной политики государства. Это:
2) инвестиции в сферу социальной защиты;
3) общественное признание;
4) наличие системы социальной реабилитации;
5) профессиональная подготовка и трудоустройства;
6) наличие законодательства, определяющего права сирот и инвалидов, обязанностей по отношению к ним общественных и государственных институтов;
7) природно-климатические и экологические условия страны, региона, местности, поселения. Они не только влияют на здоровье человека, но и могут приводить к более высокому уровню, нежели в других местностях, криминогенного, антисоциального, саморазрушительного поведения (алкоголизм, наркомания, самоубийство);
8) объективные характеристики и особенности поселений. Большое значение имеют такие характеристики поселения, как производственная и рекреативная инфраструктуры, социально-профессиональная и демографическая структура населения, его культурный уровень и др. От этих параметров зависит наличие различных типов жертв неблагоприятных условий социализации в конкретном поселении и микросоциуме, количественный и демографический состав каждого типа. Объективные характеристики региона и сложившиеся в нем условия можно рассматривать как предпосылки относительно направляемой социализации подрастающих поколений, которые во многом зависят от социально-экономической политики региональных властей;
9) катастрофы (наводнения, пожар, войны, эпидемии), в результате которых происходит виктимизация больших групп населения. Они могут оказывать большое влияние на виктимизацию несколько поколений людей и на общество в целом;
10) группа сверстников, особенно в подростковом и юношеском возрастах, тем более, если она носит асоциальный или антисоциальный характер;
11) семья. Например, в неполной семье может сформироваться несколько поколений женщин-мужененавистниц. Они могут стать обладательницами определенного психологического комплекса, что лишит их возможности создать благополучные семьи.
К субъективным факторам виктимизации относятся индивидуальные особенности, как на индивидуальном уровне, так и на личном. На индивидуальном уровне виктимизация человека зависит от темперамента, характера логических свойств, генетической предрасположенности к саморазрушительному или отклоняющемуся поведению. На личностном уровне предрасположенность к тому, чтобы стать жертвой неблагоприятных условий социализации, зависит от личностных характеристик, которые в одних и тех же условиях могут способствовать или препятствовать виктимизации человека. К
их числу можно отнести степень устойчивости и меру грубости человека, развитость у него рефлексии и ценностных ориентаций, субъективное вос- приятие себя жертвой (сироты и инвалиды могут воспринимать и не воспри- нимать себя жертвами, что определяет их самоотношение и поведение).
Обозначенные факторы виктимизации можно соотнести с их макро-,мезо- и микроуровнями (таблица 5).
Они связаны с адаптацией, дезадаптацией и социализацией человека. Адаптация – не только приспособление личности к окружающей среде, но и активный процесс воспитания личности социумом, в котором и личность, и социум играют активную роль. Эффективная адаптация человека к социальнойсреде должна включать в себя его способность к дальнейшему личностному и социальному развитию.
Понимание адаптации как включения индивида в социальную общность лежит в основе социализации. Адаптационные механизмы социализации позволяют индивидам вступать во взаимоотношения с другими членами общества, социальными группами, институтами и обществом в целом.
Во взаимодействии двух и более социальных субъектов происходит деятельность по адаптации одного субъекта к другому, либо их взаимная адаптация. Приспособление индивида к социальной среде можно рассматривать как частный случай такой ситуации. Это связано с тем, что среда выдвигает агента адаптации (лицо, орган или учреждение, которое побуждает его к адаптации), либо индивид сам осознает необходимость приспособления. Во многих случаях слабость личности, которая может быть связана с возрастом, ослаблением физического и психического здоровья и др. блокирует возможности самопроизвольного внутреннего изменения; человеку для трансформации необходим внешний стимул, постоянное стороннее воздействие. К сожалению, они не всегда способствуют успешной социализации. Виктимогенная группа (микросоциум) может изменить направленность адаптационных механизмов социализации, ускоряя процесс превращения человека в тот или иной тип жертвы неблагоприятных условий социализации.
Таблица 5 – Факторы виктимизации
| Уровень ф а к то р о в | Ф а кт о ры виктимизации человека | Х а рактеристика факторов |
| Микроуровень (индивидуально личностный) | Семья | Склонность к асоциальному поведению может передаваться по наследству; формирование в семье (в т.ч. неполной) определенного типа жертвы социализации |
| Индивидуально- психологические, характерологические свойства, личностные характеристики | Возможна генетическая предрасположенность к саморазрушающему или отклоняющемуся поведению; степень устойчивости и гибкости человека, развитость у него рефлексии и саморегуляции, ценностные ориентации, субъективное восприятие могут способствовать или препятствовать виктимизации человека | |
| Макроуровень (социально-экономический) | Социально- экономическое и социально-культурное развитие общества | Социальная политика государства, инвестиции в сферу социальной защиты, система социальной реабилитации, законодательство, трудоустройство во состояние людей многом определяют статус и объективное |
| Общества, переживающие период нестабильности в своем развитии | Социальная и идеологическая переориентация страны ведет к формированию новых ценностных ориентаций, увеличению жертв социализации. | |
| Мегауровень (природно-региональный) | Природно-климатические и экологические условия региона, поселения | Суровые, неустойчивые условия могут оказать нежелательное влияние на физическое развитие, здоровье и психику человека, могут приводить к высокому уровню антисоциального, криминального поведения |
| Специфические особенности поселений, микросоциумов | Количество предприятий, их закрытие: и перепрофилирование грозит массовой безработицей; низкий культурный уровень населения грозит массовой алкоголизацией и аморальным поведением жителей; высокий процент освободившихся из мест заключения способствует появлению алкоголиков, психически |
Виктимизация связана с дезадаптацией, выражающейся в асоциальных формах поведения, рассогласовании человека с окружающей средой (прежде всего, тем микросоциумом, который не является виктимогенным в деформации системы ценностных ориентаций, внутренней регуляции, социальных установок. Она, так же, как и факторы виктимизации, имеет объективные и субъективные проявления. Объективно дезадаптация проявляется в ограничении способностей выполнять социальные функции, в разрыве социальных связей, субъективно - в искажении системы внутренних норм, ценностных установок, в поведении, не соответствующем должному.
Социальная профилактика дезадаптации включает следующие направления:
– активизация и развитие позитивных социальных и личностных факторов и процессов, обеспечивающих оптимальную социализацию человека;
– минимализация, нейтрализация и, по возможности, устранение социальных детерминант дезадаптации и отклоняющегося поведения детей и подростков;
– сокращение виктимизации детской среды, то есть факторов и условий, способствующих ситуациям, при которых дети становятся жертвами неблагоприятных условий социализации, жертвами преступлений;
– обеспечение коррекции и реабилитации дезадаптированных несовершеннолетних, жертв неблагоприятных условий социализации.
Выявление взаимосвязи и взаимозависимости личностных качеств несовершеннолетнего и его социального окружения (виктимогенной и невиктимогенной) наряду с анализом субъективных и объективных факторов виктимизации с методологической точки зрения является непременным условием эффективности всей социально-профилактической и реабилитационной работы.
Вопросы для самопроверки:
1. В чем заключается сходство и различие между жертвой социализации и жертвой неблагополучных условий социализации?
2. Что понимается под неблагополучными условиями социализации? Приведите примеры.
3. В каких случаях человек является субъектом социализации, а в каких становится жертвой социализации?
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 681; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!